納稅申報實訓(xùn)

納稅申報實訓(xùn)-----課程教學(xué)設(shè)計課程設(shè)計的理念與思路2教學(xué)模式與教學(xué)方法手段

5課程設(shè)置

31課程內(nèi)容

33課程教學(xué)組織安排4教學(xué)條件

6教學(xué)成效7課程資源

8納稅申報實訓(xùn)-----課程設(shè)置課程設(shè)置納稅申報實訓(xùn)是我院會計電算化專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程之一，是高職會計專業(yè)相關(guān)稅收理論課程的配套實訓(xùn)課程。＊課程定位

：本課程以學(xué)校定位及會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生具備財務(wù)工作中涉稅業(yè)務(wù)核算、各類納稅申報表填制及涉稅賬務(wù)處理能力為主要目的，通過實訓(xùn)進一步了解稅收基本理論、現(xiàn)行稅收制度，掌握各個稅種的計稅方法以及納稅申報方法。

＊課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生納稅核算與納稅申報崗位（辦稅員）的基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。課程設(shè)計的理念與思路設(shè)計理念

：本課程是會計電算化專業(yè)課程改革體系的重要組成部分，遵循了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”相結(jié)合的職業(yè)教育理念，基于工作過程設(shè)計和組織教學(xué)。設(shè)計思路：

＊以職業(yè)崗位分析為切入點，在剖析典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，以工作過程為引線，確定學(xué)習(xí)情境。＊以工學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向進行教學(xué)設(shè)計，明確學(xué)習(xí)與工作任務(wù)、內(nèi)容、環(huán)境、程序、組織實施以及效果的考核評價。

＊以專業(yè)的校外實習(xí)基地如創(chuàng)基財務(wù)咨詢公司為載體，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。納稅申報實訓(xùn)-----課程設(shè)計的理念與思路納稅申報實訓(xùn)-----課程內(nèi)容課程內(nèi)容本課程以涉稅核算和納稅申報崗位（辦稅員）工作任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，從兩個維度設(shè)計框架結(jié)構(gòu)。

納稅申報實訓(xùn)-----課程內(nèi)容課程內(nèi)容安排

課程學(xué)習(xí)項目學(xué)時分配納稅申報實訓(xùn)一、納稅準備工作6二、增值稅涉稅業(yè)務(wù)處理7三、消費稅涉稅業(yè)務(wù)處理3四、營業(yè)稅涉稅業(yè)務(wù)處理2五、企業(yè)所得稅涉稅業(yè)務(wù)處理2六、個人所得稅涉稅業(yè)務(wù)處理2七、財產(chǎn)行為稅類涉稅業(yè)務(wù)處理3八、綜合申報5總計30納稅申報實訓(xùn)-----課程教學(xué)組織安排課程教學(xué)組織安排

＊日常教學(xué)

：按學(xué)習(xí)情境先進行手工模擬操作，然后進行電子報稅軟件模擬報稅操作。電子報稅軟件系統(tǒng)分為兩大部分。第一部分是理論學(xué)習(xí)部分，第二個部分為電子報稅實訓(xùn)部分。另外，軟件有一套完整的考試系統(tǒng)，出題（客觀題和實操題），從出試卷、設(shè)置考試、考試監(jiān)控，到考試結(jié)束學(xué)生成績管理，學(xué)生成績導(dǎo)出面面俱到。每月末次月初，是企業(yè)記賬和報稅期，教師利用軟件所提供的上海市部分企業(yè)真實業(yè)務(wù)資料并結(jié)合教學(xué)進度，選擇某一個稅種的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合相關(guān)業(yè)務(wù)給學(xué)生布置工作任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生的模擬實訓(xùn)。

＊公司實踐

：經(jīng)過大二學(xué)習(xí)稅法和納稅申報實訓(xùn)課程，學(xué)生在大三實習(xí)期間，通過在公司，比如在財務(wù)公司，以辦稅員的身份，在實習(xí)教師指導(dǎo)下分組完成納稅核算與申報工作，做到了真正意義上的頂崗實習(xí)。納稅申報實訓(xùn)-----教學(xué)模式與教學(xué)方法手段教學(xué)模式與教學(xué)方法手段

＊教學(xué)模式：以本專業(yè)的校外實習(xí)基地創(chuàng)基財務(wù)公司為平臺，基于工學(xué)結(jié)合進行的課程設(shè)計，采用教、學(xué)、做、評一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師是指導(dǎo)者，設(shè)計企業(yè)背景資料和學(xué)習(xí)環(huán)境，布置工作任務(wù)，實施考核評價。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，根據(jù)學(xué)習(xí)過程和情境的不同要求，分別采用現(xiàn)場觀摩、分組學(xué)習(xí)、模擬實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種行之有效的學(xué)習(xí)方法，在工作中學(xué)習(xí)，鍛煉崗位操作能力并逐步養(yǎng)成嚴謹務(wù)實的職業(yè)素質(zhì)。同時建立了形成性考核機制，予評價于教學(xué)過程之中。這些都使教學(xué)做評一體的教學(xué)模式具有更強的針對性和可操作性。納稅申報實訓(xùn)-----教學(xué)模式與教學(xué)方法手段模擬實訓(xùn)法:手工單元實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、電子報稅軟件實訓(xùn)?，F(xiàn)場觀摩法:到稅務(wù)機關(guān)、企業(yè)，觀摩會計及納稅工作流程。教學(xué)方法分組學(xué)習(xí)法:根據(jù)工作任務(wù)學(xué)生以小組為單位共同完成。頂崗實習(xí)法:教師引領(lǐng)學(xué)生深入財務(wù)公司的真實工作情境；實習(xí)期間，安排學(xué)生以辦稅員的身份，在財務(wù)公司進行代理記賬和報稅實習(xí)。納稅申報實訓(xùn)-----教學(xué)模式與教學(xué)方法手段＊教學(xué)手段充分使用手工實訓(xùn)室，訓(xùn)練學(xué)生納稅核算和申報的基本功。充分使用會計電算化實訓(xùn)室，以更接近真實的工作條件進一步鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。通過在財務(wù)公司的現(xiàn)場觀摩、頂崗實習(xí)，實現(xiàn)真正意義的工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生真正勝任納稅核算與申報這一工作崗位。納稅申報實訓(xùn)-----教學(xué)模式與教學(xué)方法手段＊考核評價項目考核方式考核內(nèi)容分值日常表現(xiàn)考勤出勤1030課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度10批閱作業(yè)平時作業(yè)10模擬實訓(xùn)隨機提問稅法知識545學(xué)生陳述稅額計算5學(xué)生操作賬務(wù)處理5學(xué)生演示納稅申報表的練習(xí)15隨堂測試納稅申報表的測試15期末考試上機操作小組團隊合作1025個人計算、做賬、申報、繳納15合計100納稅申報實訓(xùn)-----教學(xué)條件教學(xué)條件

＊師資隊伍

職稱結(jié)構(gòu)：課程組8名教師中，高級職稱3人，中級職稱4人，初級職稱1人。既保證了目前教學(xué)的高水平狀態(tài)，又有持續(xù)發(fā)展的后備力量。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：8人均取得碩士學(xué)位。

雙師資格：1人高級會計師，1人注冊會計師，1人中級會計師。充分滿足本課程對教師職業(yè)資格的要求。

實踐工作經(jīng)歷：8人全部曾在財務(wù)公司或會計師事務(wù)所掛職鍛煉。

＊實訓(xùn)、實習(xí)基地

手工實訓(xùn)室：可進行涉稅業(yè)務(wù)賬務(wù)模擬手工實訓(xùn)。

會計電算化實訓(xùn)室：可進行電子報稅模擬實訓(xùn)。

校外實習(xí)實訓(xùn)基地：河南創(chuàng)基財務(wù)咨詢公司、河南廣發(fā)財務(wù)咨詢公司，可進行現(xiàn)場觀摩，建立了實訓(xùn)實習(xí)資料的長期供應(yīng)關(guān)系。納稅申報實訓(xùn)-----教學(xué)成效教學(xué)成效

本課程是在對行業(yè)企業(yè)日常涉稅業(yè)務(wù)深入考查的基礎(chǔ)上，通過對稅法理論知識的進一步梳理，系統(tǒng)地將各類企業(yè)與應(yīng)納稅稅種緊密地聯(lián)系起來，而且對同一大類中不同的企業(yè)又以繳納共性稅與個性稅所區(qū)別，填補了該課程體系的一項空白。通過該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對各類企業(yè)應(yīng)繳納的稅種有一個更加清晰的認識，為日后從業(yè)或更好地服務(wù)企業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

納稅申報實訓(xùn)-----課程資源課程資源教材：《納稅實務(wù)》張瑞珍主編，高職高專規(guī)劃教材，人民郵電出版社出版。教材通過案例進行情景模擬，突出職業(yè)性和實務(wù)性，以學(xué)生動手操作為主。

參考資料

：注冊稅務(wù)師考試指定教材《稅法1》、《稅法2》，財政部會計司編寫