中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《搞琵琶》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步認(rèn)知物體從短至長(zhǎng)的順序關(guān)系。

2.能夠根據(jù)基線和半范例的提示信息，按長(zhǎng)短給7個(gè)物體排序。

3.能夠整理不好自己的物品，并放在選定的籃子里，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

1.搞琵琶作業(yè)紙、琵琶管、空白紙卡若干個(gè)。

2.大刺猬圖示一張

三、活動(dòng)過(guò)程

1.引入：今天老師給你們?cè)鎏砹艘粋€(gè)好朋友，看一看就是誰(shuí)？出具大刺猬的圖片。

大刺猬靈機(jī)一動(dòng)小朋友們幫忙他搞琵琶，你們?cè)竼幔?/p>

2.出具派派的琵琶圖片。

仔細(xì)觀察派派的琵琶就是什么樣子的？長(zhǎng)短相同的管子。按照什么順序排在的？

3.排在琵琶的規(guī)則派遣派遣說(shuō)道了大朋友們搞的琵琶必須和派派的一樣！排在的時(shí)候琵琶的管子緊要緊挨這條線，Chalancon整齊，從前面的幾根管子已經(jīng)開(kāi)始存有順序的往后排在，從盤(pán)子里找出和他一樣長(zhǎng)短的管子，重合放在這里不長(zhǎng)不短正剛好，然后呢再Nagaon按照順序往后排在。可以嗎？

懇請(qǐng)小朋友上來(lái)試一下。

4.出具空紙板。

請(qǐng)待可以略過(guò)琵琶的小朋友挑戰(zhàn)一下在空紙板上搞琵琶。懇請(qǐng)大朋友們想要一下你必須沿著紙板的哪一條邊搞琵琶，從什么地方已經(jīng)開(kāi)始拍攝？按照什么順序排在？

5.幼兒自己操作方式琵琶6.總結(jié)琵琶拍攝的順序和碰到的困難。

特別強(qiáng)調(diào)必須沿著一條線從短至短有順序的排在。并懇請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)就是怎樣在空紙板中排的。

7.整理分類(lèi)。

幼兒自己整理學(xué)具并按照建議放置。

四、活動(dòng)完結(jié)總結(jié)今天教給的本領(lǐng)，回來(lái)模擬給其他小朋友看一看。

課后思考：

這文言我上的就是一節(jié)移殖課，課前才曉得投影無(wú)法用，所以我就把教學(xué)操作方式材料放到黑板上教學(xué)，太小了幼兒都看不清楚。在已經(jīng)開(kāi)始的教學(xué)過(guò)程中幼兒說(shuō)道琵琶從小至大排序的在我的鼓勵(lì)下幼兒曉得從長(zhǎng)至短排序的，但是我在就后面的教學(xué)中必須在多次特別強(qiáng)調(diào)，最后在總結(jié)時(shí)還是存有幼兒說(shuō)道從小至大排序。在操作方式的環(huán)節(jié)中有的幼兒很快就順利完成了在作業(yè)紙上搞琵琶，但是在空紙板上搞琵琶的時(shí)候很多就碰到了困難，教師還要再繼續(xù)給予指導(dǎo)，可能將就是幼兒的操作能力非常有限很多幼兒在從長(zhǎng)至天坪琵琶時(shí)都碰到了困難，教師指導(dǎo)的次數(shù)還是較多了。在后面教師懇請(qǐng)幼兒上來(lái)操作方式時(shí)有的幼兒還沒(méi)順利完成前面的任務(wù)一直在排在，這一點(diǎn)我有所忽略必須再給這位幼兒一些指導(dǎo)，因?yàn)檫@名幼兒一直在排在自己的沒(méi)怎么特別注意下面的環(huán)節(jié)。這文言我必須改良的地方就是，在沒(méi)投影的情況下我必須搞一個(gè)相對(duì)很大的操作方式板，在幼兒操作方式環(huán)節(jié)中必須多高度關(guān)注一些脆弱的幼兒協(xié)助他們順利完成作業(yè)，在后面的檢驗(yàn)