第3頁共3頁2023年?小學教育體?制改革工作?總結(jié)本年?度是我校實?施教育體制?改革第二年?，一年來，?我們緊緊圍?繞提高師生?素質(zhì)為目標?，以德育教?育為先導，?以教研教改?為突破口，?抓嚴過程管?理，在學習?、改進、完?善中前進，?現(xiàn)將一年來?教育體制改?革取得的成?績與存在的?問題及下一?步工作思路?匯報工作?實績一年?來，我校以?提高課堂效?益，打造高?效課堂為教?學工作重心?，以“六個?一”工程為?抓手（“六?個一”即每?位教師一學?年讀一本教?育教學專著?、一學期寫?一本讀書筆?記、寫一本?有價值的教?案、集一本?“錯題集”?、寫一本聽?課筆記、一?周一練粉筆?字。），在?提高教師業(yè)?務(wù)水平，提?升教師職業(yè)?道德修養(yǎng)方?面做了大量?卓有成效的?工作。一?、切實可行?的教研教改?促教育教學?質(zhì)量提升?一）改革教?學評價機制?，激發(fā)教師?工作熱情。?1、改革?教學評價機?制。為充分?調(diào)動教師工?作積極性，?促進教師隊?伍的優(yōu)化與?發(fā)展，學校?對以往教學?評價機制進?行了改革，?實施“進則?獎，退則罰?”的教學成?績獎懲制度?，一改以往?不論生源優(yōu)?劣，以年級?平均分為基?準的做法為?教學成績的?優(yōu)劣是教師?自己與自己?比，進則獎?，退則罰。?此舉承認生?源的差異，?對教師的評?價客觀、公?正、公平，?受到廣大教?師的熱烈擁?護。2、?設(shè)立“多元?激勵獎”。?為鼓勵先進?，樹立榜樣?，學校在評?優(yōu)方面也進?行了改革，?據(jù)教齡不同?、崗位不同?設(shè)立了“多?元激勵獎”?，獎項為：?教學質(zhì)量優(yōu)?勝獎、教學?質(zhì)量進步獎?、成功班主?任獎、課堂?教學風采獎?、本職工作?出色獎、愛?生模范獎、?成功輔導獎?、教壇新人?獎、優(yōu)質(zhì)團?隊獎、突出?貢獻獎。多?元激勵獎設(shè)?立的獎項之?多，使全校?四分之一以?上教師在不?同領(lǐng)域獲得?獎勵，擴大?了獎勵范圍?，樹立了典?型，調(diào)動了?教師的工作?熱情，有力?地推動了教?育教學工作?的開展。?二）規(guī)范教?學行為，抓?嚴教學常規(guī)?細節(jié)管理?細節(jié)決定成?敗，細節(jié)彰?顯素質(zhì)。為?使學校教師?在整個教學?過程中有遵?循的規(guī)范要?求，使學校?教學秩序正?常運行，我?校對原有教?學常規(guī)工作?進行了細化?。1、修?改、補充教?學常規(guī)要求?。學校對以?下內(nèi)容進行?修改、補充?：教師__?_備課和編?寫教案要求?；教師上課?、作業(yè)布置?與批改要求?；教研活動?制度；教師?聽課制度；?教師輔導學?生要求；課?堂教學評估?標準；青年?教師培訓制?度和要求；?語文、數(shù)學?、英語、藏?文學科作業(yè)?布置批改要?求；各學科?學生作業(yè)規(guī)?范要求；學?生課堂常規(guī)?要求等，通?過上述舉措?使教學常規(guī)?管理更科學?，更合理，?更好操作，?進一步規(guī)范?了教師的教?學行為，為?深入開展教?育教學改革?，全面提高?教學質(zhì)量提?供了有力保?證。2、?嚴把教學質(zhì)?量監(jiān)控，強?化教學過程?管理1）?實施教學質(zhì)?量監(jiān)控。學?校除對半期?、期末進行?質(zhì)量監(jiān)控外?，在日常教?學管理中，?對語文、數(shù)?學、藏文、?英語學科采?取一單元一?測試一小結(jié)?一上交的方?式。即單元?考試結(jié)束，?學科老師將?“教學質(zhì)量?分析表”（?從知識嚴重?缺陷、存在?原因、研究?對策三方面?進行小結(jié)）?、講評訂正?后的試卷一?并上交教研?室檢查。教?研室從學生?卷面書寫、?教師批改、?二次批改等?方面指出不?足。通過監(jiān)?控全面掌握?教學情況，?對存在的問?題及時指導?，促其教師?不斷調(diào)整教?學策略，進?而提高教學?質(zhì)量。2?）強化薄弱?學科。教研?室不定年級?、不定時間?對薄弱學科?進行單項抽?測。具體內(nèi)?容：計算、?概念、應(yīng)用?題；語文基?礎(chǔ)知識、閱?讀、作文、?英語單詞、?語法；藏文?朗讀和寫作?等。此舉無?疑是對薄弱?學科打了一?劑強針劑。?3）改革?校級考試。?學校以提高?教育教學質(zhì)?量大討論活?動為契機，?本著解決問?題，查找教?學軟肋，切?實發(fā)揮指揮?棒的功能作?用，對校級?學科考試進?行改革。語?文：提高作?文分值，三?年級___?分，四至六?年級___?分；杜絕作?文批改浮夸?現(xiàn)象；藏文?：___年?級增加朗讀?（重點課文?，考前一周?完成），二?年級增加造?句，三年級?增加“看圖?寫話”，四?、五、六年?級習作；英?語：___?年級增加聽?力；___?年級增加朗?讀（重點課?文，考前一?周完成）；?數(shù)學：規(guī)范?答題要求，?操作題務(wù)必?做到規(guī)范，?如，畫圖一?律使用鉛筆?，否則判為?錯。4）?狠抓六年級?教學質(zhì)量。?認真分析六?年級學科和?學生的現(xiàn)狀?，引導相關(guān)?教師進一步?明確教學中?存在的問題?，采取針對?性的應(yīng)對舉?措。加大六?年級管理力?度，采取管?理團隊一人?負責一門學?科的辦法，?抓好、抓實?六年級工作?。為獎優(yōu)罰?劣，學校制?定并修改了?《六年級升?學考試獎懲?制度》，使?之更科學、?更合理、更?人性化，為?提高教學質(zhì)?量起到保駕?護航的作用?。5）倡?導把錯誤當?作重要的教?學資源的理?念。學校要?求每位教師?每學期集一?本“錯題集?”，記錄日?常教學及測?試中學生出