《從葡萄干面包原子模型到原子結構的行星模型》教學設計教學目標:1.了解原子結構發(fā)現(xiàn)的過程及相關實驗,明確它對現(xiàn)代化學發(fā)展的影響。2.學生通過體驗科學探索的過程，體會踏實創(chuàng)新的科學精神，培養(yǎng)學生形成探索科學的意識。3.培養(yǎng)學生閱讀、分析、比較、歸納的能力。4.了解現(xiàn)代原子結構模型確立的過程。5.初步體會科學家探索原子結構奧秘中的科學方法（模型方法和實驗方法）的價值，增強科學素養(yǎng)，積累間接經(jīng)驗。教學重難點：1.原子結構發(fā)現(xiàn)過程中科學實驗的重要性。學生主動探索、主動體驗的自主學習方式的培養(yǎng)。3.α粒子散射實驗的設計和結論。4.對模型方法和實驗方法的初步理解。教學方式：自主探究、討論的教學模式、發(fā)現(xiàn)、歸納的學習模式。教學過程：流程引言——→閱讀繪圖——→探究1——→發(fā)現(xiàn)問題↑資料1介紹背景資料2——→——探究2←——閱讀分析←——思考討論1思考討論2積累傳承——→感悟今天——→作業(yè)說明：1.引言：浩瀚的宇宙都是由物質(zhì)組成的，而所有的物質(zhì)和材料都是由百余種元素的原子通過不同組合而形成。只有認識了原子結構，才能了解和學習化學，所以首先就要打開原子世界的大門。2.繪圖：以時間的年為數(shù)軸的單位，把出現(xiàn)的人物及時間標記在數(shù)軸上。公元前4000400800120016002000時間（年）3.資料1：戰(zhàn)國時期是公元前475－221年。4.時代背景：封建社會和國王統(tǒng)治，宗教勢力強大，人們信神、鬼，信上帝。科學發(fā)展要與人文結合。5.資料2：道爾頓的氣體實驗：紅棕色的NO2和空氣可以均勻混合。聯(lián)想宏觀的沙子和石頭、大米和小米的混合。6.探究1：人類打開原子世界大門的歷程。探究2：科學實驗的重要性。7.閱讀分析：道爾頓的學說的合理性。用你的知識舉例?？茖W上是怎樣發(fā)現(xiàn)它的不足的？（電子的發(fā)現(xiàn)和元素的放射性）8.思考討論1：人們?yōu)槭裁床唤邮艿轮兛死氐脑诱f？道爾頓的學說人們相信嗎？思考討論2：書中出現(xiàn)的科學家都做實驗了嗎？他們從哪得到的啟迪而做的實驗呢？9.作業(yè)：除了質(zhì)子中子和電子，你還知道原子中其他微粒嗎？今天你對原子結構知識的掌握正確嗎？第二課時流程——→思考討論3——→歸納分析比較兩種↑原子模型指導1科學研究方法資料4——→——科學研究步驟←——學生匯報←——思考討論4作業(yè)情況歸納總結步驟介紹居里夫人——→不唯上——→作業(yè)不惟書說明：1.資料3：盧瑟福一.生平簡介

:(ErnestRutherford,1871—1937)英國物理學家。1871年8月30日生于新西蘭納爾遜的一個手工業(yè)工人家庭。1895年在新西蘭大學畢業(yè)后，獲得英國劍橋大學的獎學金進入卡文迪許實驗室，1908年獲諾貝爾化學獎，1937年10月19日因病在劍橋逝世，與牛頓和法拉第并排安葬，享年66歲。

二.科學成就:盧瑟福是本世紀最偉大的實驗物理學家之一，在放射性和原子結構等方面，都做出了重大的貢獻。在他的助手和學生中，先后榮獲諾貝爾獎的竟多達12人。盧瑟福α粒子散射實驗：（1）實驗裝置：鉛盒內(nèi)放有少量放射性元素釙，向外發(fā)射具有一定能量的α粒子，一束α粒子射線射到金箔上。穿過金箔的α粒子打到熒光屏上產(chǎn)生一個亮點，用顯微鏡可以觀察到，整個裝置放在真空容器中。

（2）實驗現(xiàn)象：絕大部分α粒子穿過金箔后仍然沿原來方向前進；少數(shù)α粒子發(fā)生較大偏轉，極少數(shù)α粒子偏轉角大于90°，甚至有的α粒子原路返回。2.思考討論3：為什么用α粒子轟擊金箔？產(chǎn)生的現(xiàn)象說明了什么？3.指導1：盧瑟福的實驗設計以湯姆生的理論做基礎，他設計的前提是原子象葡萄干面包一樣。α粒子當時已知其質(zhì)量遠遠大于電子，且?guī)д?，不會被電子阻擋，當然也不會被均勻的正電荷吸引，應暢通無阻。4.科學研究的方法：模型方法和實驗方法。5.資料4：1922年度諾貝爾物理學獎的獲得者玻爾原子理論：1913年提出。1）.原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)中，這些狀態(tài)是穩(wěn)定的叫定態(tài)。2）.原子從一種定態(tài)（設其能量為EM），躍遷到另一個定態(tài)（設其能量為EN）時，它輻射或吸收一定頻率的光子。光子的能量與兩個定態(tài)能量之差的關系是：h·v=EM－EN。3）.原子的不同能量狀態(tài)對應于電子的不同運行軌道，電子的可能軌道是不連續(xù)的。6.思考討論4：人類已徹底揭開了原子的秘密了嗎？（丁肇中70年代的發(fā)現(xiàn)，J粒子、膠子…）7.科學研究步驟：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設→實驗驗證→數(shù)據(jù)分析→得出結論（05年上海高考理科綜合的最后一題）8.居里夫人：在同樣看到貝克勒爾的論文時，盧