從克到噸教學內容：第24頁－第25頁教學目標：1.結合具體生活情境，感受了解表示較重物體輕重時，一般用“噸”作單位，了解一噸的實際重量。2.知道克、千克、噸之間進率，會進行簡單換算。3.結合生活實際，解決與克、千克、噸有關的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。4.結合具體情境，提高對物體重量的估計能力。教學重點：使學生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關系，并能比較熟練到進行簡單的化聚的計算。教學難點：培養(yǎng)學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、老師想請小朋友猜一猜我大概多重？請把想法告訴同桌，看誰說的最接近？2、當場稱老師體重驗證。你猜對了嗎？3、媒體出示一頭大象，猜體重。4、創(chuàng)設“曹沖稱象”情境。5、揭題：從克到噸。二、直觀感知，探究認識“噸”。1、學生交流帶來的已知重量的物體。問：有沒有同學帶來以“噸”做單位的物體呢？為什么？誰有辦法將噸物體帶進教室嗎？2、（生舉例）在生活中一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單說一說嗎？3、媒體出示P20/3大型動物體重：請仔細觀察它們有什么共同特點？（以噸為單位的物體都非常大，而且非常重）小結：通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”做單位。4、出示：報紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等，讓學生進行判斷。結合具體情境，提高學生對物體重量的估計能力100100千克100千克100千克5、媒體出示：你有什么想法？發(fā)現(xiàn)什么？交流后板書：1噸＝10006、出示：一輛卡車上標注限載重6噸，旁邊有一堆貨物，標注6000師：說說能不能全部裝上卡車？為什么？7、看圖填空（你是怎么想的？）牛牛500（）頭水泥80（）袋油100（）桶面粉25（）袋1噸三、單位間轉換練習1、練一練：2t＝（）kg4000kg＝（）t5t＝（）kg8t＋1t＝（）kg6000kg＝（）t12t－6t＝（）kg2、判斷（出示媒體）（1）小胖重50噸（）（2）11t－2t＝9kg（）⑶8000kg＋2t＝10t（）⑷6000kg＝6g（）⑸6000kg＝6t（）⑹1t＝1000kg＝100000g（）3、選擇：（出示媒體）（1）4000000kg＝（）tA、4 B、4000C、400（2）8t－6500kg＝（）kgA、1500B、1.5C、15⑶3226kg＋2t＝（）kgA、B、5226C、32284、列式解答：特奧會準備了一批純凈水供觀眾和運動員飲用，有750桶，每桶純凈水重20千克，派一輛載重為2噸的小貨車來運送，那么至少要運多少次才能全部運完？板書：從克到噸作業(yè)布置：練習冊P12、13教學效果反饋：先通過猜測老師體重，大象體重，一方面可以調動學生學習積極性，另一方面還可以提高學生估計重量的能力，促使學生回憶已學過克、千克的舊知，為理解較重物體用“噸”表示打下伏筆。再通過直觀交流所帶諸如一包餅干重量等，旨在感悟體驗較重物體必須用比克、千克大的單位噸表示，從而對“噸”概念有初