精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan十面埋伏教具錄音機(jī)、多媒體教課目標(biāo)1、能感覺樂曲《十面埋伏》描述古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情形。2、懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等因素去賞識(shí)《十面埋伏》。3、會(huì)用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作。此中目標(biāo)1、2為一般目標(biāo)，要求全體學(xué)生達(dá)標(biāo)；目標(biāo)3為提升目標(biāo)，只要求部分優(yōu)生達(dá)標(biāo)。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。依據(jù)賞識(shí)課中精賞與泛聽結(jié)合的教課原則，本課要點(diǎn)賞識(shí)“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個(gè)重要樂段。難點(diǎn)：依據(jù)速度、力度、節(jié)奏等因素去賞識(shí)樂曲《十面埋伏》，大體理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。《十面埋伏》是一首出名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描述公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事.1、藝術(shù)是沒有定格的，特別是音樂的賞識(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己不同樣的見解。讓學(xué)生勇敢地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)布不同樣于一般的獨(dú)到見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性專長。2、依據(jù)課本中的提示進(jìn)行，并初步感覺樂曲表現(xiàn)古戰(zhàn)場(chǎng)的壯烈情形。賞識(shí)后小組議論在播放樂曲時(shí)，想象古戰(zhàn)場(chǎng)的畫面。此次的賞識(shí)讓學(xué)生首次感性去認(rèn)識(shí)樂曲，目的是培育感覺音樂和獨(dú)立賞識(shí)的能力。二、授新課1、分段賞識(shí):⑴泛聽1—5樂段⑵賞識(shí)“埋伏”①播放主題句讓學(xué)生用“啦”模唱②用兩種不同樣的力度、速度模唱主題句讓學(xué)生分辨哪一種能更好地表現(xiàn)“埋伏”⑶賞識(shí)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”①播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻讓學(xué)生先簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)古戰(zhàn)。②播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”中最有代表性的樂句，讓學(xué)生邊聽邊思慮：哪一段是表現(xiàn)“小戰(zhàn)”，哪一段是表現(xiàn)“大戰(zhàn)”。再讓學(xué)生比較：哪一段的力度更強(qiáng)？哪一段的節(jié)奏更緊湊？聽后議論，教師小結(jié)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan⑷將“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”三個(gè)要點(diǎn)樂段用大屏幕演示一次讓學(xué)生賞識(shí)。用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進(jìn)行音樂創(chuàng)作。⑴泛聽這一部分采納音樂主題輔助賞識(shí)和學(xué)生議論、教師歸納的方法進(jìn)行。⑵賞識(shí)“埋伏”時(shí)，經(jīng)過播發(fā)音樂主題讓學(xué)生聽而且模唱，使學(xué)生熟習(xí)該段的音樂主題。爾后用兩種不同樣的速度、力度模唱該主題（此中一種是樂曲的原速度和力度）讓學(xué)生經(jīng)過分辨感覺該段的力度和速度。⑶①學(xué)生對(duì)古戰(zhàn)不認(rèn)識(shí)，所以在賞識(shí)前先讓學(xué)生看“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻來認(rèn)識(shí)古戰(zhàn)。②讓學(xué)生經(jīng)過比較來分辨“小戰(zhàn)”和“大戰(zhàn)”。學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)古戰(zhàn)，很簡(jiǎn)單就能分辨出來。用這個(gè)方法指引學(xué)生依據(jù)力度和節(jié)奏去賞識(shí)音樂。⑷指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過模擬琵琶演奏的動(dòng)作，用身體的節(jié)奏律動(dòng)去感覺音樂。⑹要求用拍手、拍腿、頓足打節(jié)奏為創(chuàng)作手段，運(yùn)用適合的速度和力度進(jìn)行。⒋再次全曲賞識(shí)要求將剛剛理解和想象的重現(xiàn)一次。激勵(lì)勇敢發(fā)布見解，獎(jiǎng)勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):⒈請(qǐng)同學(xué)依據(jù)樂曲編一個(gè)故事。（導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)中〈依據(jù)樂曲內(nèi)容填空〉〈用標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作〉都是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)的內(nèi)容。要求將剛剛分段賞識(shí)時(shí)理解的和想象的用口頭表達(dá)出來。力求語言精練。三、總結(jié)《十面埋伏》是我國古典十大名曲之一，經(jīng)過剛剛的賞識(shí)，同學(xué)們對(duì)“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個(gè)重要樂段有了怎樣的理解？是否是能夠感覺樂曲《十面埋伏》描述古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情形，不同樣的段落中它們各自的速