評價標準（一）成績評定校本課程采用學分制評定。評定要求：評價要突出對能力和綜合素質(zhì)的考查，發(fā)揮考試的正確導向功能、要堅持以學生發(fā)展為本，切實體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體的要求；強調(diào)能力立意，重視運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力考查；加強與社會實踐和學生生活實際的聯(lián)系，注重考查實踐能力；增強探究性，注意引導創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)；注重綜合性，注意與其他學科的內(nèi)在聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力；堅持教育性，體現(xiàn)積極的價值取向，體現(xiàn)科學精神與人文精神，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識；體現(xiàn)時代性，引導學生關(guān)注國家、人類和世界的命運，要有機地把終結(jié)性評價與形成性評價、使學生發(fā)展變化的過程成為學生的評價結(jié)果的有機組成部分。每學年課程結(jié)業(yè)滿分為50學分，如果一學期結(jié)業(yè)則滿分為25分，兩年累計滿分為100學分，累計滿60分即可結(jié)業(yè)。每門校本課程成績分布：過程性評價與終結(jié)性測評；過程性評價來源：出勤、課堂學習、成長記錄袋、獎勵分；終結(jié)性測評：期末考查、表現(xiàn)性活動。頤中講堂考勤實行聽課證制度，憑聽課證入場。最后15分鐘寫聽后感，作為該學科的成績。參與評價的主體：指導老師、同伴、自己。每門課程結(jié)業(yè)采用下列評價標準對學生學業(yè)成績進行評定：校本課程學分制評價指標體系（總分50分）指標分值（分）考查辦法評價主體評分一級指標二級指標三級指標過程性出勤100%10看出勤登記表班長、指導

評價35分10分90%以上8--9老師80%以上6--880%以下不及格課堂學習15分興趣與參與3看課堂觀察檢核表與隨堂記錄卡看學習情況看作業(yè)看小組合作評價表指導老師同伴、自己合作與交流3知識掌握與運用4搜集與分析3反思與計劃2成長記錄袋10分學習計劃（參看成長記錄袋評價）看各項記錄情況老師、家長、同伴作業(yè)或作品進步搜集的課程資料評價與自我反思終結(jié)性評價15分知識考查5課內(nèi)掌握的基本知識；3筆試或口試指導老師課外習得的相關(guān)知識2表現(xiàn)性活動技能5觀基本技能的掌握與熟練程度2表現(xiàn)性活動（動手操作、口頭表達、表演等）指導老師或同伴參與與人合作交流的能力1分析與處理問題的能力1創(chuàng)新與實踐的能力1情感態(tài)度價值5對課程的學習興趣1試卷與表現(xiàn)性活動指導老師參與態(tài)度、創(chuàng)新精神1積極向上的人生態(tài)度2社會責任感與使命感等1其中成長記錄袋評價、課堂觀察檢核表、小組合作評價表見附表。校本課程成績=第一年學分+第二年學分+獎勵分（如果一期結(jié)業(yè)則可以將兩期相加為學年學分）二）成績管理任課教師負責學分制的執(zhí)行和落實，學校應(yīng)給學生制定統(tǒng)一的學分卡，每期初將本班學生學分卡交開課老師保管，期末開課老師將學生出勤與學分登記交給班主任，再由班主任將每年（期）成績記錄在期末學生素質(zhì)報告單，向家長反饋課程所獲學分情況；班主任必須將全班學生校本課程成績表上交教務(wù)處，教務(wù)處建立學生成績檔案（文本與軟件包）。

三）獎勵和懲戒辦法凡在國家級如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等、市級科技節(jié)各類各項競賽活動與資格證書考試中獲獎或獲得資格證書的學生均可獲得獎勵學分（不超過8分）。（就高不就低，不累計得分）為了鼓勵學生選修好校本課程，促進學生發(fā)展自己的個性特長，學校每年可分年級或全校組織一次校本課程的展示評比活動，學生可以獲得相應(yīng)的獎勵分。得分標準如下：級別等第與得分學校一等分二等分三等分市級一等分二等分三等分省級一等分二等分三等分國家級一等分二等分三等分發(fā)表（在各級報刊、雜志上發(fā)表的論文、設(shè)計方案、調(diào)查報告等）級別校市省國加星（以上參賽活動必須是權(quán)威教育部門組織或社會有權(quán)威特長鑒定單位組織的才認可，特長分則按技術(shù)級別折算成相應(yīng)一、二、三等。）出勤率未到規(guī)定課時的80%的學生不能獲得相應(yīng)的學分。開課老師必須如實填寫學分卡，發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，予以通報批評，年度考核不能評為良好及優(yōu)秀等第。附：［表一］校本課程學分卡（一）貼姓名 校本課程學分卡照學校 片班級 處學號 校本課程學分登記表（二）姓名———— 班級選課時間類別課名學分教師合計一年級上期

下期二年級上期下期由指師此表任課導老填寫，由班主任管理。校本課程出勤登記卡（三）學年——學期課程類別——課程名稱、\課次姓名與班次\123456789101112131415開課老師簽字此表可由學生代表填寫，開課老師簽字證明。班校本課程學生學分匯總表此表一式兩份，班主任一份，學校一份。校本課程成長記錄袋評價一、成長記錄袋總體要求：展示課程學習成果反思自身的變化與成長顯示學生所冒的風險顯示令人滿意或不滿意的學習經(jīng)驗表明學生的學習方式和個性發(fā)展二、成長記錄袋收集的內(nèi)容：1、成長記錄袋目錄2、個人課程學習計劃3、反映課程進度的作業(yè)或作品3件4、“我”的課程故事：“我”的進步，“我”的驚喜發(fā)現(xiàn)，個性化的學習方式，有效的學習體驗，個人的課程見解5、學生搜集的課程資源：網(wǎng)上下載的學習資料、閱讀過的文獻書目、音像資料、工具材料等6、小組合作評價表7、社會人士的具體事件評價8、小組集體學習活動成果或?qū)W習活動情況記載材料1份9、學業(yè)成績評價卷或終結(jié)性評價卷：可以由學生自己設(shè)計對全期課程學習情況進行簡單的重現(xiàn)，進行系統(tǒng)的自評、互評、師評。也可以是紙筆測驗。10、主要學習事件或?qū)W習階段的自我反思與下一步計劃11、課程學習成果證明材料：獲獎證書、等級資格證書12、其他能體現(xiàn)學生發(fā)展變化過程的材料1-2件三、成長記錄袋的評價標準等級描述等級分8分8分6活動記錄較完整、資料比較齊全，有8-1件0分6有合理計劃自己的學習，能自我反思，會正確地評價他人。分4活動記錄較清晰，有5-件7文件，比較整潔；有一定的學習成果，作品較認真；能參與小組學習，小組成員評價一般；有學習計劃，能自我反思；分4分2有少量資料，整理不夠細致有學習作品或?qū)W習計劃；小組評價為及格。［表二］分2有少量資料，整理不夠細致有學習作品或?qū)W習計劃；小組評價為及格。校本課程課堂觀察檢核表班級——學生姓名————時間評價內(nèi)容分值評價標準綜評123觀察學生課前準備（課前調(diào)查、預習、學具準備）1=完全沒有準備2=有所準備3=準備充分觀察學生發(fā)言情況（大膽自信、積極討論、提出問題、課外閱讀）1=較少2=—般3=很好觀察學生聽課情況（認真度、記憶與理解能力、會舉一反三）1=不認真2=認真3=很好觀察學生參與活動情況（傾聽別人發(fā)言情況、思維敏捷有條理、善于提出不同的方法解決問題、動手能力、與人協(xié)作、資料搜集與整理）1=弱2=一般3=強作業(yè)（訓練）情況（整潔細致、有韌性、自控力強、自主創(chuàng)作、實踐能力）1=突出2=一般3=不認真綜評13-15為優(yōu)秀，9-12分為一般，5-8為及格小組合作評價表解決的問題————————————————姓名——日期—— 組長評價項目評價具體內(nèi)容組員評自己評組長評綜評交談積極表達自己的見解，注意緊扣主題，不干擾他人傾聽會提煉組員中有價值的觀點與經(jīng)驗，樂于傾聽，尊重他人的勞動成果責任個人任務(wù)完成，投入程度，對自己與他人負責

持續(xù)工作能設(shè)定目標，有計劃，有主見，努力實現(xiàn)目標合作接受別人的意見建議;解決交往中的分歧；尊重幫助他人，既獨立又