《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道什么是電磁鐵。2.能夠做一個(gè)電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。3.能通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。4.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律。5.知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教學(xué)準(zhǔn)備電池、鐵釘、電線、回形針，指南針，一些電磁鐵用途的圖片，多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.演示磁鐵吸大頭針。2.提問(wèn)：鐵釘能吸鐵嗎？3.演示電磁鐵裝置，并做吸大頭針實(shí)驗(yàn)。二、制作電磁鐵1.指導(dǎo)制作電磁鐵。2.學(xué)生制作并玩電磁鐵。3.給裝置起名。（板書(shū)：電磁鐵）4.提問(wèn)：你能比較磁鐵和電磁鐵的異同嗎？三、分辨電磁鐵的兩極1.談話：你對(duì)電磁鐵有感興趣的問(wèn)題要研究嗎？（學(xué)生提出研究問(wèn)題）2.指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（討論制定實(shí)驗(yàn)方案）3.引導(dǎo)學(xué)生用指南針檢驗(yàn)。4.學(xué)生驗(yàn)證假設(shè)。（教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）5.學(xué)生討論匯報(bào)，對(duì)不同答案進(jìn)行分析。四、歸納總結(jié)談話：在本課的學(xué)習(xí)中，你們有哪些收獲和體會(huì)呢？五、擴(kuò)展探究如果電磁鐵釘帽是北極，那么，改變纏繞方向和電池的正負(fù)極以后，電磁鐵的釘帽是什么極了？（學(xué)生假設(shè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生匯報(bào)）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示兩個(gè)電磁鐵裝置（一個(gè)電池多、線圈匝數(shù)多，一個(gè)線圈匝數(shù)少、電池少），再抽兩組同學(xué)上臺(tái)比賽，看哪一組吸的大頭針數(shù)量多。2.談話：你有什么問(wèn)題想問(wèn)？3.提問(wèn)：你想研究哪個(gè)方面的問(wèn)題？4.講述：這節(jié)課我們就一起來(lái)研究電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)。（板書(shū)課題）二、研究電磁鐵磁力大小變化1.提出假設(shè)。(1)出示電磁鐵的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（電磁鐵包含電池、線圈、鐵心）(2)引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)：改變哪些因素可增加電磁鐵的磁力。（主要對(duì)電池的節(jié)數(shù)和線圈的匝數(shù)做出猜想）(3)老師板書(shū)出同學(xué)的假設(shè)。2.制定方案。(1)以四人小組為單位，有計(jì)劃地制定驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案。(2)老師出示一份學(xué)生制定的方案引導(dǎo)學(xué)生共同實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生自行設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。假設(shè)內(nèi)容相同條件不同條件吸大頭針的數(shù)量磁力大小是否與電池多少有關(guān)線圈匝數(shù)（20）電池?cái)?shù)量一節(jié)兩節(jié)3.分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并交流。(1)學(xué)生從提出的假設(shè)中選自己喜歡的問(wèn)題來(lái)探究、實(shí)驗(yàn)。(2)教師參與探究并適時(shí)指導(dǎo)。(3)學(xué)生匯報(bào)交流。（發(fā)現(xiàn)有新的問(wèn)題也可以提出來(lái)研究）三、了解電磁鐵的運(yùn)用介紹電磁鐵的運(yùn)用，號(hào)召學(xué)生收集電磁鐵在日常生活中的應(yīng)用事例。四、課堂延伸1.讓每組同學(xué)再制作一個(gè)