《人對(duì)環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析1、人與環(huán)境”和前兩個(gè)單元構(gòu)成“環(huán)境”部分，在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，研究“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對(duì)環(huán)境有需求，人的行為對(duì)環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。

2、“環(huán)境與保護(hù)”單元是本冊(cè)的綜合，是對(duì)前幾個(gè)單元的概括和總結(jié)，突出了本冊(cè)的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。學(xué)情分析

1．教師主觀分析：因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容比較直觀，貼近生活，學(xué)生對(duì)此比較熟悉，應(yīng)該感興趣。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：由于學(xué)習(xí)《科學(xué)》這門功課已有三年，學(xué)生要自己學(xué)習(xí)并拓寬知識(shí)面不會(huì)很難。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：環(huán)境的影響和人類息息相關(guān)，可是為什么說的和做的不一樣。

教學(xué)目標(biāo)

1．能分析出人類對(duì)自然的破壞最終影響人類自身生存的結(jié)論。

2．能通過角色扮演體會(huì)人類對(duì)環(huán)境破壞帶來的后果，能客觀地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)扮演的水平。

3．能預(yù)測(cè)覆蓋某塊地時(shí)給生物造成哪些影響。

4．能準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗(yàn)人類的活動(dòng)影響了環(huán)境，影響了其他生物的生存。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

1、談話：人類的生存依賴于環(huán)境，環(huán)境的變化會(huì)影響人類的生存。人類的活動(dòng)又影響著環(huán)境。那我們?nèi)祟悓?duì)環(huán)境有哪些影響呢？

2、出示課件，展示圖片，學(xué)生談感受。

二、探究活動(dòng)。

活動(dòng)一：動(dòng)植物的“訴說”

1、學(xué)生觀看有關(guān)自然環(huán)境的圖片和資料，自主選擇自然環(huán)境，并說出生活在其中的動(dòng)植物。

2、小組活動(dòng)：選擇角色，并討論分析“他”的生存對(duì)環(huán)境的需要。

3、課件出示反映人類活動(dòng)的圖片，學(xué)生觀察，談感想。

4、角色扮演，小組內(nèi)表演，并推選代表。說說各自的食物、水源、住所和活動(dòng)空間將會(huì)受到怎樣的影響，談自己對(duì)人類的呼吁。

5、全班展示，表演，評(píng)價(jià)，談收獲。

活動(dòng)二：改變一個(gè)小環(huán)境

1、小品展示學(xué)生日常生活行為，主題為：日常行為對(duì)環(huán)境的影響。

2、根據(jù)小品內(nèi)容學(xué)生展開質(zhì)疑：

這些活動(dòng)真的會(huì)影響環(huán)境嗎？如何判定？如何驗(yàn)證？

3、引導(dǎo)制定模擬實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

4、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小草會(huì)有什么“反應(yīng)”。

5、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

6、小結(jié)：注意做記錄，隨時(shí)觀察。

三、總結(jié)。

1、列舉人類哪些活動(dòng)影響了周圍環(huán)境。

2、談實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的感受。

四、教學(xué)后記：

引導(dǎo)學(xué)生明白人類對(duì)自然的破壞最終回會(huì)影響人類自身生存。

板書設(shè)計(jì)人對(duì)環(huán)境的影響

動(dòng)植物的“訴說

第一組是森林樹被人們砍光了金絲猴剝奪了我們的自由第二組是草原

人們?cè)谶@里大量放牧，草原退化，跳鼠我們的同伴越來越少了

第三組是湖泊小魚人們把亂丟垃圾，大規(guī)模捕撈，恐怕那一天人類在也吃不到魚了。

教學(xué)反思1、這節(jié)課最大的創(chuàng)意就是通過角色扮演，讓學(xué)生做到換位思考去體會(huì)人類對(duì)環(huán)境破壞帶來的后果，也能通過這些推理出人類對(duì)自然的破壞最終會(huì)影響人類自身生存的結(jié)論，能反省自己平時(shí)的那些行為直接或間接地影響了動(dòng)植物的生存。

2、人類的生存依賴于環(huán)境，隨著人類駕馭自然的本領(lǐng)的增強(qiáng)，向自然環(huán)境攝取的物資和拋棄的廢雜物明顯增多。人類對(duì)自然環(huán)境的影響越大，自然環(huán)境對(duì)人類的反作用就越大。當(dāng)自然環(huán)境達(dá)到無法承受的程度時(shí)，生態(tài)平衡就會(huì)遭到嚴(yán)重的破壞。

3、本節(jié)課以分角色的活動(dòng)方式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)