第一課我們的小纜車【教學目標】1、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力；懂得一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。2、能做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗并用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。【教學重點】做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗。【教學難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測?！窘虒W準備】實驗小車若干輛、棉線若干根、回形針若干個、秒表等?！窘虒W過程】一、導入1．出示一輛板車圖片，師：幾千年前，人類就發(fā)明了車。想一想，這輛板車人們有哪些方法讓它動起來？——生：（推、人拉、馬拉······）——師：不錯。老師這里有三幅圖，說說有什么相同之處？——生：都是通過拉使它動起來的——師：很好，在拉的過程中我們給了板車一個力，這個力就叫做拉力。力除了拉力以外還有很多種力，例如我們拎水桶的時候有沒有感覺到有一個向下的力啊？這個力叫做重力，由于地球吸引而受到的向下的拉力，地球上所有的物體都會受到這個力的作用。二、拉動小車1．——師：老師這里有一輛小車，你能使它運動起來嗎？想一想，可以小組之間討論一下，想到方法的舉手。生：推生：拉（用什么來拉動呢？能把手用其他物體代替嗎？）2．學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。(或：老師這里有一種辦法，大家看看能不能通過重力使小車動起來。教師演示：在小鉤上掛上一些回形針，小車就能運動起來?！獛煟涸谶@個裝置中，重力怎么就使小車動起來了呢？（起了拉動小車的作用）——生：重力通過繩子轉(zhuǎn)變?yōu)榱死?。（或師：重力通過繩子轉(zhuǎn)變?yōu)榱死?，通過拉力使小車動起來了）3、研究用多少個回形針剛好可以拉動小車。——師：（1）猜猜：在繩子上掛多少個回形針剛好可以讓小纜車運動起來？（2）想想，說說：是不是把這么多回形針一次性全掛上去？那應該怎么做？——生：不是，一個一個的掛上去，直到小車剛好運動起來，數(shù)一數(shù)繩子上有多少個回形針。學生演示實驗5、——師：那我們怎么讓小車停下來呢？——學生：用東西擋住——師：那在這里我們就規(guī)定用手擋住小車6、小組實驗：（1）實驗證明：掛幾個回形針可以剛好拉動小車（2）——師：實驗做好后把小車放在一邊，然后就證明你們組實驗已經(jīng)完成。三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系1、導入?！獛煟含F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了借助回形針本身的重力可以拉動小車，也得出了用多少個回形針剛好可以拉動小車，那我們想想回形針的多少和小車運動的速度有沒有關(guān)系？——生：有，回形針越多，小車運動的越快——師：這只是同學們的猜測，如何證明呢——生：實驗——師：那怎么來做這個實驗呢？（為了保證實驗公平，你要注意哪些事項？）哪些條件要相同，哪些條件不同？2、小組討論實驗設計方案：應該怎么做這個實驗才能證明自己的猜測？4、交流方案及注意事項：（1）對比實驗，只能改變回形針數(shù)量，其他條件不變，比如：起點、終點、小車等（2）第一次實驗的個數(shù)至少不低于剛使小車運動的數(shù)量，以后要多個多個增加，最好成倍增加？（3）小組成員互相合作進行實驗并做好記錄。1個同學用秒表記錄小車運動的時間，一個同學用手擋住小車不讓小車沖出桌外，一個同學在起點放小車，放的時候要把小車放正，一個同學把實驗的數(shù)據(jù)記錄下來，每次實驗做兩次。5、各小組進行實驗，實驗做完把材料放進盒子內(nèi)，讓老師知道你們的實驗已經(jīng)做完6、各小組交流反饋——師：從這個實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出什么結(jié)論——學生：拉力越大，小車運動的速度越快；拉力越小，小車運動的速度越慢四