小學語文教學中的德育教育論文□□小學語文教學中的德育教育論文摘要：德育教育是素質教育的核心，要想獲最佳效果，不對傳統(tǒng)的教育方法進行大膽改革，不努力探求新的教育形式、方法和程式，其結果會事與愿違。鑒于當前中、小學生家境狀況的不同，接觸的周圍人員文化素質及道德水準地不同，這些無不對學生產生了一定的影響，因此，在當前語文課上，教師應加強小學生的德育教育。□關鍵詞：小學生語文課堂德育培養(yǎng)自參加工作以來，本人一直從事語文教學。以前，本人認為語文教師只要把語文知識教給學生，并要求學生掌握好語文基礎知識和基本技能，考試拿高分就行了。但自從新課程改革以來，我才懂得語文教學既是教學生學習基礎知識，又是對學生進行品德教育。當前，我國正處在社會主義經濟迅速發(fā)展的新時期，市場經濟更是不斷地深入和完善，對人才的思想道德水平和文化素質提出了更高、更新的要求，因此思想品德教育處于極其重要的地位。而要想使人才具有良好的品德，就要從小學一點一滴教育、培養(yǎng)。所以說，小學語文教學中滲透思想品德教育，也是擺在我們語文教師面前的重要而艱巨的責任和任務。教書育人是所有教師應遵循的行為準則，而小學語文教學中進行思想品德教育更是樹人的基礎，它是我國進行社會主義現(xiàn)代化建設和“科教興國”戰(zhàn)略決策實施的需要。因此我們的德育教育必須從娃娃做起。據有關資料透露，現(xiàn)在青少年犯罪有近50％是在童年時期沒有受到良好的'教育，而街頭流浪兒幾乎是100％由于各種原因沒有接受教育，而這一群體又都處在犯罪的危險邊緣，所以說，在小學語文教學中進行思想品德教育，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能適應新時代的發(fā)展。如今，獨生子女家庭日益增多，孩子們大多嬌生慣養(yǎng)，變得膽小怕事，畏難情緒嚴重。針對這種狀況，我校邀請了本地的一位老紅軍做專題報告，使學生受到了革命傳統(tǒng)教育，并以此為標準，約束自己，克服自身缺點。單純的說教太枯燥，且收效不大。于是我們把德育教育融于教學活動之中，把課堂教學變成德育教育的主陣地。各科教學，尤其是社會、語文、思想品德等課努力滲透德育教育，力爭把德育教育貫穿于各科教學活動中去。我校五年級有一名男生，無組織無紀律，在班中稱王稱霸，還帶領一些同學胡作非為，班中被他們搞得烏煙瘴氣，教師的批評教育，他也只是當作耳旁風，照樣是我行我素。但自從學了課文《我的戰(zhàn)友邱少云》之后，這位同學變了，變得遵守紀律了，集體觀念增強了，教師的適時表揚，使該生看到了自己身上的閃光點，他信心百倍，學習思想都有了很大進步。教育無小事，我從不放過任何一個可以教育學生的機會。我號召全校各班開好主題班會，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對沒有突出問題的，也要做到警鐘長鳴，防患于未然。我校學生的愛國意識較淡薄，因此，我們每天按時升降國旗，定期舉行升旗儀式，做好國旗下的講話，使學生受到了愛國主義教育。榜樣的力量是無窮的。在開展的“學雷鋒、學賴寧”活動中，好人好事層出不窮，在我校，學生們主動做好事已蔚然成風。小學低年級學生，沒有起碼的道德知識，就根本無法對其進行知識的啟蒙。反之，在品德的培養(yǎng)過程中，必須主動向學生灌輸文化知識，忌空洞枯燥的說教。譬如說，教育學生愛祖國，祖國從哪愛起?愛勤勞勇敢的人民，愛悠久燦爛的文化遺產，這就要學習歷史；愛祖國壯麗的山川大地，這就要學習地理；愛祖國這個多民族的大家庭，就要學有關民族團結、民族政策的知識。離開這些，祖國就成為一個抽象的概念，培養(yǎng)愛祖國的情感也就成為一句空話。學習了這些知識，愛國主義教育自然寓于其中。即使是思想品德教育課也離不開具體、生動的典型事例，培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感是通過講述中華民族的光榮傳統(tǒng)、璀璨的歷史文化來實現(xiàn)的。培養(yǎng)學生的革命英雄主義和愛國主義情操，是借助守衛(wèi)祖國南疆勇士的可歌可泣的事跡來實現(xiàn)的。進行有效的思想品德培養(yǎng)絕對不可能離開知識的教育。隨著環(huán)境污染的日趨嚴重，要想為我們的子孫后代留下一個舒適的生存環(huán)境，就要讓學生走出校園，走向社會。為此我們組織學生參加與村委會共同組織的“植樹造林、綠化荒山”活動，在這次活動中，全校師生共植樹達1000余株，為建設家鄉(xiāng)做出了應有的貢獻。而后我們又主辦了以“我是環(huán)境小衛(wèi)士”為題的演講比賽，通過演講，學生的環(huán)保意識得到了進一步的增強。孩子的天性是玩，讓學生在玩中去學，會收到事半功倍的效果。清明節(jié)，我校組織中高年級學生到愛國主義教育基地——白求恩、柯棣華紀念館參觀學習，給學生上了一堂生動的愛國主義、國際主義教育課。一件件微不足道的小事，看似普通，卻能折射出少年兒童成長中的方方面面?？梢姡瑢W生進行德育教育，勢在必行，是當務之急。在教育教學過程中，我們也深深地體會到，只有對學生“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，從知、情、意、行多方面去培養(yǎng)他們，才能取得良好的教育效果。經過一年來的努力，過去散漫、無組織無紀律的情形已被你爭我趕學先進、爭上游講文明、懂禮貌、愛祖國、愛人民、遵紀守法的校風所代替。在德育工作的帶動下，我校的各項工作都開展得有聲有色。青少年的人生觀、道德觀不是先天就有的，也不會自然產生它是在社會生活環(huán)境的影響下，特別是在學校教育影響下逐步發(fā)展起來的。因此，在小學語文教學中適時滲透思想品德教育是十分必要的。例如：第二冊語文課《我愛祖國》一文中“我愛紅領巾”，教師就應讓學生知道紅領巾是紅旗的一角，它是革命烈士用鮮血染成的，我們要繼承先烈的遺志，時時刻刻準備著為實現(xiàn)共產主義而奮斗獻身，兒童佩戴上它是無比光榮自豪的。這樣才能使思想活躍、興趣廣泛的少年兒童在思想斗爭時，能用“紅領巾”激發(fā)要求自己，以“良”戰(zhàn)勝“惡”，以“美”戰(zhàn)勝“丑”。“我最愛我的祖國”使他們清楚地知道中華民族祖祖輩輩都生活在祖國這塊土地上，我們應該愛護它，保衛(wèi)它，從而使少年兒童樹立更遠大的理想和美好的人生觀、世界觀，將來有責任和義務把自己的祖國建設得更美好。反之，只顧盲目追求成績，讓學生一味地背字、詞、句，忽略思想教育，就會使學生對祖國缺乏理解認識，缺乏愛護、保衛(wèi)感，就會在幼小心靈上留下不良陰影?？傊?，在小學語文教學中進行思想品德教育是為祖國培養(yǎng)合格人才的需要，是促進人類社會進步的精神食糧，是我們語文教師應盡的責任和任務。以上僅是我個人在語文教學工作中所做的一點總結，不足之處，敬請各位同仁批評、指導在今后的工作中，我們將會百尺竿頭，更進一步!□□□一年級上學期班主任老師教學工作總結□□一年級上學期班主任老師教學工作總結范文□班主任老師工作是管理人的工作。一年級班主任老師所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的幼兒群體。因此,班主任老師在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展指導。我由91年擔任班主任老師至今,在教育教學實踐中,我有效地把幼兒的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點,培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。一、在班主任老師工作中求“全”“全”:注重學生的身心全面、和諧發(fā)展,這一點尤為重要。我通過故事《兩只小蝌蚪》、早期閱讀《您早》、看圖講述《搭積木》等活動培養(yǎng)教育幼兒文明禮貌、寬容和尊重他人、有責任感;通過創(chuàng)設“民間游戲區(qū)”,玩“民間益智游戲”等教會幼兒合作、競爭、守規(guī)則,提高幼兒與伙伴交往的藝術及自己解決問題的能力;通過了解父母的職業(yè),關心自己的父母,從而了解各行各業(yè)人們的勞動及與自己的關系,從而學會關心身邊的人,關心集體,關心幼兒園,把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向,他日能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。二、在班主任老師工作中求“活”“活”:班主任老師在班級管理中,管理方法應靈活多樣,讓每一個幼兒都能得到施展自己才能的機會。我鼓勵幼兒通過撕、折、畫等共同參與幼兒園環(huán)境布置,充分展示幼兒的一技之長,發(fā)展幼兒個性,培養(yǎng)幼兒才能。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。如我曾組織幼兒開展“小本領”、“小制作”比賽活動,參加過“寶寶編故事”活動、邀請家長來園參加“親子游戲”活動等,為每一個幼兒提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還再班中創(chuàng)設“剪剪貼貼講講”、“折折玩玩”、“涂涂畫畫”等區(qū),開展區(qū)域活動,并在每個區(qū)中讓幼兒自己選出負責人,通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的組織能力。我還讓幼兒自己設計自己毛巾、杯子、學具等的標記,使幼兒記得牢。三、在班主任老師工作中求“異”“異”:班主任老師要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設設立這些獎項,為的是充分激發(fā)幼兒的競爭活力。重視每位幼兒的進步,使他們學得主動活潑,體會到成功的歡樂。四、在班主任老師工作中求“新”“新”:創(chuàng)造教育的對象是全體幼兒,班主任老師要相信每一位幼兒都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個幼兒都有一定的長處和閃光點,班主任老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵,,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心。相信從每一個幼兒身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上,我采用讓每個幼兒都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)幼兒的管理才能,更重要的是在管理中找到自信?？傊?班主任老師應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。一班是一個由45位學生組成的集體。我們班的奮斗目標是：“建立一個具有良好的班風、學風，同學間能團結友好、互相幫助的溫馨和諧的班集體?！币荒陙?，我一直帶領著學生努力朝這個目標前進。我知道學生良好的行為習慣不是一朝一夕所能形成的，而是通過身邊的每一件小事，長期熏陶才能形成。我以學生學習生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準則的教育。其中，我最深刻的體會就是對學生的養(yǎng)成教育一定要做到細化要求，言傳身教，指導到位。在開學初，我就聽一個家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話，不知道怎么做事情。”確實，我在教學中也遇到這樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在老師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成一個任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，結果做出來的事情事與愿違。畢竟只是六七歲的孩子啊，怎么能期望他們有很好的領悟接受能力呢？下面我就通過幾個實例來具體說一說我的做法。一年級的學生剛入學，就要面臨值日的問題。平時在家里都是寶貝，寵著護著，很少拿起掃帚掃地。所以九個學生要在早晨十幾二十分鐘時間內打掃好教室，就有了一定的難度。往往是早讀課的鈴聲已經響了，可他們還沒打掃完畢，讓我看在眼里，急在心里。其實實在不能怪他們啊，關鍵要在指導方法，提高效率上下工夫。于是，我專門花了一些時間，教他們怎么分工，怎么按順序掃地。剛開始幾天，一定要在旁邊指點，有時必須和他們一起打掃，幾個星期過后，他們就能按照要求打掃了。而且我每天還對他們的勞動成果就清潔程度和完成時間兩方面進行評比表揚，增強了學生的責任意識和勞動的積極性。因此，我班的學生早晨做值日，一般只要在十五分鐘之內便能搞定，然后大家都可在早讀課讀書了。再比如整理書包這么小的事情，孩子們往往是把書本往書包里一塞，就行了，要拿什么就特麻煩，因為里面一團糟。為什么會這樣呢，不是因為他們懶，也不是他們故意。他們其實很想按照老師的要求去做，實在是不知道整理的方法。針對這樣的情況，我專門找了一個時間，教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開放，注意把常用的放上面，本子放在最上面，這種方法非常成功，以后他們整理起來可認真了，還互相比賽呢，更令人高興的是拿的時候也快速方便了。同樣，教室里物品的擺放，學習用品的擺放，只要把要求的細節(jié)說到位，學生們就很樂意按照老師的要求去做。比如我教孩子們傳作業(yè)本吧，我要求在傳作業(yè)本時要做到靜齊快，即不能站起來，不能說話，把本子從后往前傳到前面來，再由每組第一個同學把本子放在講臺上，一組正放，一組反放，組組分明，便于批改。學生通過觀察模仿，很快便能領悟，再通過一些時間的強化訓練，又怎么會出現(xiàn)收發(fā)本子時亂糟糟的現(xiàn)象呢？每個老師都有這么一個體驗，每當上課鈴響的時候，教室里總是一片喧鬧，直到老師走進教室以后，學生才逐漸安靜下來。為此，我沒少發(fā)火，嚴厲地批評訓斥，但所有的努力都收效甚微，下一次進教室，同樣又是一片亂哄哄。采用怎樣的'教育方式才能改變這一現(xiàn)狀呢，我一直在思考。一次，同往常一樣向教室走去，又一次在喧鬧著的教室門口停了下來，直到學生們全都安靜下來，我才走進了教室。此時，我發(fā)現(xiàn)大家的視線全部集中在我身上，似乎在等待著我說話。頓了頓，我說：“你們知道為什么老師每一次要在門口站一會兒才走進來嗎？”大家紛紛猜測，有的說：“老師累了，要休息一會兒?！庇械恼f：“老師想讓我們多玩一會兒?！睂W生畢竟是學生，他們的回答讓我哭笑不得。過了一會兒，班長梁奧夢站起來了，說“因為我們太吵了，老師生氣呢，我們可不能給自己班抹黑呀！”我奇怪，她怎么知道抹黑這個詞，一問，原來教品德與生活的蔣紅在課堂上說過這個詞，我微笑著走過去，說：“同學們，大家亂哄哄的樣子，會破壞我們班的形象，我們也就不能得紀律優(yōu)勝了。為這事，老師沒少發(fā)火，你們也沒少受批評??！試試看，老師相信你們能把這個小小的缺點改掉的，不給班級抹黑?！笨赡苁沁@不同以往的一次談話收到了效果。從那以后，上課鈴聲一響，大家便能安靜地坐好等候老師。偶爾有些同學調皮搗蛋，立刻會有人提醒，批評他不該給班級抹黑。特別是做眼操時，一聽到音樂響起，不管老師在不在，學生們就自覺地開始做了。一個難題竟然這樣輕易解決了，這確實有些出乎我的意料，但仔細想想也在情理之中。我們采取某種教育措施的時候必須充分考慮學生對這種措施的反映，只有學生樂意接受的方式才能達到最佳的教學效果。改以往狂風暴雨般的批評為和風細雨般地討論明理，良藥不再苦口，不是更利于病嗎？育人要從小抓起。一年級班主任的日常工作瑣碎，忙碌。在這一年中，我也忙而有序地完成了自己的工作，先從以下幾方面進行總結。一、為人師表，以身作則。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，隨手扔到教室前面的“垃圾桶”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手關燈、關投影；排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。二、 以德育為先，重視養(yǎng)成教育。本班學生浮躁、做事拖沓、且沒有良好的習慣，因此，根據本班學生的特點，在開學初制定德育計劃時，將培養(yǎng)學生的良好習慣作為主線。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，為建設良好的班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。1、 加強日常教育，強化養(yǎng)成訓練。2、 建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行舉止、生活習慣“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的主要手段。我結合班級實際，建立“班主任一班干部一學生”管理結構，并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、吃飯情況、課間紀律、保潔情況、眼保健操質量、課間操的質量、衛(wèi)生習慣等方面，第二天晨檢，根據檢查的反饋結果進行小結。并一周進行一次總結。這樣每個小隊都對自己本小隊的評比情況有個比較全面地了解。結合自己的不足，制定下周努力的目標。三、 培養(yǎng)小干部，做好輪換工作。建隊后，就將本班的小干部責任到人，分配任務后，定期召開小型集會（小干部），包括小隊長，因為他們在班中也起到舉足輕重的地位。建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。主要輪換崗位是：衛(wèi)生委員、紀律委員及班長。每個輪換完的同學，我們都會對他們進行一個簡短的采訪，孩子們都會換位思考，看出來孩子們已經慢慢進行著自我教育。每個人我們基本都有崗位，無論是衛(wèi)生、發(fā)作業(yè)，爭取使它們都能體會到，我是小主人，我要為班級添光彩。四、抓好后進生，尊重個別生。本班的后進生還是蠻多的，不僅僅是知識方面的后進。主要是學習習慣方面的后進。如：楊志強、付鑫浩、任恩迪、樊浩田、雷曉，要說這幾個孩子一點都不笨，但是學習習慣是班里最差的，且?guī)恿艘黄⒆?。因此，我在這方面努力想辦法。在我們班學習差的有幾人：王晶晶、李菲兒、李銀碩、李浩文，但是在班里同學們從來不歧視他們，反而經常會批評那些做事磨蹭的同學，因為他們都懂得大家要互相尊重。當有不明白的問題，也會及時幫助這些后進生，使他們不致于掉隊。十個手指頭還不齊呢，何況是一個個有思想的人呢，人之初，性本善嘛，這些孩子本性沒有什么壞的。只是有些壞習慣，而我們慢慢地糾正其壞習慣，幫助他們慢慢把壞習慣變成好的習慣，這樣，將會有更大的進步。而我的教育工作，還會在新的學期繼續(xù)延續(xù)深化。影子的教學設計□□關于影子的教學設計孫欣□一、知識與能力目標：1、認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。2、能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背誦課文。二、過程與方法目標：通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學習方法把兒歌與生活聯(lián)系起來?！跞?、 情感與態(tài)度目標：1、 利用課文發(fā)展學生對周圍事物有好奇心。2、 培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習慣。四、 教學重點：認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學難點：1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的語文學習方法。六、教學用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。七、課前準備：1、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。2、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌。八、教學過程：1、兒歌競賽，激趣參與。（4分鐘）（孩子們：在幼兒園、在學校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里,你們一定聽到了，學會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。）2、 利用拼音，自讀兒歌。（8分鐘）（孩子們：今天我們又要學一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。）（請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）3、 運用游戲，鞏固生字。（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）4、 朗讀競賽，評價交流。（4分30秒鐘）①（孩子們：下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學習的地方的，也可以得到一枚小五星。）5、利用課件，游戲中學。（4分鐘）（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的'小矮人跳個舞：踩影子?！静シ耪n件F1】）口（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會這樣呢？）6、 利用課件，形象總結。（5分鐘）（【播放課件F2】孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在？太陽在后，影子在？太陽在左，影子在？太陽在右，影子在？）（孩子們：讓我們練一練我會說。）口7、 利用課件，激疑誘悟。（5分鐘）（【播放課件F3】孩子們：請想一想，第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個位置嗎？為什么？）（孩子們：我們一起來總結一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么？跟著的是什么？所以左、右接？陪著的是？）（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）8、 利用課件，試編兒歌。（5分鐘）①（孩子們：下面大家仔細觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星?！静シ耪n件F4】）9、 指導書寫、鞏固筆畫。（4分鐘）①（【播放課件F5】孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）②（【播放課件F6】認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）10、總結學法，朗讀全文。（30秒）（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）課件策劃方案【課件F1】踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。【課件F2】輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：①小狗形。②小人形。□【課件F3】①音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后；②音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右?！菊n件F4】實景抓取。輕快歡樂音樂。①男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。②虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。③實景抓取。輕快歡