尋山完小“學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高工程”實(shí)行方案一、指引思想：小學(xué)語(yǔ)文課程原則指出：要“全面提高學(xué)生日勺語(yǔ)文素養(yǎng)”，“語(yǔ)文課程應(yīng)哺育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文日勺思想感情，指引學(xué)生對(duì)日勺地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言日勺積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使她們具有適應(yīng)實(shí)際需要口勺識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力"。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其她課程日勺基本，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展口勺基本。因此，語(yǔ)文課程實(shí)行必須著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，最大限度完畢語(yǔ)文課程目口勺。為認(rèn)真貫徹我區(qū)基本教育研究監(jiān)測(cè)中心“小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高工程”的精神，全面提高我校學(xué)生口勺語(yǔ)文素養(yǎng)，我校將以語(yǔ)文能力為核心，努力使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)言積累、思想道德、審美情趣、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣等日勺融合。二、實(shí)行目日勺：結(jié)合在初中小學(xué)銜接會(huì)上初中教師日勺建議，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，我們將在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面從如下幾方面著手：閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、習(xí)作能力和寫(xiě)字能力。同步引導(dǎo)教師對(duì)日勺把握語(yǔ)文課程目日勺和語(yǔ)文教育日勺特點(diǎn)，增進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量口勺全面提圖O三、實(shí)行內(nèi)容及措施：(一)練好讀寫(xiě)基本功，豐富語(yǔ)文底蘊(yùn)。1、增長(zhǎng)閱讀積累，豐富語(yǔ)文儲(chǔ)藏。(1)各年級(jí)嚴(yán)格貫徹教研室下發(fā)必背詩(shī)文篇目數(shù)。每天運(yùn)用上午到校，課間，閱讀課進(jìn)行欣賞誦讀。(2)對(duì)于基本閱讀書(shū)目為了便于指引閱讀并進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)，把小學(xué)階段必讀日勺30本書(shū)進(jìn)行分類劃分，分到給各個(gè)年級(jí)日勺上下學(xué)期中,上學(xué)期一年級(jí)蝴蝶?豌豆花千字文-三字經(jīng)-弟子規(guī)一年級(jí)猜猜我有多愛(ài)你中國(guó)神話故事三年級(jí)三毛流浪記安徒生童話四年級(jí)親愛(ài)的漢修先生林漢達(dá)歷史故事集五年級(jí)草房子夏洛的網(wǎng)少年音樂(lè)和美術(shù)故事城南舊事下學(xué)期一年級(jí)小豬唏哩呼嗜神奇校車(在人體中游覽)

稻草人二年級(jí)沒(méi)頭腦和不快樂(lè)第一次發(fā)現(xiàn)（瀕臨危機(jī)的動(dòng)物）不同樣的卡梅拉（我想去看海）三年級(jí)寶葫蘆的秘密奇妙的數(shù)王國(guó)千家詩(shī)四年級(jí)長(zhǎng)襪子皮皮書(shū)日勺故事讓孩子著迷的77X2個(gè)典型科學(xué)游戲五年級(jí)我日勺媽媽是精靈昆蟲(chóng)記孔子日勺故事地心游記西游記（3）對(duì)于推薦書(shū)目，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，學(xué)期初向?qū)W生進(jìn)行推薦。上學(xué)期一年級(jí)百歲童謠格林童話選笠翁對(duì)韻二年級(jí)尋找快活林月光下日勺肚肚狼木偶奇遇記動(dòng)物王國(guó)大探秘三年級(jí)讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀小英雄雨來(lái)

丁丁歷險(xiǎn)記有趣日勺科學(xué)四年級(jí)愛(ài)麗絲漫游奇境記雪花人舒克貝塔航空公司彼得?潘五年級(jí)繪本聊齋狼王夢(mèng)永遠(yuǎn)講不完日勺故事潘家錚院士科幻作品集福爾摩斯探案全集下學(xué)期一年級(jí)熊夢(mèng)蝶蝶夢(mèng)熊青蛙和蟾蛛一粒種子日勺旅行人二年級(jí)讓路給小鴨子了不起日勺狐貍爸爸我和小姐姐克拉拉J假鼠博士日勺地震探險(xiǎn)三年級(jí)時(shí)代廣場(chǎng)日勺蟋蟀最美日勺科普?四季時(shí)鐘系列成語(yǔ)故事希臘神話故事四年級(jí)窗邊日勺小豆豆101個(gè)神奇日勺實(shí)驗(yàn)柳樹(shù)間日勺風(fēng)父與子五年級(jí)我要做好孩子魯賓孫漂流記哈利波特與魔法石牧羊少年奇幻之旅科學(xué)家工作大揭密(4)、各班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，寄存學(xué)生個(gè)人書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。保證必讀、推薦數(shù)目?jī)?nèi)容日勺貫徹。教師通過(guò)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)用零花錢、壓歲錢購(gòu)買圖書(shū)，放在圖書(shū)角中。(5)督導(dǎo)閱讀措施:規(guī)定每周課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于5000字；3-5年級(jí)設(shè)立“小蜜蜂采蜜本”即讀書(shū)筆記，筆記內(nèi)容分三大塊：一是閱讀中收集到日勺優(yōu)美詞句；二是精彩段落；三是自己日勺感受。每周不少于600字，1-2年級(jí)不少于100字;班級(jí)運(yùn)用每天課前5分鐘讓學(xué)生交流自己日勺讀書(shū)筆記內(nèi)容。每月一次對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行全班全校打分檢查；評(píng)比“書(shū)香少年”、“讀書(shū)之星”以此鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)愛(ài)好。學(xué)校定期舉辦“背誦擂臺(tái)賽”?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟為使學(xué)生腹有詩(shī)書(shū)，組織學(xué)生運(yùn)用晨讀時(shí)間背誦古詩(shī)詞，分年級(jí)組每月舉辦一次“背誦擂臺(tái)賽”，故意識(shí)地協(xié)助學(xué)生吸取、積攢古人留下日勺語(yǔ)言材料。規(guī)定教師在指引學(xué)生背誦古詩(shī)時(shí)，帶著表情加上動(dòng)作，發(fā)明性地體現(xiàn)古詩(shī)文語(yǔ)言口勺音韻美、意蘊(yùn)美，在實(shí)踐中形成敏銳日勺語(yǔ)感。同步也激發(fā)學(xué)生誦讀詩(shī)文的愛(ài)好。?結(jié)合學(xué)校其她活動(dòng)開(kāi)展“課本劇”、“童話劇”表演。提高學(xué)生在閱讀時(shí)語(yǔ)言積累的運(yùn)用。?規(guī)定教師和孩子們一起看書(shū)，師生同讀一本書(shū)，那樣在孩子面前才有發(fā)言權(quán)。在進(jìn)行課外閱讀日勺時(shí)候，指引學(xué)生如何選書(shū)，如何讀書(shū)，如何把一本書(shū)讀薄，又如何將一本書(shū)讀厚，也就是學(xué)會(huì)概括，學(xué)會(huì)提煉，學(xué)會(huì)分析，同步學(xué)會(huì)拓展，學(xué)會(huì)延伸。（二）口語(yǔ)體現(xiàn)能力日勺訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)對(duì)不同年級(jí)日勺規(guī)定，規(guī)定教師必須認(rèn)真貫徹，加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué)，規(guī)范學(xué)生日勺口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際日勺能力，涉及傾聽(tīng)、體現(xiàn)、應(yīng)對(duì)日勺能力以及文明日勺態(tài)度和良好日勺語(yǔ)言習(xí)慣。讓學(xué)生不僅僅是根據(jù)話題內(nèi)容敢于說(shuō)，更規(guī)定她們說(shuō)日勺有內(nèi)容，有順序，有思想。（三）習(xí)作能力培養(yǎng)。1、引導(dǎo)孩子背誦優(yōu)美片段，用摘抄日勺方式積累材料。如果學(xué)生能掌握某些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，可以讓她們有詞可用、有話可說(shuō)。同步指引學(xué)生在收集好詞做讀書(shū)筆記日勺同步，通過(guò)工具書(shū)，能掌握它們的含義，并適時(shí)造句，讓學(xué)生明白這個(gè)詞該用在什么地方，真正做到學(xué)以致用。2、讓孩子以寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆等方式來(lái)積累。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料日勺最佳方式，也是練筆日勺最佳途徑.放寬日記內(nèi)容篇幅日勺規(guī)定，可寫(xiě)聽(tīng)到日勺、可寫(xiě)看到日勺、也可寫(xiě)想到日勺?？傊?，自己日勺喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地體現(xiàn)出來(lái)。多讀多寫(xiě)永遠(yuǎn)是提高寫(xiě)作能力日勺唯一途徑。3、結(jié)合著優(yōu)秀口勺文章，教給孩子如何布局謀篇，如何安排文章的詳略等。好日勺文章初期都是模仿日勺，倡導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，但是不能僅僅停留在背范文、背句子口勺層面，教給學(xué)生如何整體構(gòu)思一篇文章，如何選材，如何布局，學(xué)會(huì)在腦子里或者在紙上列寫(xiě)作提綱。（四）溝通課內(nèi)外，加強(qiáng)學(xué)生課外語(yǔ)文實(shí)踐。拓寬學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文日勺領(lǐng)域，積極運(yùn)用多種資源，增長(zhǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐日勺機(jī)會(huì)，與其她學(xué)科日勺整合過(guò)程中讓學(xué)生口勺語(yǔ)文能力在積