《女蝸造人》

第二課時(shí)說(shuō)課尊敬的各位專家、評(píng)委你們好！我是一號(hào)考生，今天我要和大家分享的說(shuō)課題目是《女娟造人》，在說(shuō)課的過(guò)程中希望得到專家的批評(píng)和指導(dǎo)：一、說(shuō)教材：本文是一篇有趣的神話傳說(shuō)，通過(guò)女婿創(chuàng)造人類的過(guò)程，寫出了女婿娘娘的活潑可愛，溫柔慈祥和創(chuàng)造力。整篇文章語(yǔ)言流暢、質(zhì)樸，描寫生動(dòng)形象，讀后讓人難忘。二、說(shuō)學(xué)生：,本文內(nèi)容想象奇特，內(nèi)容真實(shí)感人，所以在情感上極易引起孩子們的情感共鳴，孩子們學(xué)起來(lái)也比較省力。但是有一個(gè)問(wèn)題需要注意，那就是老師在教學(xué)中應(yīng)注意為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，以便能有效的提升他們的學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能有感情的、熟練的朗讀課文；技能目標(biāo)：對(duì)神話故事的特點(diǎn)有所了解；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力；四、說(shuō)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和欣賞文章；五、說(shuō)教法學(xué)法：基于新課標(biāo)的要求結(jié)合本課的實(shí)際情況我打算采?。豪首x法、討論法、探究法等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與其中，從而更好的完成我的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用分組討論法、探究法等學(xué)習(xí)方法積極地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)的過(guò)程：根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn)、本課的實(shí)際情況、教學(xué)策略的分析等內(nèi)容，為更好的實(shí)現(xiàn)此次的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：一、激趣導(dǎo)入：師：上課，同學(xué)們好，大家請(qǐng)坐；師：同學(xué)們你們聽過(guò)女婿造人的故事嗎？它都有哪些有趣的情節(jié)？師：下面就讓我們學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）《女娟造人》。二、課題分析：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步的為學(xué)習(xí)這篇課文掃清了障礙。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們首先觀察一下本課的課題，然后告訴我你從本課的課題中得到了什么信息？生：認(rèn)真觀察后，積極分組討論；師：巡視指導(dǎo)；生：積極舉手回答；師：剛才的幾位同學(xué)說(shuō)的很好，從本課的課題中我們可以看出，本課的內(nèi)容講述的是關(guān)于女婿造人的故事。師：你最想從本課了解什么呢？生：積極舉手，說(shuō)出自己想要了解的內(nèi)容；師：剛才的幾位同學(xué)說(shuō)的很好，下面就讓我們一起帶著自己的問(wèn)題開啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧！三、品讀課文，突破重難點(diǎn)：師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文，并找出最能打動(dòng)你的句子；師：然后站起來(lái)給大家分享一下，并告訴大家，它為什么能打動(dòng)你；生：積極尋找，并踴躍回答；師：大家找的都很好，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，恰到好處的細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，確實(shí)能讓我們的文章增色不少！師：下面就請(qǐng)大家和我一起把這些句子讀一遍，好不好？師：帶領(lǐng)大家進(jìn)行閱讀；生：在老師的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行閱讀；師：大家讀的真好，請(qǐng)同學(xué)記住這些經(jīng)典的句子，以便我們?nèi)蘸笫褂谩Ｋ?、總結(jié)升華:師：通過(guò)上邊的課文分析，同學(xué)們一定被這篇文章細(xì)致生動(dòng)的描寫給吸引了，現(xiàn)在你想說(shuō)些什么？生：積極舉手分享自己的觀點(diǎn)；師：同學(xué)們說(shuō)的很好，觀點(diǎn)十分獨(dú)特，讓我也很受啟發(fā)。師：希望通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸材艹蔀橐?/p>