學(xué)習(xí)抒情壹貳叁肆創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課技法提升方法指導(dǎo)經(jīng)典再現(xiàn)課堂練習(xí)課堂總結(jié)課后作業(yè)壹創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課人生中，我們會經(jīng)歷多次與親人、朋友的離別。那么同學(xué)們，在你們的生命中，最令你難忘的離別時哪一次呢？在那離別中，你都有怎樣深刻的感受呢？多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)春草明年綠，王孫歸不歸莫愁前路無知己，天下誰人不識君貳技法提升方法指導(dǎo)所謂“恰當(dāng)抒發(fā)”，一是指要把握好抒情的度，二是要選擇好抒情的方法。真摯的情感能增強文章的感染力，虛情假意是無法真正打動讀者的。恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。1）把握好抒情的度恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，前提是對情感要有深刻的體驗和體驗和細(xì)致的揣摩。這需要我們學(xué)會回味情感，反思情感。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺的具體動作是什么：是釣絲從水面上升起來？是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來？還是魚跳的時候猛撞濺水的動作？回憶一下聲響以及說了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產(chǎn)生與你同樣的東西?！Ｃ魍锻耙魳芳摇钡囊幌毎住肥闱闀r要自然，水到渠成，對情感要有深刻的體驗和細(xì)致的揣摩。2）選擇好抒情的方法之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情的方法分為直接抒情和間接抒情兩種。作者直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱那楦?，就是直接抒情，這樣的抒情效果強烈、鮮明。一般而言，強烈的、緊張的情感適合選擇直接抒情。沒有直白的抒情語句，而是把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者慢慢體會，就是間接抒情，間接抒情的效果是含而不露、耐人尋味。一般而言，輕淡、弛緩的情感適合選擇間接抒情。兩種抒情方法沒有高下之分，只要使用得當(dāng)，都可以很好地抒發(fā)感情，達(dá)到打動人心的效果。叁經(jīng)典再現(xiàn)課堂練習(xí)我永無改正我的過失的機會了！——鄭振鐸《貓》??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？——海倫凱勒《再塑生命的人》《貓》中使用了感嘆句，強調(diào)了自己悔恨、自責(zé)之情?！对偎苌娜恕分胁捎昧朔磫柧?，表達(dá)了作者獲得知識、對未來充滿希望的喜悅之情。我們可以運用情感句（感嘆句、反問句）來加強情感的表達(dá)。觀察下列文段，作者是如何抒發(fā)自己感情的？一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！珴蓶|《紀(jì)念白求恩》我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！——光未然《黃河頌》土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！——端木蕻良《土地的誓言》這三個句子運用了排比、反復(fù)、呼告這一類修辭來增強情感的氣勢與力量。我們可以運用情感修辭（排比、反復(fù)、呼告）來強調(diào)情感的抒發(fā)。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。——朱自清《背影》這個片段是“融情于事”的經(jīng)典片段。它用父子分別之前，父親穿過鐵路，攀上對面月臺給“我”買橘子的這個經(jīng)典材料，來展現(xiàn)父親對“我”濃濃的關(guān)愛之情及“我”深深的感激之情。融情于事，關(guān)鍵是要抓住典型材料，即最能表現(xiàn)情感的材料。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。——朱自清《背影》這個語段除了抓住了典型材料，還細(xì)致描繪了父親的穿著、動作，旨在表現(xiàn)父親的衰老、肥胖，行動的艱難，從而烘托出父親對“我”深切的關(guān)愛。對典型材料中人物的外貌、動作、神態(tài)等動人的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的描寫，可傳遞出濃濃的情感。融情于事，抓住典型材料，詳細(xì)動人情節(jié)。這個片段除了抓住了典型材料，還從哪些方面抒發(fā)了情感。我就要去國外參加為期21天的研學(xué)旅行，對這次研學(xué)旅行我充滿了期待。明天就要出發(fā)了，我異常地興奮，但是也有一點不舍，畢竟，我從來沒有離開父母這么久過。爸爸媽媽顯然也有點不放心。我們提前了2個小時來到機場等待。我看到好朋友們都到了，就扎到他們那邊去了。爸爸媽媽想要對我說什么，終究也沒有說出來。很快我們就要登記了。我過了安檢，上了飛機，一種不舍之情更加強烈了。增加父母為“我”整理行李的片段，如詳細(xì)地描繪父母把衣服、日用品、藥品小心翼翼、分門別類地放進(jìn)箱子的動作。可以增加父母送“我”去機場的路上，一路的叮囑與提示，在對話中傳遞出關(guān)愛與擔(dān)憂。可以寫出安檢時，父母把行李轉(zhuǎn)交到“我”手里的一刻，母親眼神中的不舍與擔(dān)心（神態(tài)描寫）；也可以寫父親拍拍“我”的肩膀，對“我”說“加油！注意安全！多打電話”（動作、語言描寫）這個文段試圖表現(xiàn)出不舍，表現(xiàn)出父母對“我”的關(guān)愛。但是這種情感抒發(fā)得動人嗎？如果要用“融情于事”的方法來修改，你有什么好的建議？那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！疯F生《秋天的懷念》這一語段用樹葉“唰唰啦啦”飄落的凄涼場景來烘托“我”雙腿癱瘓后的悲傷絕望的心情。運用“融情于景”首先要注意，景物的選擇要符合情感的需要。“一切景語皆情語”我們也可以將情感融入景物描寫之中，通過景物描寫傳遞出強烈的情感。這種間接抒情的方法就叫“融情于景”。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著想起的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷?！尅讨Z《植樹的牧羊人》這段文字用了大量修飾語來渲染出景物的美麗和富有生機，細(xì)致描繪了荒地的巨大變化，處處傳遞出作者的欣喜驚訝，而這巨大的變化都是植樹的牧羊人帶來的，所以這些景物描寫自然而然地滲透著對植樹的牧羊人的贊美之情。運用“融情于景”可添加修飾語來渲染情感。此外間接抒情還可以借助各種意象，借用比喻擬人等修辭手法來寄寓情感。肆課堂總結(jié)課后作業(yè)古人云“感人心者，莫先乎情”。一切最