《我的電子報(bào)刊》教學(xué)設(shè)計(jì)——美化Word文檔中的圖片一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是從2018年綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)制作活動(dòng)（信息技術(shù)）推舉主題中的8第個(gè)模塊“我的電子報(bào)刊”中節(jié)選的。本課選自電子工業(yè)出版社《信息技術(shù)》四班級(jí)下冊(cè)第6課《在文章中插入剪貼畫(huà)或圖片》中節(jié)選了部分內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上又添加了部分美化圖片的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)文字排版的前提條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)美化Word文檔中插入的圖片，讓文章圖文并茂。本節(jié)課的內(nèi)容是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也為本冊(cè)教材的綜合實(shí)踐活動(dòng)做下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)者分析

本課的教學(xué)對(duì)象是興涇鎮(zhèn)回民二小四班級(jí)學(xué)生。由于地處農(nóng)村，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作都不是很熟練，但是通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了確定的文字編輯技能，在此基礎(chǔ)上通過(guò)插入圖片、美化圖片達(dá)到美化Word文檔的效果，并且我在課前帶著學(xué)生采集了一些上課所需素材，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，我要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，讓他們以自主學(xué)習(xí)的方法去探究新知，然后給他們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)熬煉他們今后自主學(xué)習(xí)有很大的幫忙，也讓他們學(xué)會(huì)幫忙他人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)插入圖片、刪除圖片；

2、學(xué)會(huì)圖片的大小與排列設(shè)置；

3、學(xué)會(huì)圖片樣式的選擇與圖片的調(diào)整；

4、在完成任務(wù)過(guò)程中，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、培育學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和審美能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：插入符合主題圖片、調(diào)整圖片大小、設(shè)置圖片的排版方式；

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置符合表達(dá)文章主題的圖片藝術(shù)效果。

五、教學(xué)策略和預(yù)備

教學(xué)策略：依據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)習(xí)者分析，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探究，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，用多個(gè)方式尋求幫忙，包括：自我思考、組長(zhǎng)幫忙、同桌協(xié)作、討論、查閱資料等，盡量通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：課前，將學(xué)生分為四組收集上課所需圖片資料。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式

觀察圖片導(dǎo)入——任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究——小結(jié)提升——評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視

頻

導(dǎo)

入1給出兩幅圖，讓學(xué)生觀察，你看到了什么？

○2總結(jié)導(dǎo)入：保護(hù)環(huán)境從小事做起，從身邊的事情做起，哪怕是撿起一片垃圾、關(guān)掉光線充足時(shí)的一盞燈、擰緊一個(gè)滴水的水龍頭。老師現(xiàn)在想呼吁全校師生共同參與到這件事情中來(lái)，需要做一個(gè)宣揚(yáng)海報(bào)，看看老師設(shè)計(jì)的海報(bào)（沒(méi)有圖片），能夠引起全校師生的關(guān)注嗎？

3現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們做一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一份環(huán)保宣揚(yáng)海報(bào)，呼吁全校師生一起行動(dòng)，讓咱們的校園像鏡頭中一樣秀麗、潔凈、整齊。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在文章中插入圖片，假如再將圖片進(jìn)行美化，則可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

出示課題——“美化Word文檔中的圖片”學(xué)生看圖說(shuō)話

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

傾聽(tīng)、談感受（海報(bào)不醒目，不美觀，不能引起關(guān)注）讓學(xué)生知道，其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙發(fā)覺(jué)的眼睛。

在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)思考，在頭腦中整理問(wèn)題。

依據(jù)操作步驟

完成任務(wù)小小設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)第一步：圖片的插入與刪除

依據(jù)老師給大家預(yù)備的“插入與刪除圖片”步驟（學(xué)習(xí)任務(wù)單一），在文章“我是環(huán)保小衛(wèi)士.docx”中插入符合主題的圖片。假如圖片插入不合適，可以依據(jù)步驟進(jìn)行刪除。

（留意：插入圖片的位置以及插入的圖片要符合本段落主題）

廣播學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出插入的圖片既要符合文章主題，又要位置合適，并且引入下一個(gè)內(nèi)容，插入圖片文章就美觀了嗎？

學(xué)生自主操作

組長(zhǎng)幫忙有困難的學(xué)生完成任務(wù)。

學(xué)生自己總結(jié)插入圖片留意事項(xiàng)。

讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，熬煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成喜愛(ài)幫忙他人的習(xí)慣。觀看視頻

完成任務(wù)插入圖片后，初步實(shí)現(xiàn)了使文章圖文并茂的要求，但是圖片的大小以及圖片和文章的版面總感覺(jué)不美觀，可以通過(guò)設(shè)置圖片的大小版面格式，讓圖片和文字融洽的排在一起。

小小設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)第二步：圖片的大小與排列設(shè)置

通過(guò)觀看“圖片的大小與排列設(shè)置”的操作視頻（播放一次之后循環(huán)播放，便于讓遺忘操作的學(xué)生觀看視頻），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大小組和排列組可以對(duì)圖片進(jìn)行哪些操作？完成對(duì)圖片的大小與排列設(shè)置。

依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單二中的要求完成以下內(nèi)容。

1、在文章合適的段落插入一張符合主題的圖片，將圖片樣子裁剪為“圓角矩形”，寬度設(shè)置為5厘米，高度設(shè)置為4厘米；將圖片的排版方式設(shè)置為“四周環(huán)繞型”；將圖片效果設(shè)置為“柔化邊緣5磅”；

2、連續(xù)在文章合適的段落插入一張符合主題的圖片，將圖片樣子裁剪為“橢圓”，自動(dòng)調(diào)整圖片大小，將圖片旋轉(zhuǎn)“-15°”；將圖片的排版方式設(shè)置為“緊密環(huán)繞型”；將圖片的亮度、色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（留意事項(xiàng)：在將圖片大小調(diào)整為規(guī)定大小時(shí)，需打開(kāi)“大小”組，將“鎖定縱橫比”前的“√”去掉）

老師演示或者學(xué)生演示（依據(jù)課堂情況而定）學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法。

通過(guò)認(rèn)真觀看視頻，發(fā)覺(jué)大小和排列可以調(diào)整圖片大小、對(duì)圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)等。

學(xué)生自主操作，組長(zhǎng)幫忙有困難的學(xué)生完成任務(wù)。

通過(guò)思考、觀看視頻，自主操作，知道讓文章圖文并茂需要對(duì)圖片進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。

通過(guò)組員間協(xié)作完成任務(wù)。自主探究

完成任務(wù)小小設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)第三步：圖片樣式的選擇與圖片的調(diào)整

通過(guò)視頻及學(xué)生演示，讓同學(xué)們發(fā)覺(jué)，對(duì)圖片進(jìn)行美化操作都是在格式選項(xiàng)卡下的相關(guān)組中進(jìn)行操作的，比如調(diào)整大小和自動(dòng)換行在大小組，旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)變樣子在排列組，那么樣式組和調(diào)整組能能讓圖片有什么變化呢？

請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自主探究的方式，利用“樣式和調(diào)整”組中的功能區(qū)，為圖片加上邊框，同時(shí)設(shè)置邊框的粗細(xì)，圖片效果自定，并調(diào)整圖片的亮度、對(duì)比度及色調(diào)和藝術(shù)效果。

（重點(diǎn)探究：調(diào)整中的“重設(shè)圖片”，無(wú)論你對(duì)圖做了什么操作，都可以通過(guò)此功能將圖片恢復(fù)如初。）

學(xué)生演示，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出“重設(shè)圖片”的作用。學(xué)生自主操作

組長(zhǎng)幫忙有困難的學(xué)生完成任務(wù)。

通過(guò)學(xué)生的探究發(fā)覺(jué)“重設(shè)圖片”對(duì)美化圖片的重要性。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“無(wú)論你對(duì)圖片做了什么操作，都可以通過(guò)此功能讓圖片恢復(fù)如初?！蓖ㄟ^(guò)自主探究，提高學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

熬煉學(xué)生提煉重要信息的能力，培育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)。鞏固學(xué)問(wèn)

美化文檔離設(shè)計(jì)師只有一步之遙：美化Word文檔中的圖片

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)“我是環(huán)保小衛(wèi)士.docx”文檔進(jìn)行美化，做出你心目中最美、最能打動(dòng)人的宣揚(yáng)海報(bào)，最終與同學(xué)們一起共享你選擇圖片的理由及你應(yīng)用了哪些功能來(lái)美化你的圖片。

展示學(xué)生作品，查漏補(bǔ)缺

學(xué)生間進(jìn)行作品的評(píng)價(jià)

評(píng)選出最優(yōu)秀的作品學(xué)生完成任務(wù)

小組之間相互幫忙。

學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法。通過(guò)“課堂小挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生鞏固今日所學(xué)學(xué)問(wèn)。

通過(guò)比較，找到自己的閃光點(diǎn)和不足。評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)