教學(xué)要求1.學(xué)會本課的生字、新詞。2.在體會作者情感的同時,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、用心體悟事物的能力。3.有感情地朗讀課文,體會作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在體會作者情感的同時,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、用心體悟的能力。難點(diǎn):體會作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)課時兩課時知識點(diǎn)詳解?我知識點(diǎn)詳解?我喜歡冬天的陽光,在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠(yuǎn),我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。段導(dǎo)讀:用“我喜歡”的排比句式,寫出“我”喜歡冬天的陽光的原因。我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑,草莓像個精致的紅燈籠,一路殷勤地張結(jié)著。①這句話用了比喻、擬人的修辭手法,將“草莓”比作“紅燈籠”,“殷勤”又將草莓?dāng)M人化了,生動、形象。[①這句話用了比喻、擬人的修辭手法,將“草莓”比作“紅燈籠”,“殷勤”又將草莓?dāng)M人化了,生動、形象。段導(dǎo)讀:寫“我”喜歡春風(fēng)。?永晝:漫長的白天。?浣凈:洗干凈。浣,洗。 我喜歡夏日的永晝?,我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌,?永晝:漫長的白天。?浣凈:洗干凈。浣,洗。 段導(dǎo)讀:寫“我”喜歡夏日的永晝。我喜歡看秋風(fēng)里搖曳(yè)的芒草。在山坡上,在水邊上,白得那樣凄涼,美而孤獨(dú)。段導(dǎo)讀:寫“我”喜歡看秋風(fēng)里搖曳的芒草。第一部分(第1~4自然段):作者從冬、春、夏、秋四個季節(jié)說起,分別寫自己所喜歡的季節(jié)以及各具特點(diǎn)的不同景物,并表明喜歡的理由。②這句話是本段的中心句,點(diǎn)明了本段的中心內(nèi)容。我也喜歡夢,喜歡夢里奇異的享受。[②這句話在本段中的作用是什么?]我總是夢見自己能飛,能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬,發(fā)亮的鬣(liè)毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我夢見成群的野雁在河灘的叢草中歇宿。我夢見荷花如海,完全沒有邊際,遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出——它原來必定不是紫色的,只是翠嵐(lán)映著初升的紅日,遂?在夢中幻出那樣奇特的山景。?遂②這句話是本段的中心句,點(diǎn)明了本段的中心內(nèi)容。?遂,在這里讀suì。 ③重點(diǎn)句解析:這是一個排比句式,生動形象地描寫了夢幻中能飛的自己,鬣毛飛揚(yáng)的駿馬,成群的野雁,如海的荷花,奇特的山景。段導(dǎo)讀:寫“我”喜歡夢里奇異的享受。我還喜歡花,不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花,十字形的、斛(hú)形的、星形的、球形的,我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。[句導(dǎo)讀:“我”喜歡任何一種花,哪怕是不知名的小野花,也會覺得很美,這體現(xiàn)了“我”對大自然的熱愛。]段導(dǎo)讀:寫“我”喜歡花。第二部分(第5、6自然段):寫“我”喜歡的自然景物。?笑頰:笑臉。頰,臉的兩側(cè)。我喜歡另一種花兒,是綻開在人們笑頰?上的。[句導(dǎo)讀:這是個過渡句,通過“另一種花兒”將寫自然景物過渡到日常生活。]當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里,對門那位清瘦的太太笑著說:“早!”我就忽然覺得世界是這樣的親切,?笑頰:笑臉。頰,臉的兩側(cè)。?鳳凰花:鳳凰木的花。鳳凰木是熱帶樹種,花色鮮紅。段導(dǎo)讀:寫“我”喜歡人們清晨的問候,表現(xiàn)了作者對生活的喜愛。我喜歡讀信。④看到信,“我”想起遠(yuǎn)方的親人,因思念故鄉(xiāng)而流下了眼淚。我喜歡弟弟妹妹的信,那些幼稚淳樸的句子,總使我在淚光中重新看見南方那燃遍鳳凰花?的小城。[④“我”為什么會有淚?]最不能忘記那年夏天,他從最高的山上為我寄來一片蕨類植物的葉子。[⑤“最不能忘記”說明了什么④看到信,“我”想起遠(yuǎn)方的親人,因思念故鄉(xiāng)而流下了眼淚。⑤“最不能忘記”說明弟弟寄來的葉子給“我”留下了深刻的印象。⑥這句話說明了濃濃的親情使“我”感動。段導(dǎo)讀:寫“我”喜歡讀信。我還喜歡看書,特別是在夜晚。⑦夜晚異常安靜,適于讀書,更能讓人聰慧明智,感受到文學(xué)的傳統(tǒng)和古典的美。這反映了作者對生活的無比熱愛和樂觀向上的人生觀。[⑦作者喜歡夜晚看書的原因是什么?反映了什么?]在書籍里面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)涵著一種古典的美。我很自然的想到,有幾個人執(zhí)過它,讀過它,他們也許都過去了。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。[句導(dǎo)讀:“泛黃的線裝書”中承載著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識、歷史的變遷、人類的智慧,所以“握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)”,⑦夜晚異常安靜,適于讀書,更能讓人聰慧明智,感受到文學(xué)的傳統(tǒng)和古典的美。這反映了作者對生活的無比熱愛和樂觀向上的人生觀。段導(dǎo)讀:寫“我”喜歡在夜晚看書。我喜歡朋友,喜歡在出其不意的時候去拜訪他們,尤其喜歡在雨中去叩濕濕的大門。當(dāng)她連跑帶跳地來迎接我,雨后的陽光就似乎忽然熾?燃起來。?熾(chì):熱烈旺盛。 [句導(dǎo)讀:“雨后的陽光就似乎忽然熾燃起來?熾(chì):熱烈旺盛。 ……⑧省略號省去了社會與人生中很多美好的事物、景物。在作者眼里,我們的社會處處洋溢著和諧與美麗⑧省略號省去了社會與人生中很多美好的事物、景物。在作者眼里,我們的社會處處洋溢著和諧與美麗,作者把自己對這個社會的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,并且是深深地喜歡。第三部分(第7~11自然段):用“我”喜歡另一種花承上啟下,過渡到抒寫自己對社會與人生的深切感悟,描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。我喜歡生活,而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡![⑨這樣結(jié)尾的好處是什么?]⑨結(jié)尾再次點(diǎn)明作者樂觀的人生態(tài)度,深化了主題。第四部分(第12自然段):總結(jié)全文,抒發(fā)自己樂觀的人生態(tài)度以及為有這種情感而感到欣喜的心情。1.初讀課文,了解文章大意。2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.熟讀課文,提出不懂的問題。電腦課件。一導(dǎo)入同學(xué)們,在我們的日常生活中一定有你喜歡的事物,你喜歡什么呢?為什么喜歡呢?(學(xué)生發(fā)言)今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《我喜歡》?？吹筋}目,你最想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)讓我們帶著問題來讀課文。二初讀課文,學(xué)會本課的生字、新詞1.讀課文,畫出本課中你不認(rèn)識的生字、新詞。2.借助字典學(xué)會生字、新詞。3.熟讀課文。三檢查學(xué)習(xí)情況1.強(qiáng)調(diào)易錯字:巷(共九畫,指導(dǎo)書寫字形)2.借助多種認(rèn)字方法學(xué)會本課的生字。3.理解詞語。搖曳:搖蕩。蘊(yùn)涵:包含。寧靜淡遠(yuǎn):(環(huán)境、心情)安靜,不追求名利。幼稚淳樸:年紀(jì)小,誠實(shí)樸素。四讀課文,理清文章的脈絡(luò)1.自由讀課文,想想課文主要講了哪些內(nèi)容,可以分幾段。第一段(第1~4自然段):寫作者喜歡的季節(jié)及各具特點(diǎn)的不同景物,并表明喜歡的理由。第二段(第5、6自然段):寫作者喜歡的自然景物,進(jìn)一步抒發(fā)對這些景物獨(dú)特的感受。第三段(第7~11自然段):寫作者對社會與人生的深切感悟,描繪生活中人與人之間那種親切美好的感情。第四段(第12自然段):總結(jié)全文,抒發(fā)自己樂觀的人生態(tài)度以及為有這種情感而感到欣喜的心情。2.同桌互讀課文中喜歡的句段。五熟讀課文,提出不懂的問題1.《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文的作者以獨(dú)特的視角,詩一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明自己喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。2.“以讀代講”,在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思。以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會作者熱愛大自然,熱愛美好生活的獨(dú)特感受,品位語言的優(yōu)美;體會作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象,生活的多姿多彩,體現(xiàn)新課標(biāo)精神——“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶”的理念。1.看拼音,寫詞語。cǎoméi(草莓)yáoyè(搖曳)shānluán(山巒)qīnɡchè(清澈)xuànyào(炫耀)yòuzhì(幼稚)2.比一比,再組詞。3.選詞填空。阻擋阻攔(1)有一座高山(阻擋)了我們的去路。(2)他要去,誰也(阻攔)不住。吮吸吸取(3)麥苗如饑似渴地(吮吸)著春雨。(4)張明這次考試成績不好,他應(yīng)從中(吸取)教訓(xùn)。1.在體會作者情感的同時,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、用心體會的能力。2.有感情地朗讀課文,體會作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。3.在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫一寫。相關(guān)圖片、電腦課件。一導(dǎo)入同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解了課文的大意,作者喜歡四季美麗的景物,喜歡生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物,喜歡……今天,就讓我們一起再感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的獨(dú)特感受吧。二默讀課文,整體感知1.本文是一篇抒情散文,抒情的線索是什么?每個自然段有什么共同點(diǎn)?(抒情的線索是文章題目“我喜歡”。每個自然段的開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,使12個自然段形成了排比段。)2.作者是從哪幾個方面抒發(fā)自己“喜歡”的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對社會生活的喜愛。)三朗讀感悟,體會情感1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書,并在小組里交流自己感悟最深的段落。2.全班交流。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀作者“喜歡”的心情。(可采用自讀、互讀、對讀或領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生從讀中體會、感悟作者的情感)四討論問題,質(zhì)疑問題提出自己不懂的問題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流的過程中重點(diǎn)體會以下問題:1.“我喜歡另一種花兒”是指什么?為什么喜歡?2.“我喜歡讀信”的原因是什么?從“淚光”二字中你體會到了什么?3.課件出示第9自然段?！拔疫€喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍里面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)涵著一種古典的美。我很自然地想到,有幾個人執(zhí)過它,讀過它,他們也許都過去了。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長存?！甭?lián)系自己的閱讀體會,說說你對這段話的理解。4.課文第11自然段用省略號自成一段。它告訴了我們什么?又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每個自然段都反復(fù)用“我喜歡”開頭,段落中間也反復(fù)出現(xiàn),這又表達(dá)了什么?五仿寫課文主題:你喜歡什么?為什么喜歡?1.學(xué)生仿寫。2.全班交流。1.文章在語言結(jié)構(gòu)上有兩大特點(diǎn):①音樂美。文章語句優(yōu)美動聽,讀起來朗朗上口,抑揚(yáng)頓挫,使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。②結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊,每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,使全文的自然段形成了排比段,句式工整,語言精美,情感貫通全文。2.仿寫延伸,激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生在讀中感悟文章后,教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力仿寫文章,用語言文字來抒發(fā)自己對大自然和生活的熱愛,說一說自己喜歡什么,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的靈感,放飛學(xué)生的想象力,發(fā)散學(xué)生的思維,進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操。附學(xué)生精彩語言:我喜歡冬天的雪花,它打破了冬天的寂靜,給我們帶來了無窮的樂趣。我喜歡四季。喜歡春天的陽光明媚,鳥語花香;喜歡夏天的似火驕陽,郁郁蔥蔥;喜歡秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí),累累碩果;喜歡冬天的皚皚白雪,晶瑩剔透。加偏旁組新字,再組詞。2.選詞填空。做作座坐(坐)井觀天(坐)吃山空(坐)享其成(做)賊心虛(座)無虛席席地而(坐)(作)業(yè)(做)事(作)品(座)位3.閱讀短文,回答問題。釣魚今天是星期天,我很早就起來,帶足了干糧,扛著漁竿,提著小魚簍,到城郊去釣魚。一路上,到處是綠油油的麥田,和風(fēng)一吹,翻起一輪輪綠波。不多一會兒,我來到一個很大的池塘邊。池塘的水在晨光的照耀下,反射出五彩繽紛的光芒,池塘邊的青草翠色欲滴。我架好漁竿蹲下來,兩眼一動不動地盯著浮標(biāo),希望浮標(biāo)馬上下沉?？墒菐追昼娺^去了,浮標(biāo)紋絲不動。我想,可能魚兒不知道這里有好吃的東西,便抓了一把魚餌,撒到池塘里,引誘魚兒上鉤,結(jié)果狡猾的魚兒還是不上鉤。不到十分鐘,我又不耐煩了,就換了個地方。這樣折騰了幾個小時,我的魚餌快撒光了,連帶來的干糧也撒了不少。“唉,連條小魚也釣不到,真倒霉!”我嘆了口氣自言自語著。這時,火辣辣的太陽不聲不響地爬到我的頭頂,曬得我頭皮都發(fā)麻了。我把漁竿一扔,氣呼呼地一屁股坐在地上。正當(dāng)我為釣不到魚而生氣時,猛然間,看見不遠(yuǎn)處有一位老大爺,我連忙地向老大爺跑去。我朝他的魚簍里一看,“啊,這么多呀!”我羨慕極了。老大爺說:“俗話說‘任憑風(fēng)浪起,穩(wěn)坐釣魚船’。釣魚就是要有耐心、靜心、細(xì)心和恒心,猴子屁股坐不住可不行啊……”聽了老大爺?shù)脑捨夷托牡刈诎哆?十分鐘過去了,二十分鐘又過去了,我穩(wěn)如泰山。啊,浮標(biāo)沉下去了!一條活蹦亂跳的鯽魚終于被釣上來了!我一直釣到太陽西斜,看看魚簍,魚雖不多,但也很可觀了。我又想起了老大爺?shù)脑挕耙心托摹㈧o心、細(xì)心和恒心”,是啊,釣魚要這樣,干其他事情不也同樣要這樣嗎?(1)解釋詞語。五彩繽紛:形容色彩艷麗繁多。翠色欲滴:形容顏色非常蔥郁,像要流下來一般。(2)根據(jù)意思從上文中找出對應(yīng)的成語。①自己跟自己說話。(自言自語)②一點(diǎn)兒也不動。(紋絲不動)(3)把下面的反問句改寫成陳述句。是啊,釣魚要這樣,干其他事情不也同樣要這樣嗎?是啊,釣魚要這樣,干其他事情也同樣要這樣。(4)老大爺說:“俗話說‘任憑風(fēng)浪起,穩(wěn)坐釣魚船’。釣魚就是要耐心、靜心、細(xì)心和恒心,猴子屁股坐不住可不行啊……”①“任憑風(fēng)浪起,穩(wěn)坐釣魚船”是什么意思?比喻不管遇到什么險(xiǎn)惡的情況,都信心十足,毫不動搖。②“耐心、靜心、細(xì)心和恒心”在文中的意思是什么?在文中是告誡我們釣魚要有耐性,不厭其煩,要心思縝密,要有堅(jiān)持達(dá)到目的的決心。1.作者簡介張曉風(fēng),臺灣女作家。1941年生,江蘇銅山人。八歲后赴臺灣,畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)。她篤信宗教,喜愛創(chuàng)作。20世紀(jì)60年代中期即以散文成名,1977年其作品被列入《臺灣十大散文家選集》。作品富有人道精神,并蘊(yùn)涵愛國、懷鄉(xiāng)情感。其作品曾獲臺灣中山文藝獎、編劇金鼎獎、香港基督教文學(xué)獎、臺灣文藝散文獎等。代表作品有《白手帕》《到山中去》《地毯的那一端》等。2.張曉風(fēng)經(jīng)典語錄★有一種花,你沒有看見,卻信它存在。有一種聲音,你沒有聽見,卻自知你了解。生命是一項(xiàng)隨時可以終止的契約,愛情在最醇美的時候,卻可以跨越生死。★我們所有的人,都拖延著不去生活,老是夢想著天邊一座奇妙的玫瑰園,卻偏偏不去欣賞今天就開放在我們窗口的玫瑰?！飿湓?山在,大地在,歲月在,我在,你還要怎樣更好的世界?★在生命高潮的波峰,享受它;在生命低潮的波谷,享受它;享受生命,使得我感到自己的幸運(yùn);忍受生命,使得我了解自己的韌度。兩者皆令我喜悅不盡。教學(xué)要求1.培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。2.提高學(xué)生的審美能力。3.訓(xùn)練學(xué)生駕馭語言文字的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生駕馭語言文字的能力。教學(xué)課時一課時1.培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。2.提高學(xué)生的審美能力。3.訓(xùn)練學(xué)生駕馭語言文字的能力。投影。一暢所欲言同學(xué)們,在日常生活中,我們每一個人都會遇到各種生活場景,并由此產(chǎn)生各種心情和生活體驗(yàn),你都有過哪些呢?1.讀一讀下面的詞語,說一說你的理解。陶醉心曠神怡余音繞梁回味無窮賞心悅目(1)自由讀一讀,小組內(nèi)交流。(2)全班交流。2.說說你還喜歡哪些詞語,為什么。二初顯身手1.書法作品欣賞(1)書法作品欣賞,抄寫,比比誰的鋼筆字寫得又快又好。(抄寫課本上的句子)(2)作品欣賞。①投影出示名人書法作品。②老師介紹作者及作品。(3)抄寫自己喜歡的書法作品在班上展示。(4)辦一期書法板報(bào)。2.學(xué)寫連筆偏旁。(1)讓學(xué)生觀察教材中的偏旁有何特點(diǎn)。(2)請學(xué)生指出教材中出示的都是哪些偏旁,與大家平時的寫法有什么不同。(3)請學(xué)生說說這種寫法好不好。(學(xué)生自由討論)(4)讓學(xué)生描寫,領(lǐng)悟?qū)懽饕I(lǐng),舉一反三。3.對對子,看誰對得多,對得好。(1)抄寫課本上的對子。①介紹古代詩歌講究對仗的寫作特點(diǎn)。②學(xué)生獨(dú)立完成。③全班交流。(師生評價(jià))(2)對聯(lián)搭配。你能把下面八個條幅配成四副對聯(lián)嗎?①綠竹別具三分景②松竹梅歲寒三友③紅梅正報(bào)萬家春④芳草春來依舊綠⑤春夏秋冬春為首⑥梅花到時自然紅⑦桃李杏春風(fēng)一家⑧梅花李杏梅占先學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。三筆下生花1.明確寫作要求。內(nèi)容:仿照《我喜歡》,寫一寫你對生活中的美好感受。要求:習(xí)作要做到“有情有意”,表達(dá)自己的思想感情,題目自擬。2.討論寫作內(nèi)容。(1)同學(xué)分組交流在大自然中觀察的各種美景,用心聆聽的各種聲音,感受的各種事物的美好?；蜃约合矚g的事情。(要表達(dá)出自己的真實(shí)感受,能感染人)(2)交流合適的寫作方法,并說出理由。(3)同學(xué)之間互評。3.確定寫作內(nèi)容。根據(jù)同學(xué)之間的相互交流確定自己的寫作內(nèi)容與采用的寫作方法,列出簡要的提綱。4.完成習(xí)作,同學(xué)之間評改。四金鑰匙我們要養(yǎng)成學(xué)完每個單元進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣,請同學(xué)介紹自己的小結(jié)。(師生評價(jià))明確:小結(jié)既要全面,又要重點(diǎn)突出;既要有所收獲,又要找出不足。拓展閱讀教學(xué)要求1.通過對故事的了解,從情感上增強(qiáng)對祖國語言文字的喜愛,激發(fā)學(xué)生更好地使用祖國語