北師大五下1龍調(diào)整與反思龍的傳人調(diào)整與反思【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)6個生字，會寫12個生字。理解由生字組成的詞語。積累有關(guān)“龍”的成語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。3．理解文中帶“龍”字成語的含義，學(xué)習(xí)文章首尾照應(yīng)的寫法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解課文內(nèi)容，了解中國人為什么自稱為龍的傳人，激發(fā)作為龍的傳人的自豪與驕傲的思想感情。2.理解文中帶“龍”字成語的含義，學(xué)習(xí)文章首尾呼應(yīng)的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。【教學(xué)素材】1.《龍的傳人》的MP3。2.有關(guān)龍的資料。3.帶有“龍”字或龍的圖案飾品、字畫、生肖等。4.含有“龍”的詩句?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)流程】第一課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.猜謎語：①出示謎面：騰云駕霧非等閑;施恩布雨在人間;家有珠寶尋常事;統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮?！蛞簧ぁ＃ㄕn件出示）②“龍”是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中國人也叫“龍的傳人”，讓我們一起去聆聽一首美妙的歌曲《龍的傳人》。（課件播放《龍的傳人》）2．揭示課題：（1）板書課題（2）“傳人“的解釋：A、傳授給他人。B、發(fā)話叫人來。C、接傳某一藝術(shù)流派風(fēng)格的人;接班人,后代。（選擇后解釋題目的意思）（3）龍究竟是什么？龍的傳人指的是誰？龍?jiān)谥袊糯幕杏衷鯓拥囊饬x？讓我們共同來探討。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自讀課文，借助生字表將生字讀準(zhǔn)確，理解詞語的意思。（1）出示詞語，重點(diǎn)提示：生肖（xiào）供奉（gòng）數(shù)不勝數(shù)（shǔ）（課件出示）（2）交流以下詞語的意思。金龍獻(xiàn)瑞：金光閃閃的龍把吉祥表現(xiàn)給人看。龍飛鳳舞：形容山勢蜿蜒雄壯，也形容書法氣勢舒展活潑。龍騰虎躍：形容威武雄壯。2.指名讀課文，交流以下的問題。（1）這篇文章是屬于什么類型的文章？（2）文章要向我們介紹什么內(nèi)容？作者的目的又是什么呢？從哪兩個詞可以看呢？（3）文章是怎么一步一步介紹的呢？三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（課件展示）第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，敘述了中國人與龍的密切關(guān)系。第二部分（2-3）：采用先分后總的形式，回答龍到底是什么。

第三部分（4-6）：人們賦予了龍豐富的含義。

第四部分（7）：點(diǎn)明中國人自稱”龍的傳人”的原因，和開頭呼應(yīng)四、識記字型，指導(dǎo)書寫。1.“蚌”和“稼”都是左窄右寬，“禍”的右下“內(nèi)”的最后一筆是“點(diǎn)”。2.學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。1.抄寫生字，教師巡視。2.有感情朗讀課文。調(diào)整與反思第二課時調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)檢查，回顧內(nèi)容。1.聽寫生字及課文中的成語。2.用上一兩個成語說一說課文的主要內(nèi)容。二、閱讀課文，解決問題。（一）學(xué)習(xí)課文第二、三部分。1.學(xué)生自讀課文，合作交流下面的問題。（課件出示）（1）想一想龍是什么呢，從文中找出相應(yīng)的句子，用波浪線畫出來。（課件出示）（2）找出說明中國人自稱為“龍的傳人”原因的句子，用橫線勾畫出來。

（3）這兩個部分使用了哪些說明方法？（列數(shù)字、打比方、舉例子）（4）龍為什么被稱為至高無上的的象征？老百姓心目中龍是怎樣的？2.交流上面的問題，教師適當(dāng)輔導(dǎo)。3.重點(diǎn)理解下面句子的意思。（1）角似鹿，頭四牛,嘴似驢，眼似蝦，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳。（課件出示）（2）但龍的形象并非帝王所專有，在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻(xiàn)瑞”、“龍騰虎躍”，說的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。（課件出示）4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀二、三部分，讀出中國人對龍的崇敬和喜愛。三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)提升。1.讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，想一想分別寫了什么內(nèi)容，開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)？用“”畫出相應(yīng)的句子。2.讀一讀首尾照應(yīng)的句子，畫出應(yīng)該重讀的詞語。（課件出示）3.交流以龍為圖案的工藝品、裝飾、服裝等。（課件出示）4.帶著自豪、驕傲的情感，再次讀一讀課文。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.同學(xué)們，作為龍的傳人，我們驕傲、自豪，讓我們發(fā)揚(yáng)龍的精神，大步前進(jìn)吧。2.收集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。3.誦讀有關(guān)“龍”字的詩句。（課件展示）五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。寫出自己積累的有關(guān)“龍”的成語。板書：龍的傳人中國人與龍龍是什么龍的象征意義龍的傳人——中國人教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通