《背影》說課稿青海省格爾木市教育局郭艷麗一、說教材的地位、作用及意義《背影》選自人教版語文教材八年級上冊第二單元第七課，是朱自清先生早期散文代表作，本文用紀實手法，文章通過一個特定的角度“背影”刻畫寫出父子之間在特殊的社會背景下的相愛相憐的感情，寫得真摯而動人。在上節(jié)課中我已經(jīng)引導學生有感情地朗讀課文并落實了生字新詞，因此，在這節(jié)課中我側重引導學生進一步探究《背影》的寫作藝術。對學生進行“感恩”教育，陶冶他們的情操。二、說教學目標根據(jù)《初中語文課程標準》及教材的地位、作用和意義，我確定第二課時的教學目標為：知識目標：學習特定環(huán)境下對人物形象進行細致的描寫；能力目標：通過關鍵語句表達特殊情感；德育目標：繼承傳統(tǒng)美德，滲透“感恩”教育。三、說教學重難點重點：對重點文段、關鍵句的解讀。難點：文中關鍵語句所表達的特殊感情。四、說教法及學法為實現(xiàn)本課教學目標，突破教學重難點。課堂上我充分運用多媒體教學手段調動學生的積極性，采用朗讀、討論、質疑、探究、情感體驗等多元學習方式，提高教學效率。在教學中，我采用“啟發(fā)、引導、點撥、訓練”四步驟，指導學生緊扣文本關鍵段落和語句，結合當時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的父子情。指導學生注意文中抓住人物特征的細節(jié)描寫，把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。五、說教學流程這篇散文正如朱自清先生所說的只是“芝麻黃豆大的事”，由于本文刻畫細膩、語言獨特，當然屬于先生“精神產(chǎn)品的獨創(chuàng)”。因此，對作品藝術的探究是本課的教學重難點，為此，在這節(jié)課中我分為五個教學步驟：第一步：解釋詞語，復習舊知一上課，我運用多媒體出示詞語：“躊躇、蹣跚、瑣屑、頹唐……”要求學生給生字、新詞注音并參照書本下面的注釋掌握其意義?！疚业脑O計意圖是：“溫故而知新”，學習重在鞏固，要將《背影》說課稿知識點落到實處?！康诙剑壕奂秤?，重點研讀。在這個教學環(huán)節(jié)中，我通過三個提問逐步引導學生走進文本，實現(xiàn)多元解讀，感悟文學魅力：問題1.在這篇文章中共寫了幾次背影？（目的：引領學生抓住情感主線，把握全文。）問題2.試探《背影》命名的主旨（目的：讓學生理解作品是“精神產(chǎn)品的獨創(chuàng)”。）問題3.尋找感動的背影（目的：幫助學生“神入”文本，蕩起學習欲望和情感。）【設計意圖：新課程積極倡導學生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學生提出、分析、解決問題的能力。通過這種線條式的信息搜集、整理，將學生的精力集中到“背影”這個文眼，為深入探究文章重點作鋪墊。在學生迅速理解教學內容后，讓學生在情境中動情和共鳴?！康谌剑烘i定難點，突破重點。在這個教學環(huán)節(jié)中，我緊扣文本重難點設計了三個課堂探究（可個人或小組合作）。探究1.父親為何堅持買橘子？（目的：讓學生聯(lián)系前后文，進一步體會父親的關愛。）探究2.“淚水”與背影的關系？（目的：學生精讀全文后，體會富有表現(xiàn)力的感情。）探究3.父子間樸素語言的含義？（目的：品讀關鍵句，讓學生體會文中父子深情。）【設計意圖：課標指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗”。閱讀是學生個性化的創(chuàng)造行為，讀思結合；充分尊重學生的自主閱讀體驗、感受，讓他們暢談自己獨到的見識、感悟。以上探究環(huán)節(jié)的設計，讓學生讀中感悟，真切體驗，走進情感世界?！康谒牟剑和卣菇滩?，遷移運用。在這一學習環(huán)節(jié)中，我讓學生聯(lián)系生活，暢所欲言被父母感動的故事，理解“可憐天下父母心”！【設計意圖：語文學習要解決“工具性”和“人文性”，在學生理解課文的基礎上，這個環(huán)節(jié)的設計，訓練了學生的口語表達能力。從而體會至愛親情，做到愛我親人，學會感恩，升華了學生的情感。】第五步：加強訓練，培育能力。為了激發(fā)學生熱愛家庭、體諒父母、學會做人，我要求學生以《感恩》為題寫一篇作文。【設計意圖：學習重在運用。對課文進行有效“梳