《群落的演替》教學(xué)設(shè)計定安城南中學(xué)生物教師黃奕仁一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）闡明群落的演替過程。（2）說明人類活動對群落演替的影響。（3）關(guān)注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。2.能力目標(biāo)（1）通過群落演替的過程培養(yǎng)學(xué)生要用“動態(tài)發(fā)展”的觀點來分析事物。（2）從生活中大家都熟悉的現(xiàn)象中來分析新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、全面獨立分析問題的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的例子后再一起討論以及進(jìn)行實地觀察，來了解人類活動對群落演替的影響。（2）關(guān)注人類活動對群落演替的影響，擁護(hù)國家“退耕還林、還草、還湖，退木還草”的政策方針。二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點：群落的演替過程。2.教學(xué)難點：群落的演替過程。三、教學(xué)方法：討論法、演示法。四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師組織引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖問題探討播放火山爆發(fā)的視頻(或圖片)資料并組織學(xué)生觀察閱讀課文“問題探討”組織學(xué)生討論：1、生物是如何一步步地定居在新土地上的？2、這一地區(qū)有可能恢復(fù)原來群落的結(jié)構(gòu)嗎？觀看視頻(或圖片)，閱讀“問題探討”，思考討論創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合案例，引出群落演替的課題和概念。演替的類型設(shè)疑：光裸的巖石上是怎樣長出森林的呢？多媒體投影展示教材“發(fā)生在裸巖上的演替”過程圖片。組織學(xué)生思考討論：1、光裸的巖地上首先定居的生物為什么不是苔蘚和草本植物，而是地衣？2、地衣階段為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎(chǔ)？為什么苔蘚能夠取代地衣？3、在森林階段，還能否找到地衣、苔蘚、草本、灌木嗎？觀察閱讀教師投影教材圖文資料“發(fā)生在裸巖上的演替”，在教師引導(dǎo)下，逐步分析討論問題。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，層層深入地分析解決問題。教師用多媒體投影展示“棄耕農(nóng)田上的演替”過程圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解其過程并將之與“發(fā)生在裸巖上的演替”相比較，分析兩者的共同點和不同點。師生共同歸納：群落演替的類型，初生演替和次生演替概念及區(qū)別。觀察圖文資料對比分析討論歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納總結(jié)的能力。人類活動對群落演替的影響教師提前拍攝校園內(nèi)相關(guān)“踐踏對草地群落的影響”的圖片并展示。組織學(xué)生討論：1、你能解釋小路周圍雜草的這種分布與人類活動的關(guān)系嗎？2、如果小路廢棄后，會出現(xiàn)“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”的景象嗎？觀察并分析討論踐踏對草地群落的影響。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和利用生物學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中現(xiàn)象的能力教師組織學(xué)生觀察教材圖4-17、4-18、4-19，并用多媒體播放有關(guān)圖片、錄象，引導(dǎo)學(xué)生舉例介紹人類活動對群落演替的影響。引導(dǎo)學(xué)生歸納：（1）人類活動往往是有目的、有意識地進(jìn)行的，可以對生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)系；（2）人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。展示、觀看圖片等相關(guān)資料，分析、舉例介紹人類活動對草原、森林、水域等生物群落的影響。學(xué)習(xí)實例，歸納小結(jié)人類活動對群落演替的影響。提高學(xué)生分析圖片資料的能力提高學(xué)生對人類活動影響的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育。退耕還林、還草、還湖教師組織學(xué)生代表匯報課前調(diào)查的資料，了解討論我國“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策和措施。展示課前調(diào)查成果（圖片、相片、文字等）：1、我國水土流失造成的嚴(yán)重后果2、“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策和法規(guī)。3、“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的成果及前景培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力教師（投影圖片）點撥：人類絕不能以犧牲環(huán)境和浪費資源為代價求得一時的發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，致力于生活環(huán)境的改善。觀看、靜聽、思考讓學(xué)生認(rèn)識到必須與大自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展道路組織、指導(dǎo)課外活動布置、指導(dǎo)學(xué)生按照二道課后練習(xí)拓展題實施調(diào)查活動，強調(diào)注意事項。按要求收集有關(guān)資料并進(jìn)行調(diào)查活動，寫出調(diào)查報告進(jìn)行交流培養(yǎng)學(xué)生收集資料、課外調(diào)查及撰寫小論文的能力作業(yè)課本P82練習(xí)【板書設(shè)計】第4節(jié)群落的演替演替的概念演替的類型初生演替（概念）實例：裸巖上的演替過程：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草