對新課程三維目標中第一頁，共七十一頁，2022年，8月28日教育奠基中國，人才決定未來。中共中央國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）》中提出：全面提高普通高中學生綜合素質(zhì)。深入推進課程改革，全面落實課程方案，保證學生全面完成國家規(guī)定的文理等各門課程的學習。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出了基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！钡诙?，共七十一頁，2022年，8月28日《普通高中歷史課程標準（實驗）》中所描述的三維目標是：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。其中“過程與方法”是指：1.過程：“進一步認識歷史學習的一般過程。學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；同時也是主動參與、學會學習的過程。”2.方法：“掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流?！钡谌?，共七十一頁，2022年，8月28日《普通高中新課程歷史教學指導意見》中明確闡述了三維課程目標之間的辯證關(guān)系：“知識與能力”是課程學習的基本目標；“過程與方法”旨在強調(diào)歷史的認識過程以及得出結(jié)論的可能性，從而有利于學生學科素養(yǎng)、科學方法以及實踐能力的培養(yǎng)；“情感、態(tài)度與價值觀”目標是指通過歷史學習與感悟，培養(yǎng)學生的民族精神和愛國主義情感、人文主義精神、優(yōu)良的人格品質(zhì)、科學的人生觀、價值觀和世界觀等。第四頁，共七十一頁，2022年，8月28日

2008年10月，自治區(qū)高中課改校本校高一課改調(diào)研報告中指出：“一些教師尚未轉(zhuǎn)變舊的教學模式，樹立新的課改理念，對三維課程目標尚缺乏足夠的認識和理解。尚未能處理好課堂教學過程中‘傳承’和‘創(chuàng)新（課改）’的關(guān)系，不知如何定位教師在課堂教學中的地位，怎么體現(xiàn)‘變教師的教為學生的學，變學生的被動學習為主動學習’”。第五頁，共七十一頁，2022年，8月28日

2009年11月，自治區(qū)高中課改樣本校評估報告中指出：“在常態(tài)教學狀態(tài)下，絕大多數(shù)課堂都沒有多少實質(zhì)性的‘變化’，其特征仍然是以教師的講授為主，以單向傳輸為主，以講解知識為主，很少調(diào)動學生參與教學活動，鮮見教師指導下的主動探究。如果要說變化，就是課堂上多了一些教師為完成教學任務(wù)而設(shè)計的提問，偶然有四人小組討論，但總體上仍以教師為主導，學生處于被動接受狀態(tài)。對教學中如何有效地落實三維課程目標，什么是有效地合作學習，在教材處理、教法設(shè)計上應(yīng)該有哪些不同等問題，大多數(shù)老師都感到困惑和茫然”?！霸u估組建議，要縮小新課改理念與實際教學行為之間的落差，促使高中課堂教學發(fā)生質(zhì)的變化，有效的校本教研和校本培訓制度的建立是必由之路，也是破解難題之法”。第六頁，共七十一頁，2022年，8月28日2010年9月至10月，自治區(qū)示范性高中復評報告中指出：“部分教師在課堂教學上還沒有完全進入新課程的角色，小組合作學習任務(wù)單一、效率不高，在引導學生掌握學習方法，進行自主、合作探究式的學習上還顯得薄弱。三維課程目標凸顯尚有不足，全面落實尚有待加強。教學設(shè)計過于簡單。雖然建立教學反思制度，但有待于進一步落實”?！霸u估組建議，課堂教學中要改進教學方法，落實課改理念和三維課程目標，提高課堂教學的有效性”。第七頁，共七十一頁，2022年，8月28日圖一：

圖二：知識與能力過程與方法情感、態(tài)度、價值觀知識與能力過程與方法情感、態(tài)度、價值觀第八頁，共七十一頁，2022年，8月28日

我們都應(yīng)該知道：方向與速度，方向更為重要，沒有方向的速度是很危險的，再快也會偏離軌道；沒有方法滲透與引領(lǐng)的教學過程，貌似豐滿，但卻顯的很空洞、很無力、很蒼白，因為它缺少一種真諦與神韻！第九頁，共七十一頁，2022年，8月28日1.“過程”的“載體功能”

課程目標是指本課程所要達到的結(jié)果，課程目標決定了課程的價值取向，在課程標準中具有重要作用?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準（實驗）》中提出了“知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀”的三維課程目標?！镀胀ǜ咧姓n程方案》中提出要“……構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)”。這里就客觀地凸現(xiàn)了一個至關(guān)重要問題，是應(yīng)該把“知識與能力”放在重要的位置呢？還是同時要強調(diào)“過程與方法”的重要性？第十頁，共七十一頁，2022年，8月28日在“知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀”的三維課程目標中，課堂教學的動態(tài)“過程”是凸顯“三維目標”的有效載體，“方法”在“過程”中起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。如圖所示：圖三：情感、態(tài)度、價值觀教法動態(tài)教學過程基礎(chǔ)知識基本技能學法方法第十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.二種方法、二個過程教學過程在形式上首先是傳授基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能的過程。但教學過程絕不僅僅是一個簡單的知識傳承與學科能力培養(yǎng)的過程，這樣作往往就會忽視與淡漠課堂教學過程的真諦和神韻：即如何教會你的學生“學會學習”！第十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日德國著名作家萊辛曾說：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話，我寧要尋找真理的能力，而不要真理”。

第十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日

從圖三中，我們可以看到，在實際操作層面上，是以兩種方法來引領(lǐng)過程的，一是“教法”，二是“學法”。在教學過程中，我們更應(yīng)該高度關(guān)注的是學生的“學法”，這是課堂教學過程的終極目的。第十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日例一：就歷史學科而言，在教會學生“學會學習”的具體操作路徑中，應(yīng)高度關(guān)注以下四個方面：一是要訓練和培養(yǎng)學生有效地學習和記憶本學科基礎(chǔ)知識的步驟與方法，高度關(guān)注學生學習的路徑；二是要訓練和培養(yǎng)學生學習本學科的基本技能與基本方法，以提升學生的學科素養(yǎng)和學科感悟力；三是要訓練和培養(yǎng)學生解讀本學科新材料、獲取有效信息點的步驟與方法，學會面對新情景、新問題；四是要訓練和培養(yǎng)學生分析與解答本學科問題的步驟與方法，以方法引領(lǐng)、帶動學生的動態(tài)學習過程。第十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日例二：（必修1）第17課

解放戰(zhàn)爭

導學案一、教學目標1.本課導學案凸顯了復習一課、一個子目、一個具體歷史事件的步驟與方法：⑴處理好二個關(guān)系：模塊分布與通史時序；必修模塊與選修模塊。⑵落實好三個步驟：線索要清晰、要點要準確、知識點要到位。⑶把握好四個環(huán)節(jié)：熟悉、理解、掌握、運用。2.通過本課的講述，滲透四個復課目標和四種學習方法。

第十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日例二：（必修1）第17課

解放戰(zhàn)爭

導學案一、教學目標3.講述本課所涉及到內(nèi)容包括：⑴必修1第六單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一第20課新中國的民主政治建設(shè)（政治協(xié)商制度的形成）。⑵必修3第六單元20世紀以來中國重大思想理論成果第17課毛澤東思想（七屆二中全會、《論人民民主專政》）。⑶選修2近代社會的民主思想與實踐第七單元無產(chǎn)階級和人民群眾爭取民主的斗爭第4課抗戰(zhàn)勝利后的人民民主運動（重慶談判、政協(xié)會議、《論人民民主專政》）。⑷選修4中外歷史人物評說第五單元無產(chǎn)階級革命家第4課新中國的締造者毛澤東（重慶談判）。4.本課的具體內(nèi)容就不詳細展開講述了。第十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日例二：（必修1）第17課

解放戰(zhàn)爭

導學案二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點導言框：重慶較場口事件（一）政治斗爭（1945年8月——1946年6月）1.抗戰(zhàn)勝利后的局勢

⑴國際局勢：社會主義力量壯大、民族解放運動發(fā)展、世界殖民體系崩潰美國經(jīng)濟、軍事實力膨脹，成為資本主義世界的霸主

⑵國內(nèi)局勢：社會主要矛盾的變化：具體體現(xiàn)在國共兩黨階級本質(zhì)的對立上美蔣的政策：扶蔣、反共；獨裁、內(nèi)戰(zhàn)中共的政策：避免內(nèi)戰(zhàn)，爭取和平民主第十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日例二：（必修1）第17課

解放戰(zhàn)爭

導學案二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點（一）政治斗爭（1945年8月——1946年6月）2.主要事件：（選修2第七單元第4課、選修4第五單元第4課）主要事件歷史背景召開主要內(nèi)容結(jié)果⑴重慶談判蔣介石的反革命策略（較場口事件）中國共產(chǎn)黨的目的1945年8月至10月重慶《雙十協(xié)定》四內(nèi)容軍隊和政權(quán)的合法地位后被撕毀⑵政治協(xié)商會議《雙十協(xié)定》的規(guī)定1946年初重慶通過有利于人民的政協(xié)協(xié)議后被撕毀第十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日此目中共計設(shè)置了8個問題，以訓練和培養(yǎng)學生正確、到位地分析和解答問題的步驟與方法：1.為什么說抗戰(zhàn)勝利后，爭取和平與民主仍缺少兩個必備的重要條件？2.解放戰(zhàn)爭的結(jié)果是勿庸置疑的。你認為解放戰(zhàn)爭反映出什么樣的歷史發(fā)展趨勢？3．國共兩黨關(guān)系在不同歷史時期發(fā)生了哪幾次重大變化？簡要說明變化的主要依據(jù)和影響。

4.問題變形：簡述新民主主義革命的不同時期，中共對國民黨采取的不同政策，并說明政策的依據(jù)及影響。5.問題延伸：你能說說近現(xiàn)代史中社會主要矛盾在不同歷史時期發(fā)生了怎樣的變化嗎？6.你認為蔣介石集團陰謀發(fā)動大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)的原因是什么？

7.國共兩黨進行談判的政治條件是什么？兩黨的終極目標是否發(fā)生了變化？近期目標各是什么？第二十頁，共七十一頁，2022年，8月28日8.(典型題例)閱讀下列材料：

材料一：1979年4月30日艾奇遜致杜魯門的信中說：中國抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，“美國對華政策面臨下列三種可能的抉擇：（一）完全擺脫一切牽連；（二）大規(guī)模地在軍事方面加以干涉，援助國民黨擊毀共產(chǎn)黨；（三）一方面援助國民黨盡可能廣大地在中國確立其權(quán)力，一方面鼓勵雙方從事協(xié)商，盡力避免內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)生”。

在當時（指抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后），美國既不肯放棄對中國的侵略，又不便直接派兵進行大規(guī)模的軍事干涉，所以采取了第三條途徑?！霸谶@條途徑上”美國“企圖協(xié)助安排一個既可避免內(nèi)戰(zhàn)又可保持甚至增加國民政府勢力的臨時辦法”，以便“將共產(chǎn)黨人以一種類似西歐共產(chǎn)黨所占的地位，納入一個憲政政體的政治和軍事范圍之內(nèi)。敵對的兩黨將共同參加一個以蔣介石為首的、經(jīng)過改組的聯(lián)合政府”。一一摘自王檜林主編《中國近現(xiàn)代史》材料二：戰(zhàn)后支持蔣介石建立一個統(tǒng)一的中國政府是蘇聯(lián)對華政策的主要取向。蘇聯(lián)在中國東北得到的權(quán)益是美國同意的。蘇聯(lián)則明確表示支持美國對華政策，主張國共和談，建立以蔣介石為首政府。1945年8月22日前后斯大林以費利波夫的名義致電中共中央：“中國不能打內(nèi)戰(zhàn)，否則中華民族有被毀滅的危險，毛澤東應(yīng)赴重慶和談?！?948年2月斯大林在同南斯拉夫的卡德爾談話中也提到：“戰(zhàn)后，我們曾邀請中國同志來莫斯科討論中國的形勢。我們坦率地告訴他們，我們認為，在中國開展武裝斗爭是沒有前途的，中國的同志們應(yīng)當找到某種同蔣介石妥協(xié)相處的安排，他們應(yīng)當參加蔣介石政府，并解散他們的軍隊?！币灰徽酝鯔u林主編《中國近現(xiàn)代史》第二十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日8.(典型題例)閱讀下列材料：根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識回答：

⑴抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，美蘇兩國在中國問題上的相同主張是什么？其原因是什么？

⑵面對抗戰(zhàn)結(jié)束后復雜的國際、國內(nèi)局勢，中共是怎樣應(yīng)對的？⑶此后中國局勢的發(fā)展演變，是否是按照美蘇兩國設(shè)計的軌道運行的？其最終結(jié)果如何？第二十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點（二）軍事斗爭（1946年6月——1949年1月）（略）1.全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及其原因2.人民解放戰(zhàn)爭的主要過程四個相同點三個階段力量對比目標、方法、任務(wù)、方向過程結(jié)果勝利原因⑴戰(zhàn)略防御430萬,130萬毛澤東的論斷消滅敵有生力量運動戰(zhàn)粉碎全面進攻粉碎重點進攻為戰(zhàn)略反攻創(chuàng)造條件⑵戰(zhàn)略反攻373萬,200萬戰(zhàn)略反攻中原地區(qū)三路大軍（外線）其他三路（內(nèi)線）兩個重要的歷史轉(zhuǎn)折點⑶戰(zhàn)略決戰(zhàn)365萬,280萬三有利三不利戰(zhàn)略決戰(zhàn)中心城市三大戰(zhàn)役消滅了國民黨的主力人民群眾支援第二十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點（二）軍事斗爭（1946年6月——1949年1月）（略）3.學思之窗：土地改革概況⑴1947年，中國共產(chǎn)黨制定頒布了《中國土地法大綱》。⑵規(guī)定：沒收地主土地，廢除封建剝削制度，實行耕者有其田，按農(nóng)村人口平均分配土地。⑶作用：①土地改革使解放區(qū)一億多無地和少地農(nóng)民分到了土地，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。翻身農(nóng)民踴躍參軍，支援前線。②鞏固了后方，成為解放戰(zhàn)爭取得勝利的可靠保證。4.歷史縱橫：北平和平解放的影響①使古都的文物古跡完好無損地保存下來；②使北平200萬人民的生命財產(chǎn)免遭戰(zhàn)火的破壞和損傷及避免了作戰(zhàn)雙方的重大傷亡；③使古都北平獲得了新生。第二十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點（二）軍事斗爭（1946年6月——1949年1月）（略）此目中共設(shè)置了2個問題，以訓練和培養(yǎng)學生正確、到位地分析和解答問題的步驟與方法：1.內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)的原因是什么？2.毛澤東指出：“這是一個歷史的轉(zhuǎn)折點，這是蔣介石二十年反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點。這是一百多年來帝國主義在中國的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點”。

依據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識回答：

戰(zhàn)略反攻的基本任務(wù)是什么？為什么說戰(zhàn)略反攻既是解放戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，也是中國民主革命的轉(zhuǎn)折點？第二十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點（三）1949年的局勢（1949年1月一9月）（略）1.方針上：毛澤東的號召“將革命進行到底”。2.理論上：（必修3第六單元第17課、選修2第七單元第4課）①七屆二中全會：（一背景、四內(nèi)容：工作重心、促進革命勝利的方針、勝利后的基本政策、總?cè)蝿?wù)）。②《論人民民主專政》：豐富并發(fā)展了馬克思主義的國家學說，為即將成立的新中國作了政治理論準備。3.政治上：揭穿國民黨假和談的騙局（二背景、一過程、一結(jié)果）。4.軍事上：渡江戰(zhàn)役、解放南京。新民主主義革命取得了基本勝利。5.組織上：（必修1第六單元第20課、選修2第七單元第4課）新政協(xié)會議的召開（二背景、一召開、三內(nèi)容）。第二十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點（三）1949年的局勢（1949年1月一9月）（略）此目中共設(shè)置了3個問題，以訓練和培養(yǎng)學生正確、到位地分析和解答問題的步驟與方法：1.中共同意進行和平談判的原因。2.問題延伸：20世紀40年代國共兩次談判的不同點（背景、雙方地位、力量對比、內(nèi)容、結(jié)果）第二十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點（三）1949年的局勢（1949年1月一9月）（略）3.閱讀下列圖片：結(jié)合所學知識回答：（1）圖一、二中，人民解放軍進攻的兵峰指向有何特點？（2）圖二中發(fā)生在A處的事件和意義分別是什么？圖三反映出什么樣的實質(zhì)問題？（3）取得上述勝利的革命道路是什么？圖一：三大戰(zhàn)役示意圖圖二：人民解放軍渡江作戰(zhàn)示意圖圖三：毛澤東宣告新中國成立第二十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點（三）1949年的局勢（1949年1月一9月）（略）2.中共同意進行和平談判的原因。3.問題延伸：20世紀40年代國共兩次談判的不同點（背景、雙方地位、力量對比、內(nèi)容、結(jié)果）第二十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點（四）新民主主義革命勝利意義1.標志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束，人民企盼已久的獨立、統(tǒng)一的新中國即將誕生。2.它改變了世界政治格局，壯大了世界和平、民主和社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭的士氣。3.是馬克思主義在中國的勝利，是馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實踐相結(jié)合的毛澤東思想的勝利。第三十頁，共七十一頁，2022年，8月28日二、預(yù)習過程

第17課

解放戰(zhàn)爭的線索、要點及部分知識點教學過程，一是要讓學生了解和掌握知識產(chǎn)生與發(fā)展的過程，而不是機械地去記住某個學科知識及已經(jīng)得出的結(jié)論，這是學生“學會學習”的一個不可忽視的環(huán)節(jié)；二是在課堂教學過程中要持續(xù)地、不間斷地進行學科學習方法的有效滲透與培養(yǎng)，使學生的學科綜合能力在此過程中不斷地得到有效的訓練和提升，而不是陶醉在教師自己的授課過程之中，這是學生“學會學習”和今后可持續(xù)發(fā)展的必備條件。要達到這樣的目標，教師的綜合素質(zhì)就凸顯的格外重要了。第三十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日3.“方法”與“過程”的辯證關(guān)系學生參與學習的過程，就是在科學方法指導下，體驗學習并“學會學習”的過程。學生經(jīng)常性地參與學習過程，就容易學會學習方法；學生一旦掌握了學習方法，就會自主地完成學習過程，其創(chuàng)造性也有了發(fā)揮的機會?！斑^程與方法”是指具體的、內(nèi)在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法，探究問題的過程與方法，辨析史料的過程與方法，比較歷史事物的過程與方法，評論歷史觀點的過程與方法，論證的過程與方法，辯論的過程與方法等。第三十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日3.“方法”與“過程”的辯證關(guān)系課堂教學過程是每一所優(yōu)質(zhì)高中生存與可持續(xù)發(fā)展的基本載體，也是新課改的最終載體。有人說，教學質(zhì)量是一所學校的生命線，影響著一所學校的生存和可持續(xù)發(fā)展。而每一位教師的教學過程都是這所學校教學質(zhì)量的基本載體，是一個具有深刻內(nèi)涵的、隱形的、軟實力的因素，其影響力、穿透力在輻射著所有的學生與家長，甚至在影響著學校周邊的社會或更遠、更廣泛、更深層次的區(qū)域。第三十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出了基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！?/p>

站在歷史發(fā)展的高度來說，上學期間的“學習”，不只是為了分數(shù)的學習，甚至也不是為了知識的學習，而是為了“學會學習”。這或許就是這次新課程改革的真諦，是“三維課程目標”中“過程與方法”的神韻！第三十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日正如聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者，埃德加·富爾精辟指出的那樣：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”?！皩W會學習”，是每個受教育者應(yīng)達到的目標，而能否教會你的學生“學生學習”則是每一位教師追求的最高境界，是課改課堂教學過程的真諦和神韻！第三十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日1.“學會學習”的定義全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題學習潛能開發(fā)研究課題組，2004年在《上海教育科研》發(fā)表了《關(guān)于學會學習》一文，其中對“學會學習”分三個層次來進行定義：

第一層次是狹義的學會學習：僅指學生掌握運用學習策略、學習方法和技巧，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率的過程。

第二層次的學會學習：是指學生在教師或他人的指導下，在開放的環(huán)境中，充分發(fā)揮主體作用，積極培養(yǎng)興趣和學習意志力，自主、自覺地調(diào)控學習情緒和學習策略、學習方法及學習技術(shù)。使學習不再僅僅是儲存知識、形成某種技能的過程，而更重視身心發(fā)展，更重視思維方法、學習策略和方法的探索，學習技術(shù)的掌握和學習能力的形成與提高，更加注重創(chuàng)造潛能的開發(fā)。第三十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日1.“學會學習”的定義第三層次是最廣義的學會學習：是指學會學習是人類特有的學習，是學習的主體，沖破教育框架的束縛，在開放的環(huán)境中，積極主動地、自由地學習。學習者有強烈的學習意識，能自主選擇學習目標和學習內(nèi)容，自主支配學習時間，能自我評價學習效果，能調(diào)控學習過程中的情緒、策略、方法和技能?！皩W會學習”是通向認識，生存和發(fā)展的途徑，學會學習的最高境界是學習與創(chuàng)造的并存與融通。第三十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.“學會學習”的基本內(nèi)容和基本原理羅玉書在《廣西教育學院學報》發(fā)表的《素質(zhì)教育呼喚學會學習》一文中指出：從實際情況看，目前有相當多的學生，因為沒有掌握科學的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，因而在學習上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步喪失學習的興趣，由于“不會學”而導致“不愛學”和“不愿學”。因此，學生能否掌握科學的學習方法，從而提高學習效率，是他能否由“厭學”變成“愛學”的關(guān)鍵所在。（注：這可能對學習基礎(chǔ)較為薄弱的學生來說有點行不通）第三十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.“學會學習”的基本內(nèi)容和基本原理（2）“學會學習”的基本內(nèi)容及路徑：（1）學會自我修養(yǎng)良好學習品質(zhì)和優(yōu)良學習作風的方法。（這是第一位的，指學習態(tài)度要端正）（2）學會領(lǐng)會學習原理的方法。（見基本原理）（3）學會正確選擇、確定學習內(nèi)容、學習重點、學習程序，進行科學決策和制訂科學的學習策略的方法。（4）學會科學地規(guī)劃學習時空，從實際出發(fā)，制定學習與發(fā)展計劃的方法。（5）學會主動、科學感知信息的觀察、閱讀、聽講、記錄等方法。第三十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.“學會學習”的基本內(nèi)容和基本原理（2）““學會學習”的基本內(nèi)容及路徑：（6）學會加工轉(zhuǎn)化信息的聯(lián)想與想象的形象思維方法和形式邏輯思維的基本方法。（7）學會存貯、提取信息的科學記憶方法。（8）學會把已掌握的知識、技能，進行綜合分類，系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的方法。（9）學會科學的分析問題與解決問題的辯證邏輯思維方法。（10）學會科學、確切、簡明表達問題的表達方法。（11）學會檢索和使用工具性資料的基本方法。第四十頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.“學會學習”的基本內(nèi)容和基本原理（2）““學會學習”的基本內(nèi)容及路徑：（12）學會自我教育、自我調(diào)控的基本方法。（13）學會進行合作的基本方法。（14）學會審美和創(chuàng)造美的基本方法。（15）學會進行發(fā)明、創(chuàng)造的創(chuàng)造思維方法。（此條對大多數(shù)高中生要求過高）

第四十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.“學會學習”的基本內(nèi)容和基本原理⑵“學會學習”的基本原理學會學習必須遵循的基本原理，就是學會、并能正確應(yīng)用，關(guān)于人在學習過程中的認識循序發(fā)展原理或循序發(fā)展的基本規(guī)律。它包括：人在學習掌握相對獨立、具有完整結(jié)構(gòu)的規(guī)律性的知識、技能、方法體系，進而形成相應(yīng)的思想、認識、情感、知識、注意、智慧、意志、智能、觀念、道德、品格的過程中，人的認識心理的發(fā)展總是隨著有效智力勞動的增加，而按照感知──理解──識理──領(lǐng)悟──會通──靈慧的基本程序發(fā)展，并呈周期性發(fā)展變化。第四十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日例三：高三歷史高考復課中“學會學習”方法的有效滲透這是我每接一屆新的文科班時，走進教室提的第一個問題，也是面對學生說的第一句話：1.問題提出：在高考考場上，有效操作一份試卷時同學們能做的只有？

⑴正確、到位地分析每一個新問題；

⑵正確、到位地解答每一個新問題。2.目標確定：其中，回答任何一個新問題有哪兩種得分渠？

⑴準確地回憶和再現(xiàn)該問題所需要的課本基礎(chǔ)知識，并加以有效的歸納、概括和提高，來正確回答設(shè)問中所需解答的新問題；

⑵準確地解讀試卷所提供的新材料，通過比較、歸納和概括，從中獲取有效的信息點，來正確回答設(shè)問中所需解答的新問題。第四十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日例三：高三歷史高考復課中“學會學習”方法的有效滲透3.目標延伸：當然，同學生還必須同時具備把材料中的有效信息點和所學課本的知識點有機地結(jié)合起來回答一個新問題的綜合能力。高考需要同學們具有較為深厚的基礎(chǔ)知識底蘊和從新材料中解讀與獲取有效信息的能力，以提升自己的歷史素養(yǎng)和歷史感悟力。4.目標與方法凸顯：這就共生了四個復課目標，四種學習與復課方法：

⑴四個復課目標是：

①如何夯實課本基礎(chǔ)知識；

②如何準確解讀四種類型的材料（文字類、統(tǒng)計數(shù)字類、歷史圖片類、歷史地圖類）；

③如何準確、到位地分析新問題；

④如何準確、到位地解答新問題。第四十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日例三：高三歷史高考復課中“學會學習”方法的有效滲透4.目標與方法凸顯：這就共生了四個復課目標，四種學習與復課方法：⑵四種學習或復課方法是：

①學習課本知識的步驟、方法與技巧；

②從四種類型的新材料中解讀與獲取有效信息的步驟、方法及技巧；

③準確、到位地分析每一類新問題的步驟、方法及技巧；

④準確、到位地解答每一類新問題的步驟、方法及技巧。第四十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日例三：高三歷史高考復課中“學會學習”方法的有效滲透5.方法描述：⑴復習一個單元、一課、一個子目、一個具體歷史事件的步驟與方法（詳見例一）

①處理好二個關(guān)系：

模塊分布與通史時序；必修模塊與選修模塊。

②落實好三個步驟：

線索要清晰、要點要準確、知識點要到位。③把握好四個環(huán)節(jié)：熟悉、理解、掌握、運用。

第四十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日例三：高三歷史高考復課中“學會學習”方法的有效滲透5.方法描述：⑵熟練掌握和運用正確、到位地分析和解答新問題的步驟、方法及技巧①讀通、讀懂材料，讀到位：

讀通材料，指讀出材料的歷史表象，即材料說了什么；讀懂材料，指揭示出材料的歷史本質(zhì)，即材料說的是什么；讀到位（二個到位）：一是指把握住每一段材料中共蘊含了幾個信息點；二是指把握好某幾段材料之間的內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。第四十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日例三：高三歷史高考復課中“學會學習”方法的有效滲透5.方法描述：⑵熟練掌握和運用正確、到位地分析和解答新問題的步驟、方法及技巧②審清題干：

包括確定一個問題的起止時間、地點、主干語（答題的重點范圍）、答項語（側(cè)重回答的角度）、明確答題方向（找到答題的切入口，明確從哪幾個主要方面或角度去回答、分哪幾個層次、段落，課本中有哪些知識點可以作為依托、材料中有哪些信息點可以提?。⒁?guī)范化作答（見4）等六個步驟。③排除干擾，提取有效信息點：

指回答問題時，只需從各類材料中提取與本題答項語相關(guān)的有效信息點；第四十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日例三：高三歷史高考復課中“學會學習”方法的有效滲透5.方法描述：⑵熟練掌握和運用正確、到位地分析和解答新問題的步驟、方法及技巧④規(guī)范化作答：

答題規(guī)范化是指：序號化、要點化、段落化，力求答題思路準確，條理清晰，歸納概括到位。

第四十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日例四：⑵熟練掌握和運用正確、到位地分析和解答新問題的步驟、方法及技巧（2004年北京文綜卷）對人的尊重和對生存權(quán)、發(fā)展權(quán)的追求，推動了人類文明的進步?；卮穑海?）戰(zhàn)亂使廬舍為墟，生靈涂炭。《漢書》記載“漢興，高祖初入關(guān)，約法三章曰：‘殺人者死，傷人及盜抵罪’……兆民大悅”。第五十頁，共七十一頁，2022年，8月28日例四：⑵熟練掌握和運用正確、到位地分析和解答新問題的步驟、方法及技巧解析：①讀通、讀懂材料，讀到位：我們以上述材料為例，說明從文字材料中解讀和獲取有效信息的具體操作步驟與方法：一是要讀通、讀懂材料：材料（1）是一段關(guān)于（漢高祖）劉邦在楚漢戰(zhàn)爭時期的表述，且劉邦與項羽的爭斗尚在進行之中；第五十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日例四：⑵熟練掌握和運用正確、到位地分析和解答新問題的步驟、方法及技巧解析：二是要讀到位：上述材料共有五個信息點：A.“戰(zhàn)亂使廬舍為墟，生靈涂炭”，描述的是劉邦入關(guān)時的歷史背景；B.“約法三章”指劉邦針對當時的社會狀況采取的措施；C.“殺人者死，傷人及盜抵罪”是措施的主要內(nèi)容，“殺人、傷人”危及人的生命，“盜”危及人的財產(chǎn)，凡涉及這兩個方面的行為都應(yīng)依律而斷，這同材料前的提示說明內(nèi)容相吻合；D.“兆民大悅”是約法三章產(chǎn)生的歷史影響，指得到了人民的支持和擁護。E.該材料中的一個隱形信息點是：此時正處于楚漢戰(zhàn)爭時期，劉邦在與項羽的爭斗中尚處劣勢。三是③排除干擾，提取有效信息點。（題干）結(jié)合“約法三章”的背景，談?wù)勀銓υ摲ㄒ?guī)內(nèi)容及其歷史作用的認識。（4分）第五十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日例四：⑵熟練掌握和運用正確、到位地分析和解答新問題的步驟、方法及技巧解析：②審清題干的步驟與方法：時間：該材料反映的時間是楚漢戰(zhàn)爭時期；地點：答題不涉及；主干語：法規(guī)（約法三章的內(nèi)容）；答項語：有兩個，一是對內(nèi)容的認識，二是對作用的認識；答題方向：根據(jù)材料提供的背景（無須作答），結(jié)合本材料前的提示說明內(nèi)容，分別對兩個答項語做出具體回答；規(guī)范化作答：A,對內(nèi)容的認識，B.對作用的認識；限定語：結(jié)合背景，談?wù)務(wù)J識。第五十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日例四：⑵熟練掌握和運用正確、到位地分析和解答新問題的步驟、方法及技巧解析：③規(guī)范化作答：參考答案：A.對內(nèi)容的認識：約法三章體現(xiàn)了對人的生命和財產(chǎn)的尊重；（2分）B.對作用的認識：獲得人民擁護，是劉邦戰(zhàn)勝項羽的原因之一。（2分）在審清題干過程中，明確答題方向是至關(guān)重要的。這關(guān)乎到學生的答題質(zhì)量與分數(shù)。第五十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日例五：1.中國古代封建制度是怎么逐步確立的？

2.中國社會主義制度是怎么逐步確立的？第五十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日1.各學科的教學團隊（或?qū)W科教師梯隊）（包括學科帶頭人和領(lǐng)軍人物以及骨干成員）；2.各學段（年級組）的教學團隊（教學團隊中的基礎(chǔ)團隊）；3.學者型教師、研究型教師（這是當前每一位教師追求的方向）；4.校本教研和校本培訓（這是教師共同發(fā)展的階段性支撐點）。第五十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日

正像一個劇團要有名角一樣，學校要有名師，這是學校吸引力的根本所在。沒有一支高水平的教師隊伍，沒有一批名師，學校要提高教學質(zhì)量、實施素質(zhì)教育、創(chuàng)辦辦學特色，都將難于實現(xiàn)。特別是在目前生源激烈競爭的大背景下，名師和高水平的優(yōu)秀教師隊伍或許就會生成一定的向心力和凝聚力，并不斷地擴大著他們的輻射力和影響力。

第五十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日

教師文化素養(yǎng)絕對不能簡單地等同于知識水平，更不能簡單地等同于學歷水平。它是指教師經(jīng)過較長時間培育而逐漸形成的一種從事教育工作所專門需要的涵養(yǎng)。是教師的學識水平、知識視野、思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識、審美能力、氣質(zhì)品位、價值取向、人格修養(yǎng)等的總和。第五十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日近幾年，“楊思經(jīng)驗”、“杜郎口模式”非常盛行，無論是“楊思經(jīng)驗”中的先學后教或少教多學，還是“杜郎口模式”中的“三三六自主學習模式”，都有一個共同的前提，即首先要教會學生“學會學習”，否則，其它目標及過程都難以實現(xiàn)。而一名優(yōu)秀教師的主要優(yōu)秀之處就是能教會自己的學生“學會學習”。第五十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日附1：楊思經(jīng)驗：先學后教，當堂訓練。課堂教學分為五個環(huán)節(jié)：一、出示這堂課的學習目標，出示這堂課的自學要求；二、學生根據(jù)自學要求自學，教師巡視發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題；三、學生匯報自學結(jié)果（差生優(yōu)先）；四、糾正、討論、指導自學結(jié)果；五、學生完成當堂作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)。第六十頁，共七十一頁，2022年，8月28日附1：先學后教的實踐要點：（1）教學生學會學習（2）堅持讓學生獨立學習（3）堅持合作學習（4）堅持以學論教、因?qū)W定教（5）堅持以人為本，面向全體學生（6）堅持目標導向，強化效益意識第六十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日附2：杜郎口模式：“三三六”自主學習模式第一個“三”指的是課堂教學三個追求：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。第二個“三”指的是“預(yù)習—展示—反饋”三個環(huán)節(jié)?！傲笔侵噶鶄€教學步驟。分別是：預(yù)習交