職業(yè)教育的微課運(yùn)用思路[摘要]隨著職業(yè)學(xué)校教育技術(shù)的進(jìn)展和信息化教學(xué)的要求，微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)漸漸顯現(xiàn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微課教學(xué)的時(shí)效性更高，也改善了同學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地和學(xué)習(xí)時(shí)間的的局限性。本文將對(duì)職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)微課教學(xué)的應(yīng)用綻開分析。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；汽修；微課教學(xué)；應(yīng)用

一、汽修專業(yè)微課程教學(xué)的要素和特點(diǎn)分析

微課從定義來(lái)理解是指課程內(nèi)容精煉、圍繞教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或者教學(xué)大綱的要求，以視頻為載體來(lái)呈現(xiàn)課程重難點(diǎn)內(nèi)容。它的特點(diǎn)是短小精悍，針對(duì)某一個(gè)小學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)或者組織內(nèi)容，一般時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，掌握在5～8分鐘是教學(xué)效率是最高的，一個(gè)微課的課堂容量是有限的，它可以稱之為是一個(gè)課例，但形式和內(nèi)容上又小于課例，一般為十幾兆或者幾十兆，能實(shí)現(xiàn)在線或者下載的掃瞄，界面友好易于操作，便于同學(xué)學(xué)習(xí)和老師溝通。教學(xué)資源的組織主題鮮亮有特點(diǎn)，快速切入主題，立場(chǎng)統(tǒng)一，一個(gè)微課就解決一個(gè)主題，不拖泥帶水，選材內(nèi)容要貼近生活或者專業(yè)，讓學(xué)習(xí)者快速找到感覺(jué)，知道我在學(xué)什么，通過(guò)學(xué)習(xí)我解決的問(wèn)題或者學(xué)問(wèn)點(diǎn)、技能點(diǎn)是什么，通過(guò)微課學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式比較，選擇微課學(xué)習(xí)的方式是不是最優(yōu)質(zhì)最高效的。微課學(xué)習(xí)后，要能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行反饋，也就是傳統(tǒng)意義上的測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況測(cè)驗(yàn)和對(duì)微課程本身的評(píng)價(jià)。這些就是我對(duì)微課程的理解和組織微課教學(xué)的一些方法和原則。在發(fā)動(dòng)機(jī)課程的教學(xué)中，許多內(nèi)容我就以微課程的形式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。例如在發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的故障診斷時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法滿意整個(gè)班級(jí)每個(gè)同學(xué)都能動(dòng)手操作。于是我把技能操作的過(guò)程微課化，分段式，將某個(gè)元件的檢測(cè)方法首先錄制成微課，放到校內(nèi)平臺(tái)，讓同學(xué)課前先學(xué)習(xí)，通過(guò)微課后面的考核內(nèi)容后，才有機(jī)會(huì)實(shí)車操作，這么做的效果是同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大多數(shù)同學(xué)都能把握微課的內(nèi)容，由于有了前面微課教學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)實(shí)車操作時(shí)效率大大提高，也延長(zhǎng)了實(shí)訓(xùn)車輛的使用壽命，不至于造成車輛的早期損耗。這樣教學(xué)的特點(diǎn)是同學(xué)通過(guò)微課的內(nèi)容有了理性積累，通過(guò)實(shí)車操作有了直觀熟悉，同學(xué)的學(xué)習(xí)效率能大大提高，技能和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握更加堅(jiān)固，延長(zhǎng)了記憶時(shí)間。

二、汽修專業(yè)微課程教學(xué)資源的應(yīng)用分析

對(duì)于微課教學(xué)在汽修專業(yè)課程的教學(xué)的應(yīng)用，我做過(guò)一些調(diào)研，主要是針對(duì)某門課程哪些內(nèi)容相宜采納微課教學(xué)，開展微課教學(xué)的難點(diǎn)是什么，微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)等。通過(guò)調(diào)研發(fā)覺(jué)，70%的老師對(duì)于微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是確定的，也樂(lè)于開展這類課程，有過(guò)微課教學(xué)的探究和實(shí)踐，但同時(shí)又有壓力過(guò)大的方面，主要是由于課程教學(xué)資源匱乏，靠老師自己開發(fā)微課程相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的備課又要花費(fèi)太多的精力和時(shí)間，沒(méi)有形成團(tuán)隊(duì)，開發(fā)效率低下。要讓微課教學(xué)形成常態(tài)化，必需要有一個(gè)專業(yè)的微課程制作團(tuán)隊(duì)，分工明確，最優(yōu)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)組合是要有一名有軟件開發(fā)和視頻處理力量的計(jì)算機(jī)老師，一名專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)閱歷豐富的任課老師和一名語(yǔ)言組織力量強(qiáng)的老師，這樣的組合能將各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，將微課程制作和教學(xué)效果發(fā)揮到最好。例如在開發(fā)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油泵的微課程時(shí)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)老師將機(jī)油泵的工作原理和構(gòu)造特點(diǎn)描述精確?????，由計(jì)算機(jī)老師開發(fā)視頻和動(dòng)畫，通過(guò)老師的配音，將可以很便利的將原理闡述清除，省掉老師大量的課上時(shí)間去講解，大大太高了教學(xué)效率、原理闡述更加合理化更便于老師講解和同學(xué)的理解和把握。但是假如這個(gè)微課制作的過(guò)于單調(diào)和機(jī)械，就失去其創(chuàng)新的特色和制作的必要。汽修專業(yè)的微課程還要便利同學(xué)的在線學(xué)習(xí)和鞏固，要能設(shè)置一些關(guān)卡，通過(guò)嬉戲的形式讓同學(xué)樂(lè)學(xué)。例如在開發(fā)自動(dòng)變速器的微課程時(shí)，除了闡述自動(dòng)變速器的作用、原理和構(gòu)造外，還要將自動(dòng)變速器的結(jié)構(gòu)通過(guò)圖片和視頻來(lái)展現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比來(lái)呈現(xiàn)自動(dòng)變速器相對(duì)于手動(dòng)變速器的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)更直觀地了解和接收，加強(qiáng)教學(xué)效果，通過(guò)動(dòng)畫和視頻講解液力變矩器的工作原理，將液力變矩器的渦流、環(huán)流、和螺旋流的特色進(jìn)行動(dòng)畫演示，流淌路線更清楚，讓同學(xué)更直觀的把握其工作機(jī)理。對(duì)于自動(dòng)變速器傳動(dòng)比和傳動(dòng)效率來(lái)說(shuō)，通過(guò)微課程展現(xiàn)是最合適的，假如單靠老師講解效果會(huì)很差。微課的結(jié)束部分要對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)和同學(xué)的學(xué)習(xí)綻開評(píng)價(jià)以及同學(xué)課后的拓展提出要求。這就是汽修專業(yè)一門課程某個(gè)微小學(xué)問(wèn)點(diǎn)的一次微課教學(xué)，總體結(jié)構(gòu)是提出目標(biāo)、分析內(nèi)容、重難點(diǎn)的突破和課程總結(jié)等幾大部分，在此基礎(chǔ)上要提高微課質(zhì)量，吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，最大化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、微課教學(xué)的案例分析

在發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷的教學(xué)時(shí)，我就采納了微課程的教學(xué)形式，現(xiàn)對(duì)教學(xué)步驟做一個(gè)總結(jié)，首先是故障診斷之前的預(yù)備工作，也許3分鐘，通過(guò)視頻或者動(dòng)畫的形式展現(xiàn)工作過(guò)程和平安要點(diǎn)，對(duì)于錯(cuò)誤操作或者易發(fā)問(wèn)題也進(jìn)行展現(xiàn)，同學(xué)可以現(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)，通過(guò)糾錯(cuò)訓(xùn)練削減同學(xué)操作時(shí)的錯(cuò)誤，避開平安隱患的發(fā)生。例如車輪擋塊的放置，易發(fā)問(wèn)題是放置位置偏向外側(cè)，通過(guò)視頻糾錯(cuò)很簡(jiǎn)單就將這個(gè)問(wèn)題解決了。假如靠老師講解效果就會(huì)打折扣，確定有同學(xué)還會(huì)放錯(cuò)。機(jī)油液面的檢查也通過(guò)動(dòng)畫展現(xiàn)，將機(jī)油尺的刻度放大，便于同學(xué)學(xué)習(xí)。接下來(lái)就是讀取故障碼和數(shù)據(jù)流分析，這個(gè)內(nèi)容假如還采納傳統(tǒng)的教學(xué)方式就會(huì)效率很低，一節(jié)課只能完成少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，通過(guò)微課以視頻的形式將數(shù)據(jù)內(nèi)容展現(xiàn)就會(huì)效果提升許多，同學(xué)就不要擠到一起來(lái)讀取數(shù)據(jù)流了，至少將教學(xué)效果提高2倍以上，無(wú)形中將有效教學(xué)時(shí)間放大了，避開了有人做有人閑的狀況消失，課堂效果大大提高，同學(xué)也會(huì)學(xué)的更充實(shí)，更有成就感。接下來(lái)的元件測(cè)試和線路測(cè)試更能體現(xiàn)微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，假如每個(gè)人都來(lái)操作，線束插頭一節(jié)課就破壞了，教學(xué)成本太高，效率過(guò)低，將元件檢測(cè)錄制成視頻就避開了車輛零部件的損壞，教學(xué)效果同樣有效。線束的測(cè)量?jī)?nèi)容時(shí)，可以將接頭放大，采納動(dòng)畫的形式來(lái)呈現(xiàn)短路、斷路和接觸不實(shí)的效果。以上就是我在汽修專業(yè)微課程教學(xué)中的一些閱歷和體會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)微課程的教