四年級(jí)語(yǔ)文教課心得領(lǐng)悟歲月如梭，歲月似箭。歲月老人在我忙碌工作時(shí)告訴我一年立刻結(jié)束。猛然回首，自己一年來(lái)，在語(yǔ)文教課工作中，試一試過成功的愉悅，品味過失敗的淚水，而這全部也讓我更加成熟與自信。作為四年級(jí)語(yǔ)文老師，我感覺最重要的是著重情境的設(shè)置與學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建。我們學(xué)校地處偏僻山村，教課設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋。但我們班的學(xué)生卻擁有樂觀、自信、勤學(xué)、善思的活力，為了激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，我經(jīng)常在課前設(shè)置了幾個(gè)幽默的問題，激發(fā)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)的興趣。課堂上，我勇敢采納多媒體設(shè)施讓學(xué)生們?cè)谝纛l視像中感知文本的魅力。于是，學(xué)生們?cè)趧?dòng)情的音樂襯著下有感情地朗讀課文；在驚心動(dòng)魄的畫面中領(lǐng)悟時(shí)間一去不復(fù)返的無(wú)奈；在可愛感人的動(dòng)物中反思人類的殘忍；在精心制作的課件中探究語(yǔ)文的奇妙我就是這樣經(jīng)過各樣情境的設(shè)置，讓學(xué)生由表及里，由淺入深地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的富強(qiáng)動(dòng)力。而在課堂教課中，我努力組織富饒感染力與想象力的語(yǔ)言，讓學(xué)生入情入境盡興地暢想、自由自在地交流，創(chuàng)建了一種輕松、快樂、自由、民主的氛圍。于是就有了課堂練筆中學(xué)生優(yōu)秀的詩(shī)歌創(chuàng)作；有了發(fā)言中震懾人心的語(yǔ)言的信口開河；有了邊朗讀課文邊嗚咽的感人場(chǎng)面；有了自我想法的勇敢提出。學(xué)生學(xué)會(huì)了語(yǔ)文，理解了語(yǔ)文，領(lǐng)悟了語(yǔ)文，學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)便不停地提升了。其次，應(yīng)該培育學(xué)生書寫工整的好習(xí)慣。我們班的學(xué)生思想活躍，不免有一些心浮氣躁。在書寫時(shí)，要么是不仔細(xì)，也許寫錯(cuò)別字。而優(yōu)選我并無(wú)兇巴巴的斥責(zé)學(xué)生，而是讓學(xué)生與我一起察看、反思，找出錯(cuò)誤，進(jìn)行改正。勤學(xué)的學(xué)生立刻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，仔細(xì)改正，就這樣學(xué)生仔細(xì)書寫的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。再次，應(yīng)著重作文教課。剛開始，學(xué)生的寫作水平不高，不懂得構(gòu)思、列大綱、打稿本、改正等，剛開始我心急如焚、茫然驚慌失措，等靜下心來(lái)忽然理解要沉穩(wěn)、沉穩(wěn)，要仔細(xì)解析原由。我第一發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方面特別短缺。于是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀水平還有待提高，我就先將寫作與閱讀相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生們多讀書，常寫讀書筆錄，學(xué)生的閱讀量漸漸地加大了，文辭便如泉涌，自然就下筆若有神了。其次，我要修業(yè)生在生活中累積寫作素材，讓學(xué)生們漸漸從“象牙塔”走向了“十字街口”。于是，學(xué)生們的作文中便出現(xiàn)了自己最真實(shí)又最快樂的場(chǎng)景。再次，我努力呼叫學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的感情，讓學(xué)生從心中之情走向文中之情。于是，學(xué)生不再模擬他人的感情，而是用語(yǔ)言書寫了自己在學(xué)習(xí)生活中的所思、所感，真實(shí)作文的目標(biāo)也漸漸實(shí)現(xiàn)了。最后，著重學(xué)生作文改正的指導(dǎo)。我對(duì)每一位學(xué)生的作文都努力做到精批細(xì)改，讓每一位學(xué)生嘗到寫作成功的愉悅，我又激勵(lì)學(xué)生之間相互批閱，使學(xué)生幫助了他人，也提升了自己。于是，學(xué)生們的寫作水平不停提升，漸漸讓作文成為自己成長(zhǎng)的精神需要。最后，應(yīng)培育學(xué)生的語(yǔ)言思想能力與自我表達(dá)能力。我在語(yǔ)文教課中，總會(huì)設(shè)置一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，有時(shí)選擇與課文有聯(lián)系的話題讓學(xué)生商議、交流，再反響表達(dá)。有時(shí)選擇與文真相關(guān)的課外文章讓學(xué)生比較、解析、朗讀感悟。有時(shí)運(yùn)用要點(diǎn)句子讓學(xué)生辨析、感悟、優(yōu)選朗讀、領(lǐng)悟，學(xué)生的思想變得活躍了，自然就喜愛思慮，踴躍發(fā)言了。這樣學(xué)生的思想能力與語(yǔ)文能力也獲得了提升，進(jìn)而使學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)上了一個(gè)臺(tái)階。自然，在語(yǔ)文教課中，我還有很多不足，我總?cè)鄙倌托模瑳]有留給學(xué)生更多的思慮空間，沒有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，我在課堂發(fā)問時(shí)總是不能夠顧及每個(gè)學(xué)生，不能夠讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)他們自己的感想。在課堂導(dǎo)入中，為了導(dǎo)入的優(yōu)秀，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況而急促導(dǎo)入，使學(xué)生有些誘惑。在課堂發(fā)問時(shí)，問題的設(shè)置沒有做到步步深入，使學(xué)生迷惑、不解。在教師的總結(jié)中，為了課堂環(huán)節(jié)的緊湊，課堂總結(jié)簡(jiǎn)單、干脆，沒有惹起學(xué)生的感情共鳴。在語(yǔ)言的組織中，我的語(yǔ)速過快，讓學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏。在作文改正中，沒有對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行寫前指導(dǎo)，使學(xué)生下筆寫作時(shí)沒有方向感。我的不足之處還有很多，需要時(shí)間的磨練和同仁們的指導(dǎo)，我也會(huì)多讀書，來(lái)提升自己的理論水平，我也會(huì)多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，，向他人學(xué)習(xí)。我也會(huì)經(jīng)常參加視頻學(xué)習(xí)與教師培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，我還會(huì)向名師、專家們