2021年8月語(yǔ)文老師訓(xùn)練學(xué)習(xí)年終總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，繁忙的時(shí)候總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得飛速。相處五年的孩子們要畢業(yè)了馬上送走我工作崗位上的第三屆畢業(yè)生。回首一個(gè)學(xué)期的古典文學(xué)教課工作，總的感覺(jué)還比較滿意，幾個(gè)以前學(xué)習(xí)上的無(wú)所謂孩子對(duì)語(yǔ)文感興趣了關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，興趣顯得尤其重要。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上為彌留掙扎的學(xué)生竟然能考七十多了考試后迫切想知道成績(jī)的人則，對(duì)分?jǐn)?shù)高低很害怕的人，愈來(lái)愈多。這全部，都讓我感覺(jué)自己平常的工作已經(jīng)獲得回報(bào)。總結(jié)自己的教課組織工作，感覺(jué)在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。一、想法想法提升學(xué)生講堂參加踴躍參加學(xué)習(xí)的興趣。從小到大，我就厭煩老師講堂教課中無(wú)聊的解說(shuō)。老師的口語(yǔ)干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，關(guān)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于遭罪，整節(jié)課必定是坐如針氈。因此，在講堂解說(shuō)中，我老是留神語(yǔ)言的風(fēng)趣風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，同學(xué)的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？碰到詞語(yǔ)句子的推論，我老是把學(xué)生的名字嵌入此中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生---多數(shù)關(guān)系到聽(tīng)講不專心的孩子注意力一下集中了，而其余學(xué)生一聽(tīng)到老師解說(shuō)中提到同學(xué)的中同名字，自然也會(huì)關(guān)注，功效必定要好狠多。關(guān)于學(xué)生回答中的好短語(yǔ)好句，或是能表現(xiàn)其不計(jì)其數(shù)平常數(shù)以萬(wàn)計(jì)閱讀的結(jié)果，我都是交口夸贊，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只需進(jìn)行大批的，健康的閱讀，仍舊會(huì)獲得的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。因此，學(xué)生都喜愛(ài)上才我的課。二、想法想法培育士氣孩子的斗志。有了興趣，不是信心也不可以在迎頭追上學(xué)習(xí)上有大的打破。一些孩子之因此成績(jī)差，由于其在學(xué)習(xí)上為沒(méi)有成功的信心。由于好多老師講堂的眼光多逗留在數(shù)學(xué)老師優(yōu)生身上，發(fā)問(wèn)時(shí)不注意，好不簡(jiǎn)單給個(gè)機(jī)遇學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟人，沒(méi)有成功怎需要高興？我發(fā)問(wèn)會(huì)依據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊嘆的語(yǔ)言牡丹江如遼河之水滔滔不停，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)感覺(jué)低人一等，腦子不如人。即便答錯(cuò)了，也要找個(gè)原由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到，老師眼里，大家都相同，不過(guò)論調(diào)不一樣造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)必定進(jìn)步。三、注意題型的專業(yè)訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識(shí)的累積。語(yǔ)文學(xué)科特別重視積攢地理知識(shí)的累積。我曾多次告訴學(xué)生，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大批閱讀，累積好詞佳句，是沒(méi)法寫(xiě)出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警語(yǔ)，與日俱增的成語(yǔ)，都一定嫻熟背誦，自然，假如不肯意背誦，還能夠能夠選擇頻頻地抄寫(xiě)。背誦或抄寫(xiě)，能夠自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)貫穿交融，語(yǔ)文一科中有些題相同這樣，同一知識(shí)的測(cè)試，有好多種方式，老師平常不加訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試考試成績(jī)中一籌莫展。如把轉(zhuǎn)述的話變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)橐玫脑?，那么又怎么把引用的話轉(zhuǎn)述的話呢？傳有代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。我總以為，語(yǔ)文教師培育媽媽優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣甚于講堂語(yǔ)文知識(shí)的教授。教課內(nèi)容知識(shí)的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來(lái)不足之處的利處卻沒(méi)法估計(jì)。因此，我老是想法想法讓孩子親身感覺(jué)閱讀的利處，閱讀的快樂(lè)。喜好閱讀的第一類父親母親老是我夸獎(jiǎng)的對(duì)象，在夸獎(jiǎng)中，把我以為的好書(shū)學(xué)生向?qū)W生家長(zhǎng)介紹，我所教的兩個(gè)班，大多數(shù)學(xué)生都變得愛(ài)看書(shū)，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超綱領(lǐng)的要求。外語(yǔ)語(yǔ)文教課由于其學(xué)科的特別性，波及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的其要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感覺(jué)自己的閱讀還不夠，