《春夏秋冬》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文規(guī)定的生字。2、學(xué)會(huì)用生字組詞。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)教學(xué)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。4．教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感?！缎帐细琛方滩姆治鼋滩姆治霰疚耐ㄟ^(guò)節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國(guó)的百家姓結(jié)合在一起，為識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小，教學(xué)時(shí)，教師力求對(duì)學(xué)生充分放手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)、去感受在誦讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出韻味。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“姓、氏”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“姓、什”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)走字旁“弓”、“钅”?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)走字旁、“弓”、“钅”。朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】背誦課文。了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖文影音素材。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，引入新課：1.談話：同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化。我國(guó)經(jīng)典詩(shī)文有哪些？2.學(xué)生討論交流。3.出示：我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文《百家姓》。4.誦讀匯報(bào)，出示：《百家姓》節(jié)選，集體齊讀.二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞：1.交流姓氏故事提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。2.同桌商量、準(zhǔn)備交流。老師引入故事話題。3.教師講張氏背后的故事：很久以前，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。4.游戲活動(dòng)，學(xué)生邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)。5.組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報(bào)。6.學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。認(rèn)讀生字，選字組詞。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1.展示本小節(jié)書(shū)寫(xiě)生字：姓什么雙2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫(huà)，找一找不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。3.教師講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，范寫(xiě)，弄清筆順。4.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課：1.出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)。2.全班齊讀姓氏歌。3.板書(shū)課題，齊讀課題。二、品讀課文，深入賞析：1.聽(tīng)課文第二小節(jié)錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂(lè)，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。4.按順序出示詞語(yǔ)卡片，齊讀課文。5.出示學(xué)生視頻。6.介紹自己知道的姓氏。要求：聲音洪亮，吐字清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。7.開(kāi)火車(chē)，來(lái)介紹。同學(xué)評(píng)價(jià)，誰(shuí)介紹得好，自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。8.學(xué)習(xí)《百家姓》音頻。9.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“國(guó)”“王”“方”師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，同桌交流，全班交流，并評(píng)價(jià)。三、朗讀表演，積累背誦：1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。2.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。3.全班評(píng)議。4.展示背誦。四、拓展延伸，總結(jié)全文：1.知識(shí)拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：班里的同學(xué)有哪些姓。3.總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化識(shí)。不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3.了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢？老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？

生：小青蛙。

師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟?shū)：《小青蛙》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰(shuí)？

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？

生：小小的，大眼睛。

師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子？

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

2

師：讀文章第二句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)禾苗，是益蟲(chóng)。

師：你還知道哪些益蟲(chóng)？

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎??

師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？

生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

3、

課文小結(jié)

同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分下列字，并組詞。

青（

）

晴（

）

請(qǐng)（

）清（

）

情（

）

睛（

）

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？

《猜字謎》教材分析教材分析《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)猜字謎活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，樹(shù)立從小為祖國(guó)語(yǔ)言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“字、左”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)又字旁、“冫”?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能說(shuō)出自己怎么猜出謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)又字旁、“冫”。朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自主識(shí)字，能說(shuō)出自己怎么猜出謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖文影音素材。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入，揭題釋疑：同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天我們一起遨游漢字王國(guó)，領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。二、學(xué)猜字謎，掌握方法：1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。出示：（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)短。（打一字）（2）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（打一字）（3）一個(gè)人站在大樹(shù)下。（打一字）2.指名讀，全班評(píng)價(jià)。3.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。4.總結(jié)：猜字謎要發(fā)揮想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞：1．出示自學(xué)要求：初讀兒歌，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．指導(dǎo)交流。出示生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。3.教師相機(jī)指導(dǎo)“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)：“純”是翹舌音。4.同桌交流識(shí)記方法。5.匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)學(xué)生用猜字謎法識(shí)記生字。6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：字、左、右、紅、時(shí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來(lái)記。7．鞏固生字，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，用橫線標(biāo)識(shí)出由生字組成的詞語(yǔ)，邊標(biāo)邊讀。。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課：1.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)，感悟欣賞：1.學(xué)生讀第一則字謎，邊讀邊圈出生字，不會(huì)讀的字同桌互相幫助。2.指名讀第一則字謎，全班互評(píng)。3.多媒體出示第一則字謎生字：相遇喜歡怕左右紅時(shí)4.各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評(píng)價(jià)。5.師朗讀第一則字謎，學(xué)生猜字謎——秋，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法猜出來(lái)的。6.各種形式讀第一則謎語(yǔ)，直到讀熟，會(huì)背。7.同法學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。8.播放學(xué)生猜字謎的視頻，9.引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)猜謎游戲。三、拓展延伸，布置作業(yè)：1.我們了解了一些猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)課文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集一些字謎。我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。2.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰(shuí)猜得快，猜得多?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。(重點(diǎn))2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門(mén)的安全教育。6.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備1.帶有插圖的課件。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門(mén)外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫(huà)演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片？？”)2.教師放大動(dòng)畫(huà)音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。3.教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花。“一片兩片？？”是說(shuō)雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，交流寫(xiě)字：(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議：哪一筆寫(xiě)得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫(huà)，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫(xiě)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫(xiě)著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。“口”和“田”——張開(kāi)“口”，里面沒(méi)有東西。“田”地中間有交叉的小路?！叭铡焙汀澳俊薄?yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫(xiě)得準(zhǔn)確無(wú)誤。四、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來(lái)回答。3.教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫(xiě)生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?.教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外，還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。最后練寫(xiě)。注意坐姿端正，握好筆。8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9.教師小結(jié)：要想把字寫(xiě)得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置，書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫(xiě)得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫(xiě)字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)?！冻运煌诰恕方虒W(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。教學(xué)重難點(diǎn)理解“吃水不忘挖井人”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、毛主席的圖片教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。1、揭題；2、齊讀；3、這句話從哪兒得來(lái)的呢？二、初讀感知1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。3、匯報(bào)：（1）（出示卡片）派代表讀，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。（2）指名讀，給生字找找朋友。4、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的？三、品讀感悟1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？（1）匯報(bào)，師板書(shū)：挖井的原因（2）出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。3、齊讀第三段，理解最后一句話。4、從這句話中你知道了什么？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀察字寶寶在田字格中的位置2、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)五、鞏固字詞1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。2、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀3、有感情地朗讀課文六、延伸1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事2、開(kāi)展講故事比賽《我多想去看看》教材分析教材分析本文寫(xiě)了天山的孩子一心向往著雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)和廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式，北京的孩子希望走進(jìn)新疆，去看看美麗的天山和潔白的雪蓮。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了各自的向往，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走”等6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁路字旁?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶感嘆號(hào)的句子?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛(ài)北京、向往北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁路字旁。朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】讀好帶感嘆號(hào)的句子。體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛(ài)北京、向往北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖文影音素材。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入，題目釋疑：1.小朋友，你最想去什么地方？出示風(fēng)光圖片。2.你看到美麗的風(fēng)景，有什么想告訴大家的？能用課題說(shuō)一說(shuō)嗎？突出“多想”。3.板書(shū)課題，齊讀課題。4.你有什么好辦法記住“想”？你知道這是什么地方嗎？二、初讀課文，整體感知：1.有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文時(shí)不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文內(nèi)容呢！你們能做到嗎？2.老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。3.那個(gè)小朋友特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀課文呢！你們行嗎？自己讀一讀，畫(huà)出生字新詞。三、學(xué)習(xí)字詞，梳理新詞：1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧?？矗瑤字徽{(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，有哪些生字?.出示生字，學(xué)生自己練讀。3.同桌檢查，指名讀，聽(tīng)一聽(tīng)大家怎樣評(píng)價(jià)。讀得好的當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家讀。4.想一想，你會(huì)用什么方法記住這些生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁，學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字游戲。5.比一比，看看誰(shuí)的眼睛亮，鞏固生字學(xué)習(xí)情況。四、再讀課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1.看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文，朗讀擂臺(tái)賽。2.學(xué)寫(xiě)生字“會(huì)”和“走”，重點(diǎn)指導(dǎo)“走”和“足”字旁的區(qū)別。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課：1.讀準(zhǔn)這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。指名讀。2.同學(xué)們，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？3.學(xué)生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。我們到課文中去看看文章向我們描繪了什么樣的美景？4.板書(shū)課題，進(jìn)入新課。二、品讀課文，感悟欣賞：1.自由讀課文第一段，你讀懂了什么？（1）指導(dǎo)朗讀，理解“遙遠(yuǎn)”。（展示地圖，了解北京的地理位置。）（2）誰(shuí)想去什么地方？為什么想去呢？學(xué)校里的升旗儀式是怎樣的呢？2.課件展示北京天安門(mén)升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受其莊嚴(yán)、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感受？理解“壯觀”。3.指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？4.我們一起來(lái)背這幾句話。5.同法學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）誰(shuí)想去什么地方？為什么想去？（展示新疆風(fēng)光圖片）（2）理解“潔白的雪蓮”。（3）指導(dǎo)朗讀背誦。三、拓展延伸，回歸整體：1.比一比，哪個(gè)小朋友最能干，把自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情通過(guò)背誦表達(dá)出來(lái)。2.播放學(xué)生心愿的視頻，鼓勵(lì)學(xué)生也說(shuō)出自己的心愿。3.指導(dǎo)生字“北”“京”“門(mén)”“廣”的書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“北”。4.注意這幾個(gè)生字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生描紅，師相機(jī)指導(dǎo)。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)：1.搜集北京和新疆的風(fēng)光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。2.以“我多想……”為開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的愿望?！端膫€(gè)太陽(yáng)》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天我跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。請(qǐng)大家把課本翻到81頁(yè)，看課文插圖，你看到了什么？（指名說(shuō)），這就是今天我們要學(xué)習(xí)第18課《四個(gè)太陽(yáng)》。板書(shū)課題，齊讀課題。二、新授（分好學(xué)習(xí)合作小組）（一）初讀課文1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、出示生字（帶拼音）（1）自讀（2）齊讀（3）指名讀3、去掉拼音（1）自讀（2）指名讀（3）出示卡片開(kāi)火車(chē)讀（二）朗讀感悟1、生字讀熟了，相信再讀課文一定能夠讀書(shū)的。讀完一個(gè)自然段，就在自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。2、提問(wèn)：課文中的太陽(yáng)，你更喜歡哪一個(gè)呢？例：我更喜歡彩色的太陽(yáng)。（1）喜歡彩色的太陽(yáng)的學(xué)生自愿讀（2）對(duì)讀的好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)3、學(xué)生再次有感情的聯(lián)系朗讀例：我喜歡綠綠的太陽(yáng)。（1）指名朗讀（2）學(xué)生評(píng)價(jià)例：我喜歡紅紅的太陽(yáng)。（1）喜歡紅太陽(yáng)的起立讀（2）各自朗讀例：我喜歡金黃的太陽(yáng)。（1）指名讀（2）學(xué)生評(píng)價(jià)4、這節(jié)課我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大家美好的愿望，我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀課文，把你的愿望讀出來(lái)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、重點(diǎn)指導(dǎo)：園、因。2、先描后寫(xiě)。四、作業(yè)布置課后把自己心目中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)，共同進(jìn)行交流?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))3.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。5.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.帶有“一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。(教師)2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫(huà)入手，用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字1.識(shí)字加油站。(1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)糾正。(課件出示：一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。②說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……2.展示臺(tái)。(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上……(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。②說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)……③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。“算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記1.找一找，連一連。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。)(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。(4)找朋友游戲。2.讀一讀，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫(xiě)形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。四、誦讀古詩(shī)，日積月累1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5.結(jié)合插圖，想象交流。導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣?！?.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。7.背誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀察課文插圖，想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。第二課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把