人教版小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)規(guī)劃

:zhangxueling123

一、根本狀況分析

本學(xué)期從事的是四年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)。雖然和學(xué)生之間比擬熟識(shí)，但是由于對(duì)教材的內(nèi)容還是很生疏，導(dǎo)致了進(jìn)入狀態(tài)有點(diǎn)困難，好在學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，自我進(jìn)入角色很快，也能明確教師的要求。這是我比擬欣慰的。

但同時(shí)，班上仍舊存在較大的問題：

（1）思想成熟，行為習(xí)慣較差。因此，盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，但是整體效果并不抱負(fù)。新學(xué)期初，許多學(xué)生的精神面貌較差，比擬懶散，教學(xué)常規(guī)上仍需加強(qiáng)；

（2）自我中心。大局部都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)比擬劇烈，很少為其他人著想；

（3）分化嚴(yán)峻。該班兩級(jí)分化較為嚴(yán)峻，學(xué)困生有增多趨勢(shì)；

（4）少數(shù)學(xué)生共性特殊，受壓力量弱，甚至?xí)處煂?duì)抗，需高度留意。

總的來說，無論從教材還是從學(xué)生來講，該班都給了我一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是，我信任付出定有收獲。

二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)分析

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞，在此根底上，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律，為五年級(jí)的音標(biāo)學(xué)習(xí)打好根底，也為學(xué)生記憶新單詞供應(yīng)新的途徑。

2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到書寫干凈標(biāo)準(zhǔn)，了解英語句子的書寫規(guī)章，培育獨(dú)立閱讀和理解簡(jiǎn)潔篇章的力量。

3、在已有的洪亮清楚讀英語、說英語習(xí)慣的根底上，鼓舞學(xué)生從人物特征動(dòng)身，辨別語音、語調(diào)，培育語言的感悟力量。

4、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，()做到大膽開口，語音語調(diào)精確、恰當(dāng)。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、歸納26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音,做好音標(biāo)的滲透。

2、按四會(huì)、三會(huì)要求把握本學(xué)期的單詞。

3、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈，根本了解在句子中單詞的書寫規(guī)章。

4、比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語及有關(guān)話題的相關(guān)句型。

四、主要措施

1、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，催促學(xué)生記憶單詞，每課的新單詞必需在課堂上聽寫，爭(zhēng)取做到課課過關(guān)。指定學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生批改四人小組的單詞聽寫，在批改中記憶單詞。善用每月的詞匯競(jìng)賽，準(zhǔn)時(shí)予以嘉獎(jiǎng)，增加學(xué)生記憶單詞的積極性。

2、連續(xù)上學(xué)期以來的評(píng)比方式，以課堂評(píng)比、貼畫、表揚(yáng)信和小禮物為載體，多鼓舞表揚(yáng)，少批判，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。另外，學(xué)生的書面及口頭作業(yè)也納入嘉獎(jiǎng)范圍，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、利用直觀教具和多媒體課件相結(jié)合，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。特殊留意在教學(xué)過程中觀看和積存四年級(jí)學(xué)生喜愛并且高效的活動(dòng)和嬉戲，提高課堂學(xué)習(xí)興趣和效率。

4、分層布置作業(yè)，布置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫忙較大的作業(yè)，作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè)，鼓舞有力量的學(xué)生做好選做作業(yè)，學(xué)困生則只作根本要求。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，有效地評(píng)比學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生字母的正確寫法，結(jié)合學(xué)校的寫字活動(dòng)，評(píng)比寫字作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)地書寫。

6、培育有力量的學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，有效地利用好學(xué)生的校內(nèi)外時(shí)間，做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，對(duì)有興趣學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，鼓舞家長(zhǎng)進(jìn)展學(xué)生的興趣；對(duì)學(xué)困生，積極與家長(zhǎng)溝通，盼望家長(zhǎng)能夠予以輔導(dǎo)或者參與校外補(bǔ)習(xí)班、請(qǐng)家庭教師等。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

每個(gè)單元有三個(gè)板塊，其中PartA分為三個(gè)課時(shí)，PartB分為兩個(gè)課時(shí)，PartC則為一個(gè)課時(shí)。在每個(gè)單元后還有一節(jié)課復(fù)習(xí)，盡量在每個(gè)單元后做一個(gè)單元過關(guān)測(cè)試，即用2周的時(shí)間完成一個(gè)單元的教學(xué)。詳細(xì)進(jìn)度按實(shí)際教學(xué)進(jìn)展調(diào)整。

七、課時(shí)安排

Unit1Mschool6課時(shí)

Unit2Whattimeisit?6課時(shí)

Unit3Weather6課時(shí)

RecycleOne3課時(shí)

Unit4A