第頁大班健康快樂的場教案大班健康歡樂的場教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，總不行避開地須要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟】禋g樂的場教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，及快速反應(yīng)實力。

2、能合作擺放器械，主動、主動的參加游樂場嬉戲，體驗運(yùn)動的歡樂。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、熬煉平衡實力及快速反應(yīng)實力。

活動打算：

1、幼兒有玩過各類小型體育嬉戲活動和氣球傘的閱歷。

2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機(jī)。

活動過程：

一、師生共同來到活動場地。

師："現(xiàn)在我們一起來到了游樂場，讓我們一起說：你快樂、我快樂，游樂場里最快樂，耶!""那游樂場里有哪些嬉戲呢?"(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)

請幼兒一起參加布置場地，聽音樂起先嬉戲。

二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。

1.幼兒聽信號"1、2、3"的嬉戲。

(1)請幼兒說說"1"怎樣?"2"怎樣?"3"呢，并說出嬉戲規(guī)則。

(2)幼兒正面對老師嬉戲1次。

(3)幼兒背對老師嬉戲1次。

2.幼兒仿照小動物聽信號玩"1、2、3"的嬉戲。

師："我們還可以怎么來玩這個嬉戲?學(xué)什么小動物?"

(1)幼兒提議，仿照嬉戲一次。

(2)幼兒自選小動物，仿照嬉戲一次。

3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。

師："請一個小摯友來做一做剛才你是學(xué)的小動物。"

(1)請仿照"螃蟹側(cè)行"的幼兒示范動作，其他幼兒視察。

(2)大家嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗動作。

(3)師生共同探討"側(cè)步行走"的動作要領(lǐng)。

(4)幼兒再次嘗試體驗動作。

(5)集體嬉戲："螃蟹1、2、3"。

三、師幼共同玩太陽氣球傘的嬉戲。

1.出示氣球傘

師：游樂場里有一個又大又美麗的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做嬉戲好嗎?(邀請客人老師共同參與活動)

2.小螃蟹和太陽氣球傘做嬉戲

(1)爬到氣球傘上

(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來

(3)鉆進(jìn)氣球傘里

(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來

(5)卷起氣球傘帶回家

四、結(jié)束

活動反思

每一次嬉戲，都是孩子歡樂的時間;每一次嬉戲，都是孩子學(xué)習(xí)的過程。

《歡樂蹴鞠》從一起先對蹴鞠的了解，到制定蹴鞠嬉戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時的角色分工，都是孩子主動參加、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與嬉戲過程中的主動主動性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動所收獲的成長，我認(rèn)為這就是“玩中學(xué)學(xué)中玩”的價值體現(xiàn)。

今日的《歡樂蹴鞠》嬉戲中，球員們主動參加、不怕困難(有一個球員摔倒了，立刻站起來，拍拍身體，笑了笑，接著完成競賽)、堅持完成蹴鞠嬉戲的體育精神;踢球時各隊球員的協(xié)作意識也漸漸提高了，知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊友，共同完成踢球—傳球—進(jìn)球得分的過程;每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團(tuán)隊的協(xié)作過程中表現(xiàn)的怎樣)，以及踢蹴鞠時發(fā)覺的`問題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請同伴一起解決問題的實力(在球快要出界的時候，球員轉(zhuǎn)個身到球的對面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能削減球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動發(fā)覺問題，解決問題。

每次嬉戲都會有新的問題產(chǎn)生，但是我信任孩子有了前期的閱歷，肯定會借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)覺問題，用自己的實