第67頁(yè)共67頁(yè)公眾演講優(yōu)秀教師師德演講：做有德行的教師公眾演講優(yōu)秀教師師德演講：做有德行的教師。配合師德月的活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名教師，參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語(yǔ)文教師，我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無(wú)反顧地被“____”了。任務(wù)布置下來(lái)快一個(gè)星期了，實(shí)在無(wú)暇顧及。因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，頭天夜里睡的很不安，擔(dān)憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來(lái)，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節(jié)課，監(jiān)操完畢，知道離演講只有兩個(gè)小時(shí)，我必須發(fā)力了。全校八位教師參加，我被排在第一個(gè)出場(chǎng)，屬于“拋磚”的人，會(huì)場(chǎng)上根本沒有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處，我輕輕戴上耳機(jī)，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說不能吃啊，沒時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無(wú)奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機(jī)，拉開門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過的方向大喊：“給我?guī)z燒餅回來(lái)??！”側(cè)耳傾聽，沒有一絲回聲。真夠速度??！一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位，在領(lǐng)導(dǎo)的開始白之后，我果然，第一個(gè)走上去，說了下面這些話。根本上算“即興賦詩(shī)”那一類，因?yàn)橄聛?lái)之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來(lái)，一說就是非常鐘。今天，領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿，我傻眼。本來(lái)就沒稿啊。于是說：那我整理一下哈！緩兵之計(jì)？打這些字的時(shí)候，已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說的那堆話，終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會(huì)兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰(shuí)能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)？唉，不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道，否那么又要批評(píng)咱“沒效率”了。附錄：養(yǎng)德如釀酒葡萄的果實(shí)，可以拿來(lái)榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經(jīng)過選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來(lái)的，這“香”來(lái)自于這個(gè)“釀”的過程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語(yǔ)里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來(lái)的呢？我認(rèn)為：“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名教師，師德更是需要教師從日常的工作中不斷地、自覺地培養(yǎng)。師德，需要培養(yǎng)，師德也要有一個(gè)“釀”的過程。“學(xué)高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。因此，作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”，應(yīng)自覺地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做有德行的教師。我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，作為我們的職業(yè)立場(chǎng)?！暗隆笔且粋€(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所進(jìn)步。戶樞不蠹，流水不腐。教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師不斷進(jìn)步自身的修養(yǎng)。師德因奉獻(xiàn)而香。XX年感動(dòng)中國(guó)十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學(xué)走路的時(shí)候，他卻只能學(xué)跪。二十歲那年，他成為一名小學(xué)民辦教師，從此開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。三十六年來(lái)，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)；年復(fù)一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護(hù)學(xué)生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光芒，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻(xiàn)精神”！“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩(shī)中的意象形容教師，是不是過時(shí)了呢？可是在眾多的平凡的教師身上，春蠶蠟炬的奉獻(xiàn)精神卻永不磨損！師德因率先垂范而香。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。師德因尊重關(guān)愛而香?？偫碚f，公平和正義比太陽(yáng)還要有光芒。作為一個(gè)有德行的教師就要尊重學(xué)生，公平平等地對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊____。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。師德因信任而香。青少年時(shí)期正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，他們好勝心強(qiáng)，視野開闊，思維敏捷，不同的成長(zhǎng)環(huán)境造就了不同的思想、氣質(zhì)、性格，因此在學(xué)校生活中就表現(xiàn)出不同的行動(dòng)和情緒。教師的責(zé)任就在于讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)那些安康的、向上的因素，轉(zhuǎn)化那些不利的、消極的因素，也就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。假設(shè)教師能以豁達(dá)的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學(xué)生的些許優(yōu)點(diǎn)給予肯定、贊揚(yáng)和扶植，給他們時(shí)機(jī)為班級(jí)做事，從而制造他們的成就感，這樣教師幫助學(xué)生樹立了信心，找回并戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，對(duì)他們的人生觀的形成有很大的促進(jìn)。上學(xué)期我班召開班會(huì)，來(lái)了很多領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課。課后，校長(zhǎng)悄悄地問我：“你注意到你們班里的壁報(bào)了沒有?”說實(shí)話，那一段時(shí)間我正忙著準(zhǔn)備班會(huì)和公開課的事，還真沒留心。等我走到壁報(bào)前一看，真是氣從心頭起，不知哪個(gè)淘氣的學(xué)生在壁報(bào)欄里同學(xué)照片上貼上了胡子，這回可是在領(lǐng)導(dǎo)和眾位教師面前出盡了丑。強(qiáng)壓著怒火，我開始著手調(diào)查。經(jīng)同學(xué)舉報(bào)，王博涵有重大“作案”嫌疑，這個(gè)小男生平時(shí)不顯山不露水。我及時(shí)找到了王博涵，對(duì)他說：“有的同學(xué)疑心你扎了壁報(bào)。”話一出口，王博涵就紅了臉，正囁嚅著想為自己爭(zhēng)辯，我截住了他的話茬說：“根據(jù)我對(duì)你的理解，你不可能做出這種不文明的事來(lái)。你一向關(guān)心集體，注重別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，我信任你。如今班里出現(xiàn)了這樣的情況，我想把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你，請(qǐng)你做板報(bào)壁報(bào)的管理員，監(jiān)視維護(hù)班級(jí)的板報(bào)和壁報(bào)”。王博涵原以為我會(huì)批評(píng)他，沒想到教師會(huì)委以重任，他欣然應(yīng)允。在承受我的意見時(shí)，絲毫沒有勉強(qiáng)。在他的眼睛里閃現(xiàn)著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發(fā)了王博涵的工作熱情，從此之后再?zèng)]出現(xiàn)毀壞板報(bào)的情況，從此天下太平。師德因有心而香。教師是一份需要用良心來(lái)做的事業(yè)。而教育的美妙境界正是：有心無(wú)痕。高尚的師德也表達(dá)在這里。有這樣一個(gè)寓言故事：一位農(nóng)夫得到了一塊玉石，想著把它雕成一件精巧的作品，可是他缺乏一顆藝術(shù)家的心，手中的工具只有鋤頭。很快，這塊玉在農(nóng)夫的手里變成了更小的玉，而它的形狀始終是石頭，并越來(lái)越失去價(jià)值。這說明要做好一件事情，有心和正確的方法是何等的重要。西方也有句名諺：“地獄之路，有時(shí)是好意圖鋪砌起來(lái)的?！奔词刮覀冇幸黄眯模瑳]有適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩峭絼跓o(wú)功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精巧的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法是一把鋤頭。當(dāng)我們的手上有一塊玉石的時(shí)候，我們必須做得正確。師德因敏感而香。教師要有一雙敏于觀察的眼睛，一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味，體味學(xué)生的心，家長(zhǎng)的心，體味他們的快樂與痛苦。這個(gè)寒假，小年兒前夜，我突然接到了我班王琦同學(xué)父親的，家長(zhǎng)的第一句話就是：“王教師，我家里出事了。”之后便是長(zhǎng)久的沉默。在我的撫慰和詢問中得知，王琦一家人正準(zhǔn)備著回河北老家過春節(jié)，一切都置辦齊全了，只等著第二天出發(fā)，可就在這天的下午，因鄰居用電不慎，一場(chǎng)大火無(wú)情地吞噬了一家人全部的家當(dāng)和快樂。孩子只穿了一件毛衣就跑出來(lái)了。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無(wú)家可歸，想到家長(zhǎng)的孤單無(wú)助，我感同身受。當(dāng)時(shí)我就是想立即見到這一家人，見到孩子，哪怕只是說上幾句撫慰的話，給我的學(xué)生送去一件寒衣。第二天，在家人的幫助下我見到了王琦的父親，看到這個(gè)高大的漢子那滿面塵灰煙火色，我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力，給我的學(xué)生買了一件厚實(shí)的羽絨服。教育的功能是使生命產(chǎn)生敏感。作為教育者，更要體味人心，洞徹人心，因?yàn)椤岸磸厝诵恼撸诵纳饷鳌?有位前輩曾經(jīng)這樣告誡我：沒有“成佛”的心，是做不好教育的。我理解為，做教育要有忠心、真心，更要有一顆忠誠(chéng)的心吧！在云南昆明的華亭寺里刻有一劑心藥處方，抄錄如下，與給位教師共勉：【心藥十味】好心腸一根，慈悲心一片，溫順半兩，道理三分，言行要緊，中直一塊，孝順非常，老實(shí)一個(gè)，陰陽(yáng)全用，方便不拘多少?！居盟幏椒ā浚簩捫腻亙?nèi)炒，不要焦，不要躁，去火性三分。讓我們用良心，用真心，用佛心去做好教師這份事業(yè)，做一個(gè)有德行的教師。優(yōu)秀教師師德演講范文：做有德行的教師配合師德月的活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名教師，參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語(yǔ)文教師，我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無(wú)反顧地被“____”了。任務(wù)布置下來(lái)快一個(gè)星期了，實(shí)在無(wú)暇顧及。因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，頭天夜里睡的很不安，擔(dān)憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來(lái)，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節(jié)課，監(jiān)操完畢，知道離演講只有兩個(gè)小時(shí)，我必須發(fā)力了。全校八位教師參加，我被排在第一個(gè)出場(chǎng)，屬于“拋磚”的人，會(huì)場(chǎng)上根本沒有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處，我輕輕戴上耳機(jī)，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說不能吃啊，沒時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無(wú)奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機(jī)，拉開門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過的方向大喊：“給我?guī)z燒餅回來(lái)啊！”側(cè)耳傾聽，沒有一絲回聲。真夠速度啊！一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位，在領(lǐng)導(dǎo)的開始白之后，我果然，第一個(gè)走上去，說了下面這些話。根本上算“即興賦詩(shī)”那一類，因?yàn)橄聛?lái)之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來(lái)，一說就是非常鐘。今天，領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿，我傻眼。本來(lái)就沒稿啊。于是說：那我整理一下哈！緩兵之計(jì)？打這些字的時(shí)候，已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說的那堆話，終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會(huì)兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰(shuí)能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)？唉，不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道，否那么又要批評(píng)咱“沒效率”了。附錄：養(yǎng)德如釀酒葡萄的果實(shí)，可以拿來(lái)榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經(jīng)過選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來(lái)的，這“香”來(lái)自于這個(gè)“釀”的過程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語(yǔ)里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來(lái)的呢？我認(rèn)為：“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名教師，師德更是需要教師從日常的工作中不斷地、自覺地培養(yǎng)。師德，需要培養(yǎng)，師德也要有一個(gè)“釀”的過程。“學(xué)高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。因此，作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”，應(yīng)自覺地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做有德行的教師。我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，作為我們的職業(yè)立場(chǎng)?！暗隆笔且粋€(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所進(jìn)步。戶樞不蠹，流水不腐。教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師不斷進(jìn)步自身的修養(yǎng)。師德因奉獻(xiàn)而香。XX年感動(dòng)中國(guó)十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學(xué)走路的時(shí)候，他卻只能學(xué)跪。二十歲那年，他成為一名小學(xué)民辦教師，從此開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。三十六年來(lái)，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)；年復(fù)一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護(hù)學(xué)生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光芒，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻(xiàn)精神”！“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩(shī)中的意象形容教師，是不是過時(shí)了呢？可是在眾多的平凡的教師身上，春蠶蠟炬的奉獻(xiàn)精神卻永不磨損！師德因率先垂范而香。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。師德因尊重關(guān)愛而香。總理說，公平和正義比太陽(yáng)還要有光芒。作為一個(gè)有德行的教師就要尊重學(xué)生，公平平等地對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊____。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。師德因信任而香。青少年時(shí)期正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，他們好勝心強(qiáng)，視野開闊，思維敏捷，不同的成長(zhǎng)環(huán)境造就了不同的思想、氣質(zhì)、性格，因此在學(xué)校生活中就表現(xiàn)出不同的行動(dòng)和情緒。教師的責(zé)任就在于讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)那些安康的、向上的因素，轉(zhuǎn)化那些不利的、消極的因素，也就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。假設(shè)教師能以豁達(dá)的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學(xué)生的些許優(yōu)點(diǎn)給予肯定、贊揚(yáng)和扶植，給他們時(shí)機(jī)為班級(jí)做事，從而制造他們的成就感，這樣教師幫助學(xué)生樹立了信心，找回并戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，對(duì)他們的人生觀的形成有很大的促進(jìn)。上學(xué)期我班召開班會(huì)，來(lái)了很多領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課。課后，校長(zhǎng)悄悄地問我：“你注意到你們班里的壁報(bào)了沒有?”說實(shí)話，那一段時(shí)間我正忙著準(zhǔn)備班會(huì)和公開課的事，還真沒留心。等我走到壁報(bào)前一看，真是氣從心頭起，不知哪個(gè)淘氣的學(xué)生在壁報(bào)欄里同學(xué)照片上貼上了胡子，這回可是在領(lǐng)導(dǎo)和眾位教師面前出盡了丑。強(qiáng)壓著怒火，我開始著手調(diào)查。經(jīng)同學(xué)舉報(bào)，王博涵有重大“作案”嫌疑，這個(gè)小男生平時(shí)不顯山不露水。我及時(shí)找到了王博涵，對(duì)他說：“有的同學(xué)疑心你扎了壁報(bào)?！痹捯怀隹?，王博涵就紅了臉，正囁嚅著想為自己爭(zhēng)辯，我截住了他的話茬說：“根據(jù)我對(duì)你的理解，你不可能做出這種不文明的事來(lái)。你一向關(guān)心集體，注重別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，我信任你。如今班里出現(xiàn)了這樣的情況，我想把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你，請(qǐng)你做板報(bào)壁報(bào)的管理員，監(jiān)視維護(hù)班級(jí)的板報(bào)和壁報(bào)”。王博涵原以為我會(huì)批評(píng)他，沒想到教師會(huì)委以重任，他欣然應(yīng)允。在承受我的意見時(shí)，絲毫沒有勉強(qiáng)。在他的眼睛里閃現(xiàn)著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發(fā)了王博涵的工作熱情，從此之后再?zèng)]出現(xiàn)毀壞板報(bào)的情況，從此天下太平。師德因有心而香。教師是一份需要用良心來(lái)做的事業(yè)。而教育的美妙境界正是：有心無(wú)痕。高尚的師德也表達(dá)在這里。有這樣一個(gè)寓言故事：一位農(nóng)夫得到了一塊玉石，想著把它雕成一件精巧的作品，可是他缺乏一顆藝術(shù)家的心，手中的工具只有鋤頭。很快，這塊玉在農(nóng)夫的手里變成了更小的玉，而它的形狀始終是石頭，并越來(lái)越失去價(jià)值。這說明要做好一件事情，有心和正確的方法是何等的重要。西方也有句名諺：“地獄之路，有時(shí)是好意圖鋪砌起來(lái)的?！奔词刮覀冇幸黄眯?，沒有適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩峭絼跓o(wú)功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精巧的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法是一把鋤頭。當(dāng)我們的手上有一塊玉石的時(shí)候，我們必須做得正確。師德因敏感而香。教師要有一雙敏于觀察的眼睛，一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味，體味學(xué)生的心，家長(zhǎng)的心，體味他們的快樂與痛苦。這個(gè)寒假，小年兒前夜，我突然接到了我班王琦同學(xué)父親的，家長(zhǎng)的第一句話就是：“王教師，我家里出事了。”之后便是長(zhǎng)久的沉默。在我的撫慰和詢問中得知，王琦一家人正準(zhǔn)備著回河北老家過春節(jié)，一切都置辦齊全了，只等著第二天出發(fā)，可就在這天的下午，因鄰居用電不慎，一場(chǎng)大火無(wú)情地吞噬了一家人全部的家當(dāng)和快樂。孩子只穿了一件毛衣就跑出來(lái)了。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無(wú)家可歸，想到家長(zhǎng)的孤單無(wú)助，我感同身受。當(dāng)時(shí)我就是想立即見到這一家人，見到孩子，哪怕只是說上幾句撫慰的話，給我的學(xué)生送去一件寒衣。第二天，在家人的幫助下我見到了王琦的父親，看到這個(gè)高大的漢子那滿面塵灰煙火色，我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力，給我的學(xué)生買了一件厚實(shí)的羽絨服。教育的功能是使生命產(chǎn)生敏感。作為教育者，更要體味人心，洞徹人心，因?yàn)椤岸磸厝诵恼?，人心生光明?有位前輩曾經(jīng)這樣告誡我：沒有“成佛”的心，是做不好教育的。我理解為，做教育要有忠心、真心，更要有一顆忠誠(chéng)的心吧！在云南昆明的華亭寺里刻有一劑心藥處方，抄錄如下，與給位教師共勉：【心藥十味】好心腸一根，慈悲心一片，溫順半兩，道理三分，言行要緊，中直一塊，孝順非常，老實(shí)一個(gè)，陰陽(yáng)全用，方便不拘多少?！居盟幏椒ā浚簩捫腻亙?nèi)炒，不要焦，不要躁，去火性三分。讓我們用良心，用真心，用佛心去做好教師這份事業(yè)，做一個(gè)有德行的教師。優(yōu)秀原創(chuàng)教師師德演講：做有德行的教師配合師德月的活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名教師，參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語(yǔ)文教師，我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無(wú)反顧地被“____”了。任務(wù)布置下來(lái)快一個(gè)星期了，實(shí)在無(wú)暇顧及。因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，頭天夜里睡的很不安，擔(dān)憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來(lái)，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節(jié)課，監(jiān)操完畢，知道離演講只有兩個(gè)小時(shí)，我必須發(fā)力了。全校八位教師參加，我被排在第一個(gè)出場(chǎng)，屬于“拋磚”的人，會(huì)場(chǎng)上根本沒有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處，我輕輕戴上耳機(jī)，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說不能吃啊，沒時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無(wú)奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機(jī)，拉開門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過的方向大喊：“給我?guī)z燒餅回來(lái)?。　眰?cè)耳傾聽，沒有一絲回聲。真夠速度??！一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位，在領(lǐng)導(dǎo)的開始白之后，我果然，第一個(gè)走上去，說了下面這些話。根本上算“即興賦詩(shī)”那一類，因?yàn)橄聛?lái)之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來(lái)，一說就是非常鐘。今天，領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿，我傻眼。本來(lái)就沒稿啊。于是說：那我整理一下哈！緩兵之計(jì)？打這些字的時(shí)候，已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說的那堆話，終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會(huì)兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰(shuí)能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)？唉，不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道，否那么又要批評(píng)咱“沒效率”了。附錄：養(yǎng)德如釀酒葡萄的果實(shí)，可以拿來(lái)榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經(jīng)過選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來(lái)的，這“香”來(lái)自于這個(gè)“釀”的過程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語(yǔ)里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來(lái)的呢？我認(rèn)為：“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名教師，師德更是需要教師從日常的工作中不斷地、自覺地培養(yǎng)。師德，需要培養(yǎng)，師德也要有一個(gè)“釀”的過程?！皩W(xué)高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。因此，作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”，應(yīng)自覺地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做有德行的教師。我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，作為我們的職業(yè)立場(chǎng)?！暗隆笔且粋€(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所進(jìn)步。戶樞不蠹，流水不腐。教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師不斷進(jìn)步自身的修養(yǎng)。師德因奉獻(xiàn)而香。XX年感動(dòng)中國(guó)十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學(xué)走路的時(shí)候，他卻只能學(xué)跪。二十歲那年，他成為一名小學(xué)民辦教師，從此開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。三十六年來(lái)，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)；年復(fù)一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護(hù)學(xué)生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光芒，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻(xiàn)精神”！“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩(shī)中的意象形容教師，是不是過時(shí)了呢？可是在眾多的平凡的教師身上，春蠶蠟炬的奉獻(xiàn)精神卻永不磨損！師德因率先垂范而香?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。師德因尊重關(guān)愛而香。總理說，公平和正義比太陽(yáng)還要有光芒。作為一個(gè)有德行的教師就要尊重學(xué)生，公平平等地對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊____。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。師德因信任而香。青少年時(shí)期正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，他們好勝心強(qiáng)，視野開闊，思維敏捷，不同的成長(zhǎng)環(huán)境造就了不同的思想、氣質(zhì)、性格，因此在學(xué)校生活中就表現(xiàn)出不同的行動(dòng)和情緒。教師的責(zé)任就在于讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)那些安康的、向上的因素，轉(zhuǎn)化那些不利的、消極的因素，也就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。假設(shè)教師能以豁達(dá)的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學(xué)生的些許優(yōu)點(diǎn)給予肯定、贊揚(yáng)和扶植，給他們時(shí)機(jī)為班級(jí)做事，從而制造他們的成就感，這樣教師幫助學(xué)生樹立了信心，找回并戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，對(duì)他們的人生觀的形成有很大的促進(jìn)。上學(xué)期我班召開班會(huì)，來(lái)了很多領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課。課后，校長(zhǎng)悄悄地問我：“你注意到你們班里的壁報(bào)了沒有?”說實(shí)話，那一段時(shí)間我正忙著準(zhǔn)備班會(huì)和公開課的事，還真沒留心。等我走到壁報(bào)前一看，真是氣從心頭起，不知哪個(gè)淘氣的學(xué)生在壁報(bào)欄里同學(xué)照片上貼上了胡子，這回可是在領(lǐng)導(dǎo)和眾位教師面前出盡了丑。強(qiáng)壓著怒火，我開始著手調(diào)查。經(jīng)同學(xué)舉報(bào)，王博涵有重大“作案”嫌疑，這個(gè)小男生平時(shí)不顯山不露水。我及時(shí)找到了王博涵，對(duì)他說：“有的同學(xué)疑心你扎了壁報(bào)?！痹捯怀隹冢醪┖图t了臉，正囁嚅著想為自己爭(zhēng)辯，我截住了他的話茬說：“根據(jù)我對(duì)你的理解，你不可能做出這種不文明的事來(lái)。你一向關(guān)心集體，注重別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，我信任你。如今班里出現(xiàn)了這樣的情況，我想把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你，請(qǐng)你做板報(bào)壁報(bào)的管理員，監(jiān)視維護(hù)班級(jí)的板報(bào)和壁報(bào)”。王博涵原以為我會(huì)批評(píng)他，沒想到教師會(huì)委以重任，他欣然應(yīng)允。在承受我的意見時(shí)，絲毫沒有勉強(qiáng)。在他的眼睛里閃現(xiàn)著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發(fā)了王博涵的工作熱情，從此之后再?zèng)]出現(xiàn)毀壞板報(bào)的情況，從此天下太平。師德因有心而香。教師是一份需要用良心來(lái)做的事業(yè)。而教育的美妙境界正是：有心無(wú)痕。高尚的師德也表達(dá)在這里。有這樣一個(gè)寓言故事：一位農(nóng)夫得到了一塊玉石，想著把它雕成一件精巧的作品，可是他缺乏一顆藝術(shù)家的心，手中的工具只有鋤頭。很快，這塊玉在農(nóng)夫的手里變成了更小的玉，而它的形狀始終是石頭，并越來(lái)越失去價(jià)值。這說明要做好一件事情，有心和正確的方法是何等的重要。西方也有句名諺：“地獄之路，有時(shí)是好意圖鋪砌起來(lái)的?！奔词刮覀冇幸黄眯?，沒有適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩峭絼跓o(wú)功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精巧的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法是一把鋤頭。當(dāng)我們的手上有一塊玉石的時(shí)候，我們必須做得正確。師德因敏感而香。教師要有一雙敏于觀察的眼睛，一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味，體味學(xué)生的心，家長(zhǎng)的心，體味他們的快樂與痛苦。這個(gè)寒假，小年兒前夜，我突然接到了我班王琦同學(xué)父親的，家長(zhǎng)的第一句話就是：“王教師，我家里出事了?！敝蟊闶情L(zhǎng)久的沉默。在我的撫慰和詢問中得知，王琦一家人正準(zhǔn)備著回河北老家過春節(jié)，一切都置辦齊全了，只等著第二天出發(fā)，可就在這天的下午，因鄰居用電不慎，一場(chǎng)大火無(wú)情地吞噬了一家人全部的家當(dāng)和快樂。孩子只穿了一件毛衣就跑出來(lái)了。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無(wú)家可歸，想到家長(zhǎng)的孤單無(wú)助，我感同身受。當(dāng)時(shí)我就是想立即見到這一家人，見到孩子，哪怕只是說上幾句撫慰的話，給我的學(xué)生送去一件寒衣。第二天，在家人的幫助下我見到了王琦的父親，看到這個(gè)高大的漢子那滿面塵灰煙火色，我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力，給我的學(xué)生買了一件厚實(shí)的羽絨服。教育的功能是使生命產(chǎn)生敏感。作為教育者，更要體味人心，洞徹人心，因?yàn)椤岸磸厝诵恼?，人心生光明?有位前輩曾經(jīng)這樣告誡我：沒有“成佛”的心，是做不好教育的。我理解為，做教育要有忠心、真心，更要有一顆忠誠(chéng)的心吧！讓我們用良心，用真心，用佛心去做好教師這份事業(yè)，做一個(gè)有德行的教師。優(yōu)秀教師師德演說稿：做有德行的教師優(yōu)秀教師師德演說稿：做有德行的教師配合師德月的活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名教師，參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語(yǔ)文教師，我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無(wú)反顧地被“____”了。任務(wù)布置下來(lái)快一個(gè)星期了，實(shí)在無(wú)暇顧及。因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，頭天夜里睡的很不安，擔(dān)憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來(lái)，腦子里還是白茫茫一片真干凈!上完了兩節(jié)課，監(jiān)操完畢，知道離演講只有兩個(gè)小時(shí)，我必須發(fā)力了。全校八位教師參加，我被排在第一個(gè)出場(chǎng)，屬于“拋磚”的人，會(huì)場(chǎng)上根本沒有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處，我輕輕戴上耳機(jī)，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說不能吃啊，沒時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無(wú)奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機(jī)，拉開門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過的方向大喊：“給我?guī)z燒餅回來(lái)啊!”側(cè)耳傾聽，沒有一絲回聲。真夠速度啊!一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位，在領(lǐng)導(dǎo)的開始白之后，我果然，第一個(gè)走上去，說了下面這些話。根本上算“即興賦詩(shī)”那一類，因?yàn)橄聛?lái)之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來(lái)，一說就是非常鐘。今天，領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿，我傻眼。本來(lái)就沒稿啊。于是說：那我整理一下哈!緩兵之計(jì)?打這些字的時(shí)候，已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說的那堆話，終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會(huì)兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢!誰(shuí)能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)?唉，不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道，否那么又要批評(píng)咱“沒效率”了。附錄：養(yǎng)德如釀酒葡萄的果實(shí)，可以拿來(lái)榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經(jīng)過選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來(lái)的，這“香”來(lái)自于這個(gè)“釀”的過程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語(yǔ)里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來(lái)的呢?我認(rèn)為：“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名教師，師德更是需要教師從日常的工作中不斷地、自覺地培養(yǎng)。師德，需要培養(yǎng)，師德也要有一個(gè)“釀”的過程?！皩W(xué)高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。因此，作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”，應(yīng)自覺地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做有德行的教師。我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，作為我們的職業(yè)立場(chǎng)?！暗隆笔且粋€(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所進(jìn)步。戶樞不蠹，流水不腐。教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的表達(dá)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師不斷進(jìn)步自身的修養(yǎng)。師德因奉獻(xiàn)而香。XX年感動(dòng)中國(guó)十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學(xué)走路的時(shí)候，他卻只能學(xué)跪。二十歲那年，他成為一名小學(xué)民辦教師，從此開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。三十六年來(lái)，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè);年復(fù)一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護(hù)學(xué)生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光芒，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻(xiàn)精神”!“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩(shī)中的意象形容教師，是不是過時(shí)了呢?可是在眾多的平凡的教師身上，春蠶蠟炬的奉獻(xiàn)精神卻永不磨損!公眾演講優(yōu)秀教師師德演講稿有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想考慮我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！然而，社會(huì)的開展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來(lái)愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷鼓勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。假設(shè)有人問：在人生的道路上，假設(shè)能再有一次時(shí)機(jī)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地答復(fù)：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光芒的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很貧寒，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我榮耀，我是人民的教師!教師師德演講稿：立高尚師德做優(yōu)秀教師尊敬的各位教師：大家好！很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。此刻，我的內(nèi)心是惶恐的，作為一名年輕教師，讓我來(lái)講述有關(guān)師德師風(fēng)的故事，自己深感為難，因?yàn)槲疫€沒有經(jīng)歷過那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范，往往就在自己身邊，就在那些微缺乏道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以，今天我就和各位分享一下我在貴陽(yáng)一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。我進(jìn)一中時(shí)，正值學(xué)校剛搬遷金陽(yáng)。當(dāng)時(shí)的金陽(yáng)，是一塊人煙稀少的土地。那年夏天，我到一中報(bào)到，沒有一輛直達(dá)的公交車，光轉(zhuǎn)車就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的馬路上，沒有商鋪、沒有行人，只有大片大片的施工場(chǎng)地和以訛傳訛的謠言。一中人，作為開荒的黃牛，堅(jiān)守著這塊土地。自從搬遷金陽(yáng)，教師們的作息時(shí)間被完全打亂。為了趕交通車，教師們得每天6點(diǎn)半起床。由于是寄宿制管理，教師們得值晚班，晚自習(xí)一直到深夜10點(diǎn)半，假設(shè)是班主任，還要等到11點(diǎn)半查完學(xué)生寢室之后才能休息。這對(duì)于許多剛有了小孩的女教師來(lái)說，是很痛苦的：上午她的孩子還沒起床就得匆匆地離家，直到深夜孩子熟睡時(shí)她才回家，整整一天的時(shí)間，聽不到孩子叫一聲“媽媽”，彼此離得是那么近，卻又是相隔那么遠(yuǎn)。而這樣的值班，一周有兩次。雖然看似不近人情，但沒有一個(gè)女教師提出抗議。雖然搬遷金陽(yáng)給教師們的家庭生活帶來(lái)了極大的不便，但貴陽(yáng)一中沒有一個(gè)人抱怨，沒有一個(gè)人選擇分開，沒有一個(gè)人消極怠工。大家都堅(jiān)決服從上級(jí)的要求，堅(jiān)守自己的崗位，站好自己的講臺(tái)。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，在大是大非面前，堅(jiān)決地服從，這就是良好師德風(fēng)范的詳細(xì)表達(dá)。金陽(yáng)的地勢(shì)要比貴陽(yáng)高一些，記得XX年貴陽(yáng)發(fā)生凝凍災(zāi)害時(shí)，從貴陽(yáng)到金陽(yáng)的道路結(jié)了冰，路很滑，很危險(xiǎn)。但面對(duì)惡劣的天氣，那段時(shí)間，沒有任何一個(gè)教師遲到，沒有一個(gè)教師請(qǐng)假。正如一位老教師說的，也許學(xué)生有理由可以遲到，但教師絕對(duì)不行，因?yàn)榻淌依镞€有五十多份愛等著你。貴陽(yáng)一中的教師不僅在給學(xué)生“傳道授業(yè)”，更多的是身體力行，為學(xué)生做出表率，每個(gè)一中人想告訴學(xué)生的是：人生不僅僅只是一場(chǎng)考試，一場(chǎng)考試的結(jié)果或許很重要，但安康的心態(tài)、廣博的知識(shí)和對(duì)生命真正地尊重和熱愛，才是我們追求的終極目的。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，用自己的言行教誨學(xué)生，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛，這就是良好師德風(fēng)范的詳細(xì)表達(dá)。曾有很多人疑心過搬遷后的貴陽(yáng)一中是否會(huì)就此衰敗，但是，作為一名貴陽(yáng)一中人，當(dāng)我看到這個(gè)優(yōu)秀的具有優(yōu)良師德風(fēng)范的教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，我堅(jiān)信一中還會(huì)再創(chuàng)輝煌。這幾年的高考成績(jī)，貴陽(yáng)一中每一年都有打破。今年，作為高三年級(jí)理科班的班主任，我所帶的班級(jí)有41人考上一本重點(diǎn)線。雖然成績(jī)歸根到底還是學(xué)生的，但就是這小小的榮譽(yù)，就能帶給我這普普統(tǒng)統(tǒng)的一中人大大的滿足。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，不計(jì)功名，安貧樂道，將學(xué)生小小的進(jìn)步和榮譽(yù)，當(dāng)做是自己大大的滿足和幸福，這就是良好師德風(fēng)范的詳細(xì)表達(dá)。以上，就是我的所思所想。接到匯報(bào)通知時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再提醒，內(nèi)容要感人，要有激情。但我想，教師的工作既是偉大的，同時(shí)也充滿了平凡。所以，我的發(fā)言里沒有疾病和死亡、沒有淚水和抱怨，點(diǎn)滴之中見平凡，平凡之中見偉大，或許，這正是貴陽(yáng)一中人、一群普普統(tǒng)統(tǒng)的人民教師最樸實(shí)無(wú)華，又真實(shí)偉大的師德風(fēng)范。公眾演講優(yōu)秀教師演講稿各位同學(xué):你們好!在這里，我首先代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們、同學(xué)們歡迎你們的到來(lái)。教師不僅是人類文化的傳播者；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確世界觀的引導(dǎo)者；更是學(xué)生安康成長(zhǎng)的典范和楷模。我希望我們的鮮活會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)更多的活力與活力.我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力彌補(bǔ)自己的缺乏，虛心的向老教師請(qǐng)教，勤學(xué)多問，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的拜師態(tài)度，用勤學(xué)、勤問、勤看的拜師方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步和完善。"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"成為一名教師是我們的機(jī)遇也是我們的挑戰(zhàn)，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步自身程度，不斷進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、厚德愛生，以自己的一腔熱忱投入到工作中去；把自己的一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和開展效勞。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在教學(xué)上，作為教師的我將細(xì)心備課，細(xì)心講課，細(xì)心聽課，虛心向老教師請(qǐng)教。古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。"教師"是一種"授人一漁"的職業(yè)！這就是我的目的。在工作上，我們將想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，多考慮，勤工作，注重方法，及時(shí)總結(jié)，真誠(chéng)、坦誠(chéng)地關(guān)心每一位同學(xué)！人生自有千條路，條條通幽處。人民教師，文明使者，豐碑自己樹。教育事業(yè)是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)，教育事業(yè)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?；教育事業(yè)是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育事業(yè)是龐大的工程，需要我們共同參與。將來(lái)的路或許并不平坦，但我們堅(jiān)信，天道酬勤，只要我們一起努力耕耘，就一定有收獲，我們的生活將因此而演繹得精彩且精致！最后，祝我們學(xué)校的事業(yè)蒸蒸日上，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿范文1作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)利、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)利只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引淺薄的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)利、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。對(duì)教師來(lái)說，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)利，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相尊重。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)理論活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺悟，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)理論活動(dòng)中不斷開展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺悟和開展，這樣才能進(jìn)展主體與主體間的有效交流和溝通，到達(dá)教育理論活動(dòng)的良好效果。好的師德師風(fēng)的另一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒仍然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻無(wú)視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否認(rèn)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是好心的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以承受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被無(wú)視了，他們的主體地位得不到表達(dá)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在互相新生的根底上討論問題的民主氣氛，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和開展學(xué)生主題性的根底，是師德師風(fēng)建立中不可或缺的重要內(nèi)容。師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)____蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體假設(shè)風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)嚴(yán)密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作那么，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生安康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿范文2有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想考慮我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!然而，社會(huì)的開展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。演講稿路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來(lái)愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷鼓勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。假設(shè)有人問：在人生的道路上，假設(shè)能再有一次時(shí)機(jī)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地答復(fù)：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光芒的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很貧寒，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我榮耀，我是人民的教師!公眾演講優(yōu)秀教師演講稿——執(zhí)著教師路尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家上午好！朱自清先生在《匆匆》中這樣寫道：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！笔前?，光陰匆匆，人生匆匆。當(dāng)年那個(gè)稚氣未褪懷揣夢(mèng)想的我經(jīng)過十幾年的歲月洗禮、工作歷練，如今已成長(zhǎng)為一名句容市骨干教師，并擔(dān)任了學(xué)校六年的副校長(zhǎng)行政職務(wù)。但是近年來(lái)越來(lái)越覺得自己好似在原地打轉(zhuǎn)，教科研程度彷徨不前，教學(xué)中缺少發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。是自己到了職業(yè)倦怠期了？還是遇到自身開展所謂的“瓶頸”了呢？是因?yàn)榧痹昱c彷徨迷失了自己，還是因?yàn)槭チ饲斑M(jìn)的方向與動(dòng)力而停滯不前了呢？我想要沖破這屏障，我想要掙脫這困境。困惑與迷茫需要一種新的力量來(lái)消除，我需要新的泉與夢(mèng)想，需要一次鳳凰涅磐。在制定學(xué)校開展規(guī)劃的過程中，我埋首于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》，孜孜于《鎮(zhèn)江市教育規(guī)劃綱要施行意見》，我的眼前頓時(shí)一亮?！毒V要》和《意見》為我們描繪了一幅宏偉的教育開展藍(lán)圖，其中提到的“施行人才強(qiáng)教戰(zhàn)略，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍”，為教師的成長(zhǎng)提供了廣闊的開展空間。而我校的開展規(guī)劃為教師搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，我只有以一切歸零的心態(tài)，從更高的層面重新審視自己，堅(jiān)決職業(yè)的理想，執(zhí)著追求，才能限度的實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，重塑一個(gè)新的自我?！靶坳P(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越”，“從頭越”就要卸下包袱，輕裝上陣，確立新目的，有了目的才會(huì)有動(dòng)力。我想起一個(gè)老農(nóng)割麥子的情景，烈日炎炎下，一個(gè)老農(nóng)揮汗如雨在地里割麥子，一塊四五畝地的麥子他已經(jīng)割了一半，高溫高強(qiáng)度使他體力有些不支，只見他撿起一塊泥土往前面一扔——那就是他的努力目的。當(dāng)割到土塊那里時(shí)又撿起土塊繼續(xù)往前一扔，如此這般，重復(fù)向前，偌大一塊麥子終于割完了，看似遙不可及的任務(wù)最終完成了。老人就是把一個(gè)大目的分解成假設(shè)干個(gè)小目的，當(dāng)一個(gè)個(gè)小目的完成時(shí)就是大功告成之日。這是一種意志，也是一種智慧。我一遍遍追問自己：我的人生追求是什么呢？下一個(gè)奮斗目的又是什么？做一個(gè)理想的教師并不容易，只有在教育理論中去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)更詳細(xì)的目的，才能成為期待中的理想的教師。在“十二五”期間，我的奮斗目的是成為鎮(zhèn)江市第六批中青年骨干教師，職稱評(píng)定為中學(xué)高級(jí)教師，同時(shí)攜手一名年輕教師，和她共同成長(zhǎng)。目前，我已是特級(jí)教師曹慧工作室的成員，我始終堅(jiān)信不斷地追求和創(chuàng)新成就教師的生命，而追求和創(chuàng)新必須建立在永不停息的學(xué)習(xí)研究的根底之上，名師工作室給了我一個(gè)很好的成長(zhǎng)平臺(tái)，我堅(jiān)信：這將是我教育教學(xué)生涯的一個(gè)新的起點(diǎn)。面對(duì)新的起點(diǎn)，我將用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦：堅(jiān)持每天至少1小時(shí)的讀書學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天在自己的博客上寫下教學(xué)點(diǎn)滴，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。堅(jiān)持每學(xué)期不少于兩篇教育教學(xué)論文的撰寫參評(píng)。學(xué)習(xí)是枯燥的，數(shù)字是乏味的，但我的信念是堅(jiān)決的。20xx-20xx學(xué)年度，我在自己的博客上寫下了92篇教學(xué)日記，在片小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課中獲一等獎(jiǎng)，在句容市第一期骨干教師培訓(xùn)班說課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，在句容市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。除了學(xué)習(xí)理論外，我還要找到一條適宜自己的開展之路，形成自己的特色風(fēng)格。在這條路上也許我會(huì)遇到很多困難和挫折，也許要面對(duì)許多孤獨(dú)與寂寞，但我會(huì)像那割麥子的老農(nóng)一樣，一個(gè)一個(gè)去完成。畢竟有目的才有奮斗，有奮斗才有希望。朱永新先生曾經(jīng)說過：“教師，是一個(gè)可以把人的想象力、創(chuàng)造力和全部智慧、能量發(fā)揮到極致的永無(wú)止境地事業(yè)?！蔽覟槟軓氖逻@樣的一份事業(yè)而感到幸運(yùn)與驕傲，我會(huì)執(zhí)著于我的教育理想，堅(jiān)決我的教育信念，做一名理想的教師！回首昨天，我坦然面對(duì)，問心無(wú)愧；立足今日，我胸有成竹，信心百倍；展望將來(lái)，我斗志昂揚(yáng)，豪情滿懷。讓我們邁開堅(jiān)決的步伐，放飛新的夢(mèng)想，成就生命中新的希望！謝謝大家！公眾演講小學(xué)優(yōu)秀教師演講稿兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。在我開始接任四年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教程那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當(dāng)我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講臺(tái)時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活得意的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好教師.有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到:“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩(shī)就是為教師寫的，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，在慶賀教師節(jié)的日子里，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，即將開始我至真至誠(chéng)的講述，我心中無(wú)比沖動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲自豪。光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已走過了四年的從教生涯。雖然在大家看來(lái)這段時(shí)間有些短暫。但細(xì)數(shù)往昔歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還是要長(zhǎng)嘆：生活原來(lái)給了我們那么多感動(dòng)。為了這真情付出后得到的感動(dòng)，我一直在追求著。剛剛參加工作時(shí)，信心百倍。記得第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺一切都是那樣美妙。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。一段時(shí)間之后，我先前良好的自我感覺早就一掃而空，面對(duì)一群求知欲渴的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難啊!每個(gè)人都希望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對(duì)純真得意的孩子？我想沒有人愿意選擇前者，因?yàn)槟愕男闹杏袗?！魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的目光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿了信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有了愛，幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠(chéng)的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為我的教師職業(yè)的幸福，我覺得，我選擇了我熱愛的職業(yè)。有人說，教師這個(gè)職業(yè)太平凡，太貧寒了，但是，我們?nèi)匀豢梢钥吹接袛?shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利，就像“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”一樣。是呀，有人也曾經(jīng)為教師做了種種詩(shī)意的描繪：說假設(shè)學(xué)生是花朵，教師愿意做綠葉陪襯，假設(shè)學(xué)生需要光明，教師一定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠(yuǎn)起，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”，獻(xiàn)身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后決然放棄讀研的時(shí)機(jī)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州。譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在汶川地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命。從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任，每一名學(xué)生都是教師的全部。今天，我是一名人民教師，愛我的學(xué)生，我會(huì)像母親一樣無(wú)私和不求索??；愛我的學(xué)生，我會(huì)像手足一樣把心和他們貼得更近；愛我的學(xué)生，我會(huì)像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛我的學(xué)生，我會(huì)不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們英勇的站起來(lái)!我相信“人民教師”這榮耀而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無(wú)窮的力量。優(yōu)秀教師的師德演講稿馬卡連柯說過：“愛不等于教育，但沒有愛肯定沒有真正的教育?！蔽覀冏鳛橐幻處熅褪沁x擇了去愛自己的職業(yè)，愛自己的學(xué)生，選擇了奉獻(xiàn)與播種，選擇了平凡的堅(jiān)守與對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。教師需要用自己的仁慈、公正與責(zé)任去撐起一片明凈的天空，以春雨那潤(rùn)物無(wú)聲的方式去灌溉學(xué)生的心田。我一直珍愛著這份美麗的職業(yè)，也因此痛并快樂著。1997年的盛夏，20歲的我來(lái)到了一個(gè)完全陌生的地方，那里沒有親人，沒有朋友，只有我對(duì)工作的一腔熱望。在那里我從一名毫無(wú)經(jīng)歷的新教師變成了如今成熟的教師。我清楚地記得第一次登上講臺(tái)時(shí)我的沖動(dòng)與不安；記得新婚第三天登上講臺(tái)時(shí)全校驚訝的眼神；記得產(chǎn)后二月登上講臺(tái)那種重逢的喜悅。這十幾年是我人生中最燦爛的一部分，我傾注了我的喜與悲，愛與恨。每一次我感到無(wú)法勝任工作的時(shí)候，我都會(huì)停下來(lái)提醒自己當(dāng)初為什么要選擇這個(gè)職業(yè)。假設(shè)說選擇需要勇氣，那么堅(jiān)守更需要愛。我何其有幸碰到過指引我人生，我學(xué)識(shí)的好教師，他們是我的典范與力量。更重要的是我喜歡和學(xué)生在一起，我覺得只有和他們?cè)谝黄鹗俏也抛钣谢盍?，最充?shí)。我覺得自己平凡而重要，我的言行正影響著一代代人。所以我努力讓自己成為一名愛崗敬業(yè)，為人師表的合格教師。一直到今天我仍然相信自己的選擇，適宜自己的才是最好的。教師工作給了我太多珍貴的經(jīng)歷……我忘不了自己在學(xué)生考試是總穿布鞋，只為怕皮鞋聲驚動(dòng)了學(xué)生；我忘不了自己與學(xué)生在樹下暢談時(shí)學(xué)生驚羨的目光；我忘不了自己為學(xué)生準(zhǔn)備的針線包，盡管我補(bǔ)的那么拙劣；我忘不了畢業(yè)前夕學(xué)生的依依不舍；我忘不了學(xué)生那開心的笑容，也忘不了孩子熟睡后的挑燈夜讀，更記得學(xué)生在嚴(yán)冬里為我找來(lái)的治凍瘡秘方；記得清晨翻開門時(shí)門口的青菜；記得是學(xué)生為我房間掛上自制風(fēng)鈴與字畫；記得第一次收到的鮮花是學(xué)生送的映山紅；記得學(xué)生伏在我肩膀上痛哭的情形。這一樁樁一幕幕給了我太多幸福與感動(dòng)。學(xué)生曾問我：“教師，您為什么那么愛笑？”我不知該如何答復(fù)，我只知道要將陽(yáng)光播灑到別人心里，先得自己有陽(yáng)光，知道他們值得自己去珍惜與呵護(hù)，知道愛可以包容一切。記憶的閘門翻開了，那個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀滿眼憂郁的峰走到我身邊，輕輕地說了聲：“教師，我決定不讀了?！痹掃€沒說完眼淚已經(jīng)涓涓細(xì)流?！盀槭裁矗蔽殷@訝地問道，“不瞞您說，我家境不好，父親也不在人世，留給我一身難看又難過的皮膚，同學(xué)嘲笑我，捉弄我，每到夏天，我的襯衫紐扣緊緊的扣住，不敢伸直我的手臂，不敢挽起我的褲子，教師，您說我有多苦，多慘！”峰說完已哭得站不直身子了，我的鼻子一酸，把峰緊緊摟在懷里，我知道為了那頭牛，峰的父親淹死在水庫(kù)里，母子二人孤苦伶仃，上天對(duì)他實(shí)在不公平，我要救他，要讓他看到明天的陽(yáng)光，讓漸將枯萎的生命之花怒放起來(lái)?！胺?，把你的手臂讓我瞧一下，好嗎？”峰信任地解開了襯衫紐扣，呀，滿臂的魚鱗，我驚呆了，我知道，這是一種典型的皮膚病，名叫“魚鱗病”，一剝一大塊，全身是魚鱗的峰有多痛苦，那是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。我輕輕地告訴他：“峰，不要難過，你這個(gè)病是可以醫(yī)治的，你想，如今醫(yī)學(xué)這么興隆，一定有特效藥，教師給你找！”當(dāng)病治好之后，你不是和大家一樣嗎？”“真的嗎？”十五歲的峰兩眼放射出渴望的光芒?！安或_你！”后來(lái)，我通過在省城醫(yī)院的姐夫給峰找到了特效藥。峰的笑聲在教室里回蕩，在大學(xué)的校園里回蕩，在大醫(yī)院工作崗位上回蕩。每年的春節(jié)，峰的一聲問候都讓我感動(dòng)不已，我們的笑聲交融在一起。是的，當(dāng)你把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛作為自己事業(yè)的根底時(shí)，你會(huì)不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)那種感情是難以割舍的。我相信教師的愛就象太陽(yáng)的熱能融化學(xué)生心中的冰點(diǎn)。法國(guó)著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。這是我一生的追求與選擇。最后，我想用詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)完畢我的演講。我不去想是否可以成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)既然目的是地平線留給世界的只能是背影我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)把握瞬間的輝煌擁抱一片熾熱的激情去裝點(diǎn)生活的風(fēng)景我無(wú)悔于我的選擇——青春無(wú)悔生命亦無(wú)悔！優(yōu)秀教師師德的演講稿配合師德月的活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名教師，參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語(yǔ)文教師，我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無(wú)反顧地被“____”了。任務(wù)布置下來(lái)快一個(gè)星期了，實(shí)在無(wú)暇顧及。因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，頭天夜里睡的很不安，擔(dān)憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來(lái)，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節(jié)課，監(jiān)操完畢，知道離演講只有兩個(gè)小時(shí)，我必須發(fā)力了。全校八位教師參加，我被排在第一個(gè)出場(chǎng)，屬于“拋磚”的人，會(huì)場(chǎng)上根本沒有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處，我輕輕戴上耳機(jī)，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說不能吃啊，沒時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無(wú)奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機(jī)，拉開門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過的方向大喊：“給我?guī)z燒餅回來(lái)??！”側(cè)耳傾聽，沒有一絲回聲。真夠速度??！一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位，在領(lǐng)導(dǎo)的開始白之后，我果然，第一個(gè)走上去，說了下面這些話。根本上算“即興賦詩(shī)”那一類，因?yàn)橄聛?lái)之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來(lái)，一說就是非常鐘。今天，領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿，我傻眼。本來(lái)就沒稿啊。于是說：那我整理一下哈！緩兵之計(jì)？打這些字的時(shí)候，已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說的那堆話，終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會(huì)兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰(shuí)能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)？唉，不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道，否那么又要批評(píng)咱“沒效率”了。附錄：養(yǎng)德如釀酒葡萄的果實(shí)，可以拿來(lái)榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經(jīng)過選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來(lái)的，這“香”來(lái)自于這個(gè)“釀”的過程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語(yǔ)里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來(lái)的呢？我認(rèn)為：“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名教師，師德更是需要教師從日常的工作中不斷地、自覺地培養(yǎng)。師德，需要培養(yǎng)，師德也要有一個(gè)“釀”的過程。“學(xué)高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。因此，作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”，應(yīng)自覺地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做有德行的教師。我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，作為我們的職業(yè)立場(chǎng)?！暗隆笔且粋€(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所進(jìn)步。戶樞不蠹，流水不腐。教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師不斷進(jìn)步自身的修養(yǎng)。師德因奉獻(xiàn)而香。XX年感動(dòng)中國(guó)十大人物中有這樣一位教師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾，別人學(xué)走路的時(shí)候，他卻只能學(xué)跪。二十歲那年，他成為一名小學(xué)民辦教師，從此開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。三十六年來(lái)，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)；年復(fù)一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護(hù)學(xué)生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光芒，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻(xiàn)精神”！“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩(shī)中的意象形容教師，是不是過時(shí)了呢？可是在眾多的平凡的教師身上，春蠶蠟炬的奉獻(xiàn)精神卻永不磨損！師德因率先垂范而香?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。師德因尊重關(guān)愛而香?？偫碚f，公平和正義比太陽(yáng)還要有光芒。作為一個(gè)有德行的教師就要尊重學(xué)生，公平平等地對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊____。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。師德因信任而香。青少年時(shí)期正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，他們好勝心強(qiáng)，視野開闊，思維敏捷，不同的成長(zhǎng)環(huán)境造就了不同的思想、氣質(zhì)、性格，因此在學(xué)校生活中就表現(xiàn)出不同的行動(dòng)和情緒。教師的責(zé)任就在于讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)那些安康的、向上的因素，轉(zhuǎn)化那些不利的、消極的因素，也就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。假設(shè)教師能以豁達(dá)的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學(xué)生的些許優(yōu)點(diǎn)給予肯定、贊揚(yáng)和扶植，給他們時(shí)機(jī)為班級(jí)做事，從而制造他們的成就感，這樣教師幫助學(xué)生樹立了信心，找回并戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，對(duì)他們的人生觀的形成有很大的促進(jìn)。上學(xué)期我班召開班會(huì)，來(lái)了很多領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課。課后，校長(zhǎng)悄悄地問我：“你注意到你們班里的壁報(bào)了沒有?”說實(shí)話，那一段時(shí)間我正忙著準(zhǔn)備班會(huì)和公開課的事，還真沒留心。等我走到壁報(bào)前一看，真是氣從心頭起，不知哪個(gè)淘氣的學(xué)生在壁報(bào)欄里同學(xué)照片上貼上了胡子，這回可是在領(lǐng)導(dǎo)和眾位教師面前出盡了丑。強(qiáng)壓著怒火，我開始著手調(diào)查。經(jīng)同學(xué)舉報(bào)，王博涵有重大“作案”嫌疑，這個(gè)小男生平時(shí)不顯山不露水。我及時(shí)找到了王博涵，對(duì)他說：“有的同學(xué)疑心你扎了壁報(bào)?！痹捯怀隹冢醪┖图t了臉，正囁嚅著想為自己爭(zhēng)辯，我截住了他的話茬說：“根據(jù)我對(duì)你的理解，你不可能做出這種不文明的事來(lái)。你一向關(guān)心集體，注重別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，我信任你。如今班里出現(xiàn)了這樣的情況，我想把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你，請(qǐng)你做板報(bào)壁報(bào)的管理員，監(jiān)視維護(hù)班級(jí)的板報(bào)和壁報(bào)”。王博涵原以為我會(huì)批評(píng)他，沒想到教師會(huì)委以重任，他欣然應(yīng)允。在承受我的意見時(shí)，絲毫沒有勉強(qiáng)。在他的眼睛里閃現(xiàn)著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發(fā)了王博涵的工作熱情，從此之后再?zèng)]出現(xiàn)毀壞板報(bào)的情況，從此天下太平。師德因有心而香。教師是一份需要用良心來(lái)做的事業(yè)。而教育的美妙境界正是：有心無(wú)痕。高尚的師德也表達(dá)在這里。有這樣一個(gè)寓言故事：一位農(nóng)夫得到了一塊玉石，想著把它雕成一件精巧的作品，可是他缺乏一顆藝術(shù)家的心，手中的工具只有鋤頭。很快，這塊玉在農(nóng)夫的手里變成了更小的玉，而它的形狀始終是石頭，并越來(lái)越失去價(jià)值。這說明要做好一件事情，有心和正確的方法是何等的重要。西方也有句名諺：“地獄之路，有時(shí)是好意圖鋪砌起來(lái)的。”即使我們有一片好心，沒有適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩峭絼跓o(wú)功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精巧的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法是一把鋤頭。當(dāng)我們的手上有一塊玉石的時(shí)候，我們必須做得正確。師德因敏感而香。教師要有一雙敏于觀察的眼睛，一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味，體味學(xué)生的心，家長(zhǎng)