2009屆高考復(fù)習(xí)正確運用詞語

（實詞）主要考查方式：1、選擇詞語使用正確或錯誤的一項；2、找出并修改具體語境中使用不正確的詞語；3、解釋具體語境中的詞語。近10年高考重現(xiàn)率為100%。方法指津拆字法（同中求異）：將詞拆開為語素，然后根據(jù)相同的語素了解詞義相同的地方，再分析其不同的語素，辨析其差別。語境法：結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的暗示或照應(yīng)，來確定正確的詞語。排除法：先找突破口，然后逐一排除。（1）由于一場不期而至的暴風(fēng)雨的突然襲擊，剛剛進(jìn)行了半場的中韓足球比賽被迫（中止終止）。中止：中途停止終止：結(jié)束，停止（2）剛投入市場時，這種產(chǎn)品供不應(yīng)求，不料近期的產(chǎn)品銷售額卻一落千丈，面對形勢的（巨變劇變），公司經(jīng)理只好下令立即停產(chǎn)。巨變：很大變化，強(qiáng)調(diào)變化大劇變：猛烈變化，強(qiáng)調(diào)變化快要做到正確使用實詞，應(yīng)當(dāng)掌握辨析近義詞的方法。一、從詞義方面辨析

1、詞義涵蓋的范圍大小不同年華——年歲風(fēng)俗——風(fēng)尚書籍——書（具體與概括）河流——河（具體與概括）邊疆——邊境上面的詞中都含有相同的語素，左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。辨析近義詞的方法例1：在語言的使用中，我們要根據(jù)不同的交際（場所/場合），不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，力爭做到準(zhǔn)確得體。場所，指活動的地點（?。﹫龊希@是地點、時間、環(huán)境、情況的總和（大）2、詞義的輕重不同如：損壞、毀壞、破壞功底——造詣?wù)埱蟆獞┣笈u——批判擔(dān)心——擔(dān)憂制造——創(chuàng)造例1：我們要愛護(hù)公物，不要（損壞/損害）桌椅。例2：對于犯了錯誤的同志，我們要（批評/批判）幫助，但不能歧視他。二、從色彩方面辨析

4、詞的感情色彩不同（褒、貶、中）成果——結(jié)果——后果鼓勵——鼓動——煽動抵御——抵抗——抗拒果斷——決斷——武斷愛護(hù)——保護(hù)——庇護(hù)例1：在家庭濃厚的美術(shù)氛圍的（熏陶、熏染）下，小林也深深地愛上了繪畫。例2：我們不但應(yīng)該對媒體（大肆、大事）宣傳的所謂暢銷書多作冷靜分析，相反，對一些看似冷門的美學(xué)和哲學(xué)書，倒應(yīng)該添購一些。大事：大力從事（中性）

大肆：無顧忌（做壞事）5、詞的語體色彩不同

主要表現(xiàn)為書面語和口語的區(qū)別。如：陵墓——墳富態(tài)——胖茲——現(xiàn)在馬鈴薯——土豆蒼穹——天空口語：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日書面語：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰

例1：中國政府一再（聲明、申明），一定要如期對香港恢復(fù)行使主權(quán)。申明：鄭重說明

聲明：公開表示態(tài)度或說明真相（正式場合）選“聲明”例2：這家書店店堂不大，書種不多，但品位甚高，所以