PBL教學(xué)法藥劑學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)探討摘要:本科畢業(yè)生帶教實(shí)習(xí)時,運(yùn)用PBL教學(xué)法結(jié)合立題、論文查詢、試驗(yàn)方案制定及結(jié)果處理分析等方面,探討本科畢業(yè)帶教實(shí)習(xí)留意事項(xiàng),總結(jié)帶教閱歷,為其他學(xué)科本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教供應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞:藥劑學(xué);畢業(yè)實(shí)習(xí);PBL教學(xué)法

藥劑學(xué)是一門綜合運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問解決實(shí)際問題的學(xué)科,對同學(xué)綜合力量要求很高。藥劑學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科學(xué)習(xí)階段一個重要環(huán)節(jié),通過實(shí)習(xí)可以將本科階段所學(xué)理論學(xué)問運(yùn)用到試驗(yàn)實(shí)踐中,充分加深對理論學(xué)問的理解,也初步培育本科生的科研創(chuàng)新力量。因此怎樣帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)將理論學(xué)問和科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,順當(dāng)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)便成為每位實(shí)習(xí)帶教老師要思索的重要問題。PBL教學(xué)法是“以問題為基礎(chǔ),以同學(xué)為中心”的自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí),老師不再只是授課,而是把握教學(xué)的進(jìn)度和方向,讓同學(xué)自主地探究如何解決問題,在解決問題的過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的學(xué)問[1]。PBL作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法,已在世界多所醫(yī)學(xué)院校漸漸推廣應(yīng)用,在國內(nèi)已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護(hù)理[4,5]、血液科[6]、檢驗(yàn)科[7]、乳腺病科[8]等多個學(xué)科。筆者結(jié)合自己帶教本科實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)踐,將PBL教學(xué)法和藥劑學(xué)專業(yè)本科同學(xué)的畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合,取得了較好的效果。

1科研立題

立題是實(shí)習(xí)階段的第一步,傳統(tǒng)的帶教方式是帶教老師給出一個設(shè)計(jì)好的試驗(yàn)方案,同學(xué)根據(jù)試驗(yàn)方案中的流程按部就班完成試驗(yàn),不能很好理解立題依據(jù),試驗(yàn)設(shè)計(jì)原理,這樣同學(xué)就很少思索為什么這么做,通過這樣的試驗(yàn)設(shè)計(jì)解決了什么問題,不能把所學(xué)理論學(xué)問和試驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)合,在實(shí)習(xí)之初就不知道自己為什么做這樣的試驗(yàn),失去了對試驗(yàn)愛好和熱忱。為了解決這一沖突我們在實(shí)習(xí)之初,就將PBL教學(xué)理念和立題相結(jié)合。首先由帶教老師提出將要開展的科研項(xiàng)目,具體的介紹給全體實(shí)習(xí)生,同時提出該項(xiàng)討論應(yīng)具備的基本力量,由同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好和專業(yè)特長自由選擇科研項(xiàng)目,同學(xué)的選擇權(quán)得到了敬重,主動性和樂觀性被調(diào)動起來,從而滿懷信念地投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)中去。

2論文查詢與研讀

確定指導(dǎo)老師和課題方向后,要求同學(xué)對將要開展的討論工作有一個較為全面的了解。論文查詢與研讀是獵取學(xué)問和信息的重要手段,通過研讀學(xué)科具有前沿性的文獻(xiàn),了解學(xué)科討論前沿,了解學(xué)科討論內(nèi)容和進(jìn)度,目前存在的問題以及通過哪些試驗(yàn)方法和手段能解決這些問題。雖然同學(xué)在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文獻(xiàn)檢索的學(xué)問,但大多數(shù)同學(xué)還不知道如何將課堂所學(xué)理論學(xué)問與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來。因此帶教老師要鼓舞同學(xué)大量閱讀所選科研項(xiàng)目有關(guān)論文,積累科研項(xiàng)目有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問,依據(jù)這些基礎(chǔ)學(xué)問和試驗(yàn)?zāi)康?選擇合適的檢索主題詞,學(xué)會使用萬方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數(shù)據(jù)庫,輕松自如的找到自己所需要的參考論文。找到自己所需論文后就要對這些論文進(jìn)行系統(tǒng)的研讀,在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。

3試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

論文查詢與研讀及立題完成后,就可以進(jìn)入試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)階段。設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案時,要充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性,要讓同學(xué)依據(jù)積累的科研項(xiàng)目相關(guān)學(xué)問自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)思路,依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)材料、設(shè)備儀器,并合理支配試驗(yàn)時間。試驗(yàn)方案確定后邀請做相關(guān)討論的高班級討論生參與,爭論方案設(shè)計(jì)的先進(jìn)性和可行性,找出其中存在的問題,提出解決方法。通過爭論充分釋放同學(xué)的潛能,既能讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí),又達(dá)到了PBL教學(xué)的目的。

4數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析

試驗(yàn)操作階段完成之后,要對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析。啟發(fā)同學(xué)學(xué)會分析結(jié)果,例如選擇何種統(tǒng)計(jì)軟以及結(jié)果何時有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,通過結(jié)果分析找出解決問題的方法,而不是簡潔地告知同學(xué)結(jié)果。同學(xué)分析問題和解決問題的力量得到了大大提高,也為畢業(yè)后科研生涯的數(shù)據(jù)處理結(jié)果分析奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5論文寫作數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析

完成之后,總結(jié)課題討論成果,撰寫畢業(yè)論文。啟發(fā)同學(xué)思索畢業(yè)論文撰寫的基本要素、留意事項(xiàng)等。論文寫作完成之后,帶教老師全面批閱并提出修改看法,指導(dǎo)同學(xué)撰寫出更專業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。

6結(jié)語

如何優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習(xí)生帶教方法已成為當(dāng)前高校急需解決問題,在實(shí)際應(yīng)用PBL的過程中,筆者體會到PBL其實(shí)是一種新的教育理念,符合培育復(fù)合型高素養(yǎng)藥學(xué)人才的需求。因此將PBL教育理念貫穿于科研立題、論文查詢與研讀、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果分析、畢業(yè)論文撰寫等實(shí)習(xí)過程