第頁(yè)大班數(shù)學(xué)區(qū)別輕重教案大班數(shù)學(xué)區(qū)分輕重教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜愛(ài)動(dòng)手操作，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的對(duì)比、分類(lèi)、估量、推斷等活動(dòng)，對(duì)四周生活中不同物品的輕重、大小感愛(ài)好，喜愛(ài)嘗試比較，。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法推斷物體的輕重，發(fā)展感知與推斷實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確推斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

3、體驗(yàn)采納多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與勝利感。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確推斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

活動(dòng)打算

1、小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件；蹺蹺板；電腦課件。

2、每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)推斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。通過(guò)目測(cè)的方法推斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既勝利導(dǎo)人了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、多種材料的探究。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

（1）隨意選擇兩件物品，感知并發(fā)覺(jué)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。（有的東西重，有的東西輕。）

（2）比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

（3）比較同樣大小的玻璃球的輕重。

（4）發(fā)覺(jué)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

（5）比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后驚奇地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

3、生活中的運(yùn)用。

為幼兒供應(yīng)兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性思維。

（1）先比較、推斷兩個(gè)水杯的重量。

（2）引導(dǎo)幼兒自由探究，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式變更物體輕重。

老師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探究如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)建性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培育是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不行少的重要目標(biāo)。

通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的相識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒閱歷，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的'比較，為幼兒探究比較創(chuàng)建了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)論中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展

教學(xué)反思

此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教化思想?；顒?dòng)一起先，老師以嬉戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了愛(ài)好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識(shí)的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)思索，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)建性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采納多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

大班數(shù)學(xué)區(qū)分輕重教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。

2、培育幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

二、活動(dòng)打算：

1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

2、分組資料：用褲架改制的"天平秤"、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。

3、音樂(lè)磁帶"大桶與小桶"。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師扮演啞劇"舉重"，引出課題：

1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺(jué)得為什么會(huì)這樣？

2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，須要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎？假如將"輕重"結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡(jiǎn)潔、最清晰？

（二）幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最終我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一樣？

2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

3、匯報(bào)并溝通：

你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一樣？你覺(jué)得問(wèn)題在哪里？你喜愛(ài)用哪種方法？為什么？

4、操作練習(xí)：

印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請(qǐng)依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。

（三）聽(tīng)音樂(lè)"大桶與小桶"想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教化思想。活動(dòng)一起先，老師以嬉戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了愛(ài)好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識(shí)的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提