小班語言教案《我爸爸和我》幼兒園小班語言教案思考《我爸爸和我》

活動目標：

1、鼓勵幼兒緊緊圍繞主題談話，學會用意味深長的語言了解自己的爸爸。

2、引導幼兒培養(yǎng)安靜地聆聽同伴罵人，輪流交流的習慣。

3、培育幼兒關心和愛好爸爸的情感。

活動準備工作：已展開了一次有關爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片

活動分析：這就是一堂談話活動，在此之前，幼兒已自學了《我爸爸和我》的繪本，累積了有關爸爸的經歷，初步體會了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎上，再次發(fā)掘爸爸和我這個話題，(教案來源：屈老師教案網)孩子對自己的爸爸也存有很多的思想、情感必須抒發(fā)，談話活動，首先必須“談論”，培育孩子的語言表達力就是重點。

活動過程：

1、通過回答帶出談話話題。

教師談話，喚起幼兒對談論爸爸的興趣。

孩子們們，向大家了解一下自己的爸爸吧.。（老師必須隨機質問，鼓勵幼兒講訴）環(huán)節(jié)分析：從了解爸爸的角度去開拓話題，使幼兒從有關紛繁復雜的線索中把握住一兩條要點去展開講訴，從而并使講訴存有重點存有目標。

2、鼓舞幼兒談一談爸爸對自己的愛。

孩子們，我們的爸爸很快樂我們，但有時爸爸可以把他的愛藏出來，你們辨認出了嗎？

鼓勵幼兒從語言、動作等角度去抒發(fā)爸爸的愛。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀認知能力居多，教師在鼓勵幼兒時，先自己示范點講訴，使幼兒在講訴時，曉得從哪個角度去講訴爸爸對自己的愛。教師在幼兒講訴時，著重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完備的給與確實和引導，對于能力較差的幼兒必須盡早給予幫助。

3、寫作圖片教師指圖大聲朗誦散文，鼓勵幼兒一起讀出。

環(huán)節(jié)分析：因為這就是第二課時，幼兒對散文的內容已經熟識，再次觀賞散文，就是在講訴的基礎上的情感上的一個概括提高，著重情感上的熏陶和情境的營造。

4、開拓寫作教師播出圖片，存有各種爸爸和孩子相處時的情景。

環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以使孩子更深角度地回去體會爸爸的愛，也許沒媽媽整體表現得那么顯著，但爸爸的愛會藏在游戲中、念故事書中、和我們玩耍中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子可以忽略這些細節(jié)，這些圖片協(xié)助他們重溫父子相處時光。

5、送來一句“我愛你”給爸爸。

引導幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并Cat自己的爸爸。

環(huán)節(jié)分析：使幼兒把對爸爸的愛表達出來，就是對幼兒展開關愛教育，鍛煉身體幼兒的語言表達能力。

教學思考：

在生活中，爸爸就是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的蛻變有著很關鍵的責任。但在平時和孩子的攀談中曉得，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性當好著關鍵角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天回去下班，不在家”“爸爸在外面賺錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，協(xié)助孩子找尋、認知、體會父親的愛，也許沒媽媽的柔和，但爸爸對家庭的代價和責任同樣關鍵。較好的親子關系對于幼兒的健康成長尤其關鍵。在活動中，鼓勵幼兒說道說道爸爸對