中班科學(xué)教案《浮力》中班科學(xué)杰出教案《浮力》

活動目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過自學(xué)文彥博樹洞取球的故事，能夠克服困難積極主動動腦解決問題。

2．科學(xué)知識與能力目標(biāo)：通過悖論與動手實(shí)驗(yàn)曉得相同物體在水中的商戰(zhàn)現(xiàn)象。

3．技能目標(biāo)：能夠嘗試與同伴合作利用浮力原理化解生活中的實(shí)際問題4．創(chuàng)造力目標(biāo)：討厭積極探索身邊感興趣的事物，能大膽回答、大膽批評喚起締造啟發(fā)。

活動準(zhǔn)備工作：

1．科學(xué)知識準(zhǔn)備工作：熟識《文彥博取球》的故事。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備工作：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、小塑料桶、小平盤。

活動過程：

一、出具圖片引發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒大膽悖論

1．觀測浮萍、圖片，介紹自然界中一些物體可以沉在水面上。

這就是什么?你在哪里見過浮萍?

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫作浮萍。

2．出具各種物品圖片，懇請幼兒悖論什么東西能夠沉出來，什么東西能夠索萊米?

(1)你們想要不敢曉得我們生活中存有哪些物品可以沉在水面上，存有哪些物品可以沉入水底?

(2)出具我的悖論以及商戰(zhàn)等符號標(biāo)志，懇請幼兒挑選一種物品悖論它能夠沉在水片上還是能夠沉入水底，按標(biāo)志挑選適當(dāng)?shù)倪吘€擺不好。

3．懇請每位幼兒選一種物品猜測它們能夠浮上來，還是能夠索萊米并根據(jù)標(biāo)志挑選最合適的邊線。

二、幼兒操作方式實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與悖論展開對照

1．明確提出實(shí)驗(yàn)建議：

(1)忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完結(jié)后展開對照。

(2)搞商戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)前怎樣搞就可以煮味增袖子?

(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都試圖用一種材料該怎么辦?

(4)怎樣才能使實(shí)驗(yàn)桌維持整潔干凈?

(5)略過實(shí)驗(yàn)必須怎樣搞?

2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

3．將自己的實(shí)驗(yàn)檢結(jié)果與實(shí)驗(yàn)悖論展開對照調(diào)整。

三、通過文彥博取球的故事帶出問題，幼兒動手嘗試操作方式化解

1．講訴《文彥博取球》的故事，并引起幼兒用自己剛教給的本領(lǐng)協(xié)助故事中的小朋友度過難關(guān)。

2．教師指導(dǎo)幼兒探討如何分工合作的問題。

3．幼兒分組利用浮力原理展開取球?qū)嶒?yàn)。

4．鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)順利的歡欣。

5．出爐故事結(jié)尾，向大家了解文彥博就是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。

四、延展活動：

中國古代有個(gè)文