幼兒園教師送教下鄉(xiāng)心得總結(jié)是指社會集體、公司單位和個人在自己的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或許所有達成后進行回首檢查、剖析評論，進而確立成就，獲得經(jīng)歷，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面資料，它能夠促進我們考慮，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。下邊是由我?guī)淼南嚓P送教下鄉(xiāng)心得領會5篇，以便利大家借鑒學習。送教下鄉(xiāng)心得領會1自己在11月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉(xiāng)培訓班的學習，收獲巨大，此刻將收獲與大家一起共享。一、時機難得，學習氛圍深沉。參加此次培訓的老師們都很珍惜此次難得的學習時機，在最短的時間內(nèi)達成了由教化工作者到學生的角色變換，認真、虛心、誠心地接受培訓，看法正直、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，恰好達成作業(yè)，迫不及待地接受著嶄新的理念。大家都感覺時機是這樣的難得，學習氛圍特別深沉，憂如回到了學生時代。二、奇光異彩，講座全面系統(tǒng)。專家的講座就象是一頓豐富的大餐，雅致地體此刻我們的眼前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保存的把自己在學習和工作中的經(jīng)歷取出來與大家共享，深入淺出，堪稱是奇光異彩。第1頁共7頁三、學無止境，更新學習觀點。11月15日聽省特級老師劉小兵滔滔不停、運用自如的講座，心中特別欽佩他的口才，欽佩他的自信，欽佩他的敏銳，欽佩他學識的淵博。想一想這樣才華從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的念書學習，關注專業(yè)學識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓念書學習像吃飯睡覺同樣，成為我們必不可以少的生活方式。我固然不可以教化教課的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家同樣投入到念書學習的活動中去，讓念書學習也成為我生命活動中不可以或缺的構(gòu)成部分。對比自己的工作實質(zhì)，將所學學識為我所用。培訓學習固然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后邊。思想在我們的腦筋中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們建立終生學習的觀點：為做一名合格的教化工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人材努力工作。人要走進學識寶庫，是一輩子的事情，不可以能一揮而就。所以我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教化，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增添學識才能和提高思想修養(yǎng)的鑰匙。送教下鄉(xiāng)心得領會2經(jīng)過一個上中午間的國培送教下鄉(xiāng)活動和學習，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，更改了過去比較任意的目的性不強的工作看法，從悲觀看法轉(zhuǎn)變成主動看法，進而對自己有了很大的促進和提高，第2頁共7頁我對我此后的教課工作方向有了更進一步的認識，此次活動我有三點最深切的感覺：第一，更新教化理念，建立現(xiàn)代體育教化觀經(jīng)過觀看視頻，每位專家、學者從自己的商討方向方面的深沉的學術(shù)成就和卓有獨到的視線和經(jīng)歷起程，暢聊了他們對新課程的改革以及教化教課各個領域的獨到看法。他們從宏觀的角度起程，在暢聊中國教化的過去、此刻的同時，給我們展現(xiàn)未來中國教化的遠景和教化各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、研究性學習，都是以學生的主動參加為前提，沒有學生的主動參加，就不可以能有自主、研究、合作學習。學生參加講堂教課的主動性，參加的深度與廣度，干脆影響著講堂教課的成效，同時也為我們追求的高效講堂、優(yōu)良講堂指理解實踐的方向。其次、不停進步，提高自己業(yè)務水平經(jīng)過到江蘇省啟東中學、匯龍中學的體育課觀摩活動，我學習和領悟到好多名師教課風格，他們平分秋色，也得益很多。我感覺最深的是，這些名師都有的共同特色：他們恭敬學生的需乞降發(fā)展特色，重視基礎，為學生有特征發(fā)展供給空間。從學生起程，做到以人為本，為每個學生供給同樣參加的時機，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長最后、我感覺此次活動最存心義也是最有價值的是專家對于課程標準的學習指導。聽課評課環(huán)節(jié)，全校所有的數(shù)學老師都參加了活動。我們數(shù)學四二班的焦老師第一上了一節(jié)公然課，隨后我校的崔淑英老師做了示范課，最后專家也進行了評論。有了很大的促第3頁共7頁進和提高，我對我此后的教課工作方向有了更進一步的認識。送教下鄉(xiāng)心得領會310月23日有幸參加了“送教下鄉(xiāng)”的培訓，領悟了兩位經(jīng)歷豐富的老師授課的風范，真的是得益匪淺，感觸頗多!也讓我從中感悟到自己在講堂教課中的淺陋和不足。下邊就簡短說說本次培訓的體會!兩位老師賜教的同一篇《比賽場次》，同課異構(gòu)，別樣出色!老師深沉的文化底蘊，扎實的教課基本功讓我深深地信服!兩位老師對孩子的激勵聲聲動聽，句句暖心。她們對字理的剖析和商討，對課程的研究讓我震驚，同事也讓我感覺愧疚!撫躬自問，固然在教課中是個努力的人，可是否是個善于研究的老師，并無找到適合的方法。聽了兩位老師的課，內(nèi)心豁然爽朗，此后教課的目標就更為清楚了!專家的講座更是讓我內(nèi)心的感覺是峰回路轉(zhuǎn)。劉彩俊老師《巧“讀”數(shù)學，妙“做”題》讓我們看到了教課中的又一道曙光，給乏累不堪的心帶來了絲絲期望和安慰!劉老師能夠玩轉(zhuǎn)繪本，玩轉(zhuǎn)講堂，曬出的張張學生作業(yè)，一幅幅制做雅致，內(nèi)容豐富的班級文化照吸引著每一個人的眼球，滌蕩著每一個人的心。在這些的背后，實質(zhì)上是老師良心的付出!正像劉老師所說:“取出誠心，把每個孩子都當作自己的孩子，用誠心換誠心”!這樣的老師那個孩子不喜歡?那個家長不喜歡?劉老師以樸素無華的語言向我們教授了真經(jīng)，介紹了個年級段講堂都教什么，怎么教，為我們此后的教課指理解方向，讓每位老師都碩果累累，不由為趙老師鼓掌點贊!特別是最后的繪本教課解說中，第4頁共7頁劉老師深沉的教課功底與文化積淀，讓我們看到了一位商討型的專家，一位有才干、有特征、有創(chuàng)立力的專家，一位可親可敬、有責任心的專家!送教下鄉(xiāng)心得領會4今天，我特別有幸地參加了在__中心小學舉辦的“小學語文__名師工作室送教下鄉(xiāng)活動”。好玩生動的講堂，相貌一新的新課標理念，值得我們逐漸回味。此次的聽課之旅堪稱是利潤頗豐。此中印象最令我深刻的是__老師給我們帶來一次奇怪的尋寶之旅。她經(jīng)過樸素經(jīng)典的教課風格和自己超群的講堂掌控實力為我們娓娓道來一堂有思想的《奇怪的提示語》的習作指導課。在教課過程中，她為學生巧設情境，語言運用精準干練，注意培育學生的思想，讓學生勇敢想象，讓學生想說敢說，充分調(diào)換了學生的學習主動性，為學生的習作確立了堅固的基礎。接著，麗貞老師穩(wěn)扎穩(wěn)打的基本和現(xiàn)場捕捉孩子信息的實力更是令我欽佩不已。她充分為孩子們創(chuàng)造了一種自主研究的氛圍，讓孩子在歡樂的學習氛圍中獲得有感染力的感情體驗。我想這也許就是名師的真實風范吧!最后，秀潤老師整堂課中使我感覺最深的亮點是利用百寶箱里的各樣奇特的小禮品，激發(fā)學生的奇特心和求知欲念，創(chuàng)造了輕松歡樂的’講堂氛圍，充分調(diào)換了學生的主動心情。孩子們經(jīng)過與老師的主動互動，以喜好致動，恩賜學生一個民主、寬松的學習氛圍，為學生真實成為學習的主子。其實，這三堂課的老師都有共性：巧設情境，巧設支點，緊扣主題，真實踐行第5頁共7頁“啟、悟”教課思想，并努力將培養(yǎng)學生的語文修養(yǎng)逐漸落到實處，這正是我們真實須要學習的地方。下午，風趣風趣的鮑__老師的講座更是出色絕倫。睿智而有深度的遠見卓識真是驚艷了在坐的所有一線老師。確實，此刻的語文講堂急迫須要更改嚴重的現(xiàn)狀，我們不只是要培養(yǎng)學生的主觀能動性，提高學生語文表達和交流實踐的活動實力，還培養(yǎng)學生健康的心理修養(yǎng)和優(yōu)秀的學習習慣，更是在實踐中，增添學生的感情體驗，進而使得學生全方向發(fā)展。語文的學習就應該以恭敬學生的需求為基準，在潛移默化中有針對性地提高學生的核心修養(yǎng)。核心修養(yǎng)是此刻我們教課的主旋律。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書?！滨U老師的一連串一語驚醒夢中人的專業(yè)引領令我得益無窮。在此后的學習道路上，我們?nèi)沃囟肋h，我們還需不停朝著語文核心修養(yǎng)的方向努力前行。送教下鄉(xiāng)心得領會5為了充散發(fā)揮骨干老師的引領、示范和輻射作用，推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校校本研修工作，增添鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教課水平，減小城鄉(xiāng)之間的差距，進一步推進“以學為主，當堂達標”講堂教課商討，依照深造學校小教部的工作安排，于20__年3月17日——4月底，針對板石小學進行全市小學語文骨干老師“送教下鄉(xiāng)”活動。本次活動與過去的送教下鄉(xiāng)活動不一樣，主要分這樣幾步走：我們先從受增援學校選一名要點老師，在對口增援學校選一名骨干老師，3月17日率領增援學校領導和骨干老師到受教課校聽課會談，使兩所第6頁共7頁學校與兩位老師結(jié)成對子，以互動的方式對要點老師進行培訓、教課商討。從3月中旬到此刻，兩位結(jié)對子老師分別到兩所學校參加現(xiàn)場活動(聽課、商討、集體備課)合計11次。在活動中兩位老師互相學習、共同進步，我想，結(jié)對子的兩位老師在本次活動中收獲一定很大，特別對受助老師此后的成長會有很大的培植。此次現(xiàn)場課就是一個很好的說明，受助老師不論是理念的更新，仍是教課方式的轉(zhuǎn)變，都有很大的打破。講堂上學生的主體地位夜獲得了落實，學生思想活躍，能夠主動進行有效的合作、研究學習。整節(jié)課學習環(huán)境寬松，師生關系和睦，學生之間交互活動充分有效。作為對口增援學校，二試驗小學從領導到幫扶老師都付出了不懈的努力，結(jié)對子老師互相商討備課方案，董校長親身聽課評課導課，對講堂教課提出合理化的建議，再經(jīng)過作課老師自我反