第五課20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛(ài)因斯坦[教材剖析]本課教材以愛(ài)因斯坦平生為線索，介紹了他的主要科學(xué)成就即：提出狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、光量子假說(shuō)等及愛(ài)因斯坦腳扎實(shí)地進(jìn)行科學(xué)研究和勇于創(chuàng)新精神和他為世界和平而斗爭(zhēng)為世界和平事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。“中外歷史人物議論”“模塊特色”，重視于歷史人物的教課；本課經(jīng)過(guò)對(duì)愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦所處的歷史環(huán)境，文化傳統(tǒng)及歷史發(fā)展趨向。[教課指導(dǎo)建議]認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)歷程，簡(jiǎn)述他的主要科學(xué)成就：提出狹義相對(duì)論、廣義相基本要求對(duì)論、光量子假說(shuō)等。感覺(jué)愛(ài)因斯坦腳扎實(shí)地進(jìn)行科學(xué)研究和勇于科學(xué)創(chuàng)新的精神。發(fā)展要求認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的巨大推進(jìn)作用，感悟其成長(zhǎng)的人生啟示。說(shuō)明教課時(shí)可聯(lián)系必修Ⅲ專題七“近代物理學(xué)的奠定人和革命者”一課的相關(guān)內(nèi)容。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]（一）知識(shí)與能力簡(jiǎn)述愛(ài)因斯坦的主要科學(xué)成就；認(rèn)識(shí)他的成長(zhǎng)歷程，感覺(jué)他對(duì)科學(xué)的創(chuàng)新精神，理解愛(ài)因斯坦的科學(xué)成就對(duì)科學(xué)和人類社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)；培育學(xué)生閱讀資料能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本看法，認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦獲得成功的原由。（二）過(guò)程與方法1、整合教材資源指引學(xué)生選擇，供給情境資料來(lái)體驗(yàn)感知?dú)v史、理解歷史，主動(dòng)參加合作溝通的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程。2、指引學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方法，采納合作教課的手段經(jīng)過(guò)對(duì)愛(ài)因斯坦平生事跡的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)他的主要科學(xué)成就及其對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。（三）感情態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)創(chuàng)新精神是人類不停進(jìn)步的源泉，使學(xué)生懂得科技的力量，以及愛(ài)因斯坦的科學(xué)精神，感覺(jué)偉大科學(xué)家的優(yōu)異質(zhì)量，進(jìn)而建立對(duì)社會(huì)歷史使命感和責(zé)任感。[要點(diǎn)、難點(diǎn)]要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)歷程，簡(jiǎn)述他的主要科學(xué)成就，感覺(jué)他腳扎實(shí)地地進(jìn)行科學(xué)研究和勇于科學(xué)創(chuàng)新精神。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的巨大推進(jìn)作用，感覺(jué)其成長(zhǎng)的人生啟示。[教課理念與方法]1、“歷史是人創(chuàng)建的，人是歷史的靈魂”關(guān)注人重視于歷史人物的教課，聯(lián)合科學(xué)家的事跡，表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新精神及高尚的人生品行。2、緊扣課標(biāo)增補(bǔ)、供給學(xué)習(xí)資料，指引學(xué)生踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)；設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，增強(qiáng)合作溝通。3、“以中外歷史人物評(píng)說(shuō)”模塊為背景，指引學(xué)生著重對(duì)整個(gè)模塊的整體掌握。[教課過(guò)程]師：展現(xiàn)“世界物理年”指出聯(lián)合國(guó)大會(huì)將2005年確立為“國(guó)際物理年”這是聯(lián)合國(guó)初次為一個(gè)學(xué)科確立的全世界規(guī)模的紀(jì)念活動(dòng)，為何2005年被定為世界物理年而盛大紀(jì)念？生：2005年是愛(ài)因斯坦去世50周年，同時(shí)也是他提出狹義相對(duì)論100周年。師：愛(ài)因斯坦，這位在很多國(guó)家千年人物（1001－2000年）評(píng)比中都居榜首的豪杰，絕不只是是因?yàn)槲锢韺W(xué)上的成就，他既是偉大的科學(xué)家，現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始者和奠定人，更是杰出的思想家，導(dǎo)入主題“20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛(ài)因斯坦”。一、愛(ài)因斯坦的主要科學(xué)成就指引學(xué)生閱讀課本并聯(lián)合必修專題七《近代物理學(xué)的奠定人和革命者》師生共同解決以下問(wèn)題：師：設(shè)問(wèn)愛(ài)因斯坦為何被視為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家？生：提出狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、光量子假說(shuō)等。在學(xué)生回答之基礎(chǔ)上增補(bǔ)說(shuō)明。以牛頓力學(xué)的代表的經(jīng)典物理學(xué)沒(méi)法解說(shuō)19世紀(jì)末以來(lái)的物理學(xué)新發(fā)現(xiàn)。如：微觀世界、原子、宇宙放射線、高速光學(xué)元素的放射性、電子運(yùn)動(dòng)、黑體輻射、光電效應(yīng)等，看來(lái)經(jīng)典物理學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀已經(jīng)不合時(shí)宜，這類情況跟著20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)研究的不停深入而日趨展現(xiàn)。如神奇的“以太”向來(lái)不可以被證明是存在的。高速運(yùn)動(dòng)的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象非經(jīng)典力學(xué)所能解說(shuō)等。物理學(xué)只有來(lái)一番完全之革命，才能適應(yīng)科學(xué)研究的局勢(shì)，在這類背景下，相對(duì)論光量子論應(yīng)運(yùn)而生。師：設(shè)問(wèn)2什么是狹義相對(duì)論？有何重要意義？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上增補(bǔ)說(shuō)明）增補(bǔ)：1905年《論物體的電動(dòng)力學(xué)》發(fā)布標(biāo)記著狹義相對(duì)論出生，拓展了物理光的研究空間和應(yīng)用領(lǐng)域，從平時(shí)范圍到宏觀宇宙空間；寬闊了人們的思想。師：設(shè)問(wèn)3：什么是廣義相對(duì)論和光量子論假說(shuō)提出有何意義？在學(xué)生回答以下問(wèn)題的基礎(chǔ)上概括陳說(shuō)：1915年愛(ài)因斯坦又創(chuàng)辦了廣義相對(duì)論，進(jìn)一步提示了時(shí)空構(gòu)造（四維空間）同物質(zhì)散布的關(guān)系，指出了物質(zhì)間所存在的有引力，是因?yàn)槲镔|(zhì)的存在和散布使時(shí)間和空間的性質(zhì)不平均（即時(shí)空曲折）而惹起的，愛(ài)因斯坦還在宇宙，一致場(chǎng)論等物理學(xué)領(lǐng)域也獲得了偉大的成就。師：設(shè)問(wèn)4愛(ài)因斯坦獲得偉大的成就，他是天才嗎？（指引學(xué)生閱讀課本及“歷史縱橫”羅盤針故事，感覺(jué)科學(xué)家成長(zhǎng)的歷程），而后指出愛(ài)因斯坦獲得偉大成就和他小時(shí)候的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開(kāi)的。師：展現(xiàn)以下資料：資料（一）我沒(méi)有什么特其他才能，可是喜愛(ài)尋根刨底地追問(wèn)問(wèn)題罷了。――愛(ài)因斯坦智慧其實(shí)不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自對(duì)于知識(shí)的終生不懈的追求。――愛(ài)因斯坦一個(gè)人只有以他所有的力量和精神致力于某一事業(yè)時(shí)，才能成為一個(gè)真實(shí)的大師，所以全力以赴才能精曉――愛(ài)因斯坦資料（二）有次一個(gè)美國(guó)記者問(wèn)愛(ài)因斯坦對(duì)于他成功的訣要。他回答：“早在1901年，我仍是二十二歲的青年時(shí)，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了成功的公式，我能夠把這公式奧密告訴你那就是：A＝X＋Y＋Z，A是成功，X是努力工作，Y是懂得歇息，E是少說(shuō)空話，這公式對(duì)我實(shí)用，我想對(duì)很多人也是相同實(shí)用?！眴?wèn)：從以上資猜中我們感覺(jué)到了愛(ài)因斯坦哪些科學(xué)精神？對(duì)我們有何啟示？生：勤勞勤學(xué)的求知態(tài)度，熱愛(ài)科學(xué)，腳扎實(shí)地科學(xué)研究，對(duì)科學(xué)的不懈追求及正確的科學(xué)研究方法等。對(duì)我們此刻學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)要有正確的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，好獨(dú)立思慮等。過(guò)渡：愛(ài)因斯坦不單是一位偉大的科學(xué)家，并且是一位擁有正義感的社會(huì)活動(dòng)家，時(shí)刻關(guān)懷人類的進(jìn)步和平、倡議和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)為人類和同等進(jìn)步而斗爭(zhēng)。二、愛(ài)因斯坦的其余貢獻(xiàn)――為人類和平進(jìn)步而斗爭(zhēng)思慮：愛(ài)因斯坦為人類和平進(jìn)步事業(yè)做了哪些工作？（要修業(yè)生聯(lián)合愛(ài)因斯坦生活的時(shí)代背景）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括：愛(ài)因斯坦生活的時(shí)代以前歷了人類歷史上最為空前的兩次世界大戰(zhàn)，他沒(méi)有因?yàn)橛眯挠诳茖W(xué)研究而把自己置身于社會(huì)以外，而是向來(lái)關(guān)懷著人類的文明和進(jìn)步，并為之堅(jiān)強(qiáng)英勇地戰(zhàn)斗。師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，愛(ài)因斯坦身后升起了蘑菇云，這幅圖片常常出此刻美國(guó)雜志封面上，愛(ài)因斯坦依據(jù)相對(duì)論的看法提出質(zhì)能變換理論后，寫信給美國(guó)總統(tǒng)，建議研制原子彈，展開(kāi)了原子彈的研究和制造，當(dāng)原子能寬泛地應(yīng)用于人類生活中時(shí)，這幅圖成為一位偉大科學(xué)家對(duì)人類做出的重要貢獻(xiàn)的標(biāo)記。從中我們能獲得什么啟示？生：科技是第一世產(chǎn)力，科技推進(jìn)著人類社會(huì)的發(fā)展。師：1945年8月，美國(guó)用兩顆原子彈轟炸了人口濃密的日本城市，這件事成為愛(ài)因斯坦終生遺憾。綜合上所述我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待科學(xué)的發(fā)展？生：科技術(shù)造福人類，推進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，但假如運(yùn)用不妥也能危害人類。師：展現(xiàn)以下資料：“只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那其實(shí)是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命意義。”―－愛(ài)因斯坦“我每日上百次提示自己，我的精神生活和物質(zhì)生活，卻依賴著他人的勞動(dòng)，我一定全力以相同的重量來(lái)報(bào)償我們領(lǐng)受了的和到現(xiàn)在還在領(lǐng)受著的東西”――愛(ài)因斯坦“一個(gè)人價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不該當(dāng)看他獲得什么”――愛(ài)因斯坦“安適和幸福，對(duì)我來(lái)說(shuō)素來(lái)不是目的。我將這些倫理基礎(chǔ)為豬倌的理想”――愛(ài)因斯坦從以上資猜中我們能感覺(jué)到愛(ài)因斯坦有哪些高尚的人生品行？生：樂(lè)于奉獻(xiàn)精神，對(duì)社會(huì)有高尚的責(zé)任感，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)，淡泊名利，生活節(jié)約，熱愛(ài)生活，也摯愛(ài)人類等[講堂小結(jié)]看以下詩(shī)歌，讓學(xué)生朗誦：我們所有都獲益不淺，及全世界都感謝他的教誨。那專屬于他個(gè)人的東西，早已傳遍廣大人群。他像行將隕滅的慧星，光彩四射，把無(wú)窮的光輝同他的光輝永相連接。師：1955年4月18日，愛(ài)因斯坦病逝于普林斯頓。遺言履行者用歌德哀悼席勒的詩(shī)結(jié)束了那樸實(shí)的葬禮。愛(ài)因斯坦的偉大業(yè)績(jī)和精神永久留給了人類。講堂議論活動(dòng)：師：如何才能培育出中華民族偉大中興所需要的科學(xué)人材？（經(jīng)過(guò)議論學(xué)生能夠從科學(xué)家們的科學(xué)精神和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等方面，只需言之