精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《小動(dòng)物唱歌》教課目的：經(jīng)過聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。生經(jīng)過傾聽、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和平共處。創(chuàng)立優(yōu)異的音樂課堂氛圍，指引學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的珍愛之情。經(jīng)過各樣音樂活動(dòng)，為學(xué)生累積大批描述動(dòng)物的音樂素材，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立性地參加，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力。教課過程：一、創(chuàng)立情境發(fā)言：同學(xué)們！喜愛小動(dòng)物嗎？你喜愛什么小動(dòng)物？用你的動(dòng)作和聲音模擬你喜愛的小動(dòng)物的叫聲？（學(xué)生起來模擬自己喜愛的小動(dòng)物的叫聲）也能夠用你們喜愛的小動(dòng)物的叫聲來打下招呼！教師依據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)物的圖畫貼在黑板上。二、感覺導(dǎo)入新課師：“叢林中生活著好多的動(dòng)物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模擬一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模擬一下小貓的叫聲？（指名模擬）”比較二者的叫聲。師：“老虎和貓的叫聲比較，有什么特色？”（學(xué)生議論、回答交流）教師依據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強(qiáng)用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。那同學(xué)們能把你們剛剛模擬的小動(dòng)物的叫聲分分類，哪些強(qiáng)，哪些弱。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答搬動(dòng)黑板上的動(dòng)物頭像）師：你還能夠模擬生活中其余強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學(xué)生并模擬）弱的聲音還有哪些？（毛毛雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠(yuǎn)處的腳步聲）三、游戲體驗(yàn)感覺音的強(qiáng)弱1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱，而且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan“下邊我們來做個(gè)跳房子的游戲，跟據(jù)老師打擊的強(qiáng)弱，跳到講臺(tái)上相應(yīng)的強(qiáng)弱記號(hào)里，要求：強(qiáng)時(shí)請高高跳起重重地落到相應(yīng)的記號(hào)里，弱時(shí)請輕輕抬起輕輕落下?！苯處熐么蚬摹㈣?、叉。2．按老師的強(qiáng)弱要求，編創(chuàng)音樂故事。請按老師的強(qiáng)弱要求來用自己的方式來模擬大自然中的聲音。下邊老師要給同學(xué)樣講一個(gè)故事，請同學(xué)們用打擊樂給這個(gè)故事編創(chuàng)上音樂，注意音的強(qiáng)弱，這個(gè)特別有挑戰(zhàn)性了，故事里有雷聲你們能夠用什么模擬？“遠(yuǎn)處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠(yuǎn)處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）下邊請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明亮樹上的小鳥快樂的唱著歌，忽然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠(yuǎn)處急趕忙的跑回家，（腳步由強(qiáng)到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了?？蓯鄣男?dòng)物們都出來了，快樂的唱起了歌。四、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》1．學(xué)生初步感覺歌曲。師：雨停了小動(dòng)物們都出來了，快樂地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧?。úシ臚LASH小動(dòng)物唱歌，師：你都聽到了哪些小動(dòng)物在唱歌？（學(xué)生回答）2．復(fù)聽，學(xué)生拍手。3．老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點(diǎn)弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）4．教師范唱，學(xué)生小聲跟唱。教師多范唱，用指招手勢幫學(xué)生辦理弱起，讓學(xué)生多看老師的提示動(dòng)作，并模擬5．跟琴唱，糾正存在的問題。6．指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學(xué)生猜這是在哪里，爾后讓學(xué)生模擬山谷的回聲，教師唱前者后邊的回聲由學(xué)生來完成。最后讓學(xué)生按這樣的方法，F(xiàn)、P各表示的意思，來唱《小動(dòng)物唱歌》7．學(xué)生小組議論用多種形式演唱歌曲，小組臺(tái)前展現(xiàn)。五、創(chuàng)編歌詞（小組議論——分組展現(xiàn)）（按學(xué)生喜愛哪一種小動(dòng)物分組，帶上頭飾）發(fā)言：“大家想一想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜愛的小動(dòng)物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱?！保ㄐ‰u、小鴨、小牛等）“把你喜愛的小動(dòng)物的頭飾戴上”六、課堂小結(jié)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan奇異的大自然孕育著各樣各樣的動(dòng)物，但現(xiàn)