最一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教課方案最新人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教課方案作為一名從事小學(xué)低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的語(yǔ)文教師，我認(rèn)為：在低年級(jí)，語(yǔ)文課堂上最主要的是培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象力。所以，在教課《小小的船》這篇課文時(shí)，作了以下設(shè)計(jì)：一、貼一貼、唱一蝠，激發(fā)興趣興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)立了以下情境：〈課前準(zhǔn)備〉出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。（上課）1、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！還缺了什么？（經(jīng)過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）2、平常，你看到的月亮是什么樣的呢？（指引累積：一輪圓月彎彎的月亮）3、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（張開說(shuō)話）這么美的月空，老師要用一首歌來(lái)贊嘆它?。◤棾缎⌒〉拇罚?、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎？（出示課題）要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，一定看它、聽(tīng)它和感覺(jué)它！經(jīng)過(guò)有目的地指引學(xué)生著手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參加學(xué)習(xí)的熱忱：經(jīng)過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫面再次感覺(jué)美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲念。二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，趣中務(wù)實(shí)我們?cè)诮陶n中要扎實(shí)培育學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文！低年級(jí)的課文短小干練，學(xué)生在朗誦同時(shí)也在接受美的熏陶。怎樣在激趣此后，讓這個(gè)“趣”字貫穿下去，扎實(shí)說(shuō)話與朗誦訓(xùn)練呢？教師作了以下設(shè)計(jì)：（配上音樂(lè)，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許好多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。（貼上小女孩）1、第一映入我們眼簾的是什么？〈閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〉2、指引讀一讀第二句。3、小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮上還看到了什么？說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見(jiàn)＿＿＿＿＿＿。4、你們看到的真多，我們?cè)賮?lái)讀讀第二句.（指導(dǎo)屢次朗誦）在這樣富饒童趣的情境中讀讀練練：朗誦感司語(yǔ)言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出。此中之意：說(shuō)話時(shí)想像境界美，學(xué)生從不同樣的角度張開說(shuō)話：東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前.扎實(shí)培育了學(xué)生的語(yǔ)感！三、想想、畫一畫，趣中求新。讀與背并不是語(yǔ)文教課的停止，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷徙、運(yùn)用.學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境，怎樣將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？“寫”對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了，而在這堂課上，有了一個(gè)很好的遷徙結(jié)尾：1、組織學(xué)生表演唱《小小的`船》2、夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎？先談?wù)勀阆氘嬍裁?。（同桌交流?、指導(dǎo)畫一畫。學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫下來(lái)，又一次張開了想象的翅膀，把好多有創(chuàng)意的東西畫下來(lái)：飛船、太空小轎車、織女星等，把語(yǔ)言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首巧妙特別的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只若是獲取悉識(shí)的進(jìn)度對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)到的、新奇的、擁有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。我們?cè)诮陶n中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃耀！小學(xué)一年級(jí)《春雨的色彩》教課方案小學(xué)一年級(jí)《春雨的色彩》教課方案【教課目的】1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字。會(huì)寫你、們等6個(gè)字。2、正確流利地朗誦課文。3、認(rèn)識(shí)春季光景的特色，感覺(jué)春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春季這個(gè)季節(jié)。4、有主動(dòng)累積詞匯的意識(shí)?！窘陶n要點(diǎn)、難點(diǎn)】1、要點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗誦課文。2、難點(diǎn)：感悟意會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化?！菊n前準(zhǔn)備】課件、生字卡片、采集有關(guān)春季的詞句?！窘陶n時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教課過(guò)程】第一課時(shí)一、體驗(yàn)生活，引入新課大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)轟隆隆、嘩嘩嘩下的是什么雨?(是夏季的雷雨)。沙沙沙下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽(tīng)出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。三、創(chuàng)立情形，朗誦感悟1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么?領(lǐng)悟朗誦。2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀，找到差別。第一段和最后一段比較朗誦。3、大家指誰(shuí)?大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題?出示第二段，在文中找答案什么叫爭(zhēng)辯?四、小組合作，角色表演1、(出示課件)：有哪些鳥在爭(zhēng)辯?2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?3、小組分角色朗誦。4、表演。五、啟示想象，指引研究1、讀全文，你感覺(jué)春雨怎么樣?2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢?為何?3、小朋友，讓我們張開光明的眼睛去察看春雨吧!春雨終究是什么顏色的'呢?出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友，我自己是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)4、感情朗誦全文。六、結(jié)合板書，抄錄綠、紅〖板書設(shè)計(jì)(綠紅用田字格寫)綠五彩繽紛紅五彩繽紛黃五彩繽紛五彩繽紛第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字。2、介紹自己最喜悅的記字方法。3、猜燈謎：皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了同樣?xùn)|西?(線)林子里有水。(淋)雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)4、找出同偏旁的字：三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。6、口頭組詞：滴歡題7、完成書上讀讀談?wù)劇６?、朗誦課文，分角色表演1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。2、男女同學(xué)和老師一起表演。三、表演唱《毛毛雨沙沙》(出示課件)四、總結(jié)全文，認(rèn)識(shí)春雨給大地帶來(lái)的變化1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，五彩繽紛，紅花綠葉。2、春雨讓大地變得活力勃勃，動(dòng)物出來(lái)嬉戲了，植物萌芽了，各處充滿活力和活力。五、指導(dǎo)書寫你們花草七、擴(kuò)展活動(dòng)1、看春雨終究是什么顏色的?2、畫春雨的色彩。3、增補(bǔ)朗誦《春雨》。一年級(jí)《冰花》教課方案一年級(jí)《冰花》教課方案一、課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課2個(gè)漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。2、能流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特色，培育學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。二、教課重、難點(diǎn)：朗誦訓(xùn)練。三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。四、教課過(guò)程：（一）發(fā)言揭題，檢復(fù)詞語(yǔ)。1、揭題：今天這節(jié)課我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課《冰花》，齊讀課題。2、先來(lái)看看昨天剛交的新朋友這些生字寶寶的名字你還叫得出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。（二）品讀課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段。1）片刻，冬季到了。北風(fēng)呼呼地吹著，雪花紛紛落下，冬季真冷?。】墒嵌疽灿卸镜臉?lè)趣，喜愛(ài)察看的小朋友就能發(fā)現(xiàn)。瞧！小孩清晨醒來(lái)，他朝窗外望去，看見(jiàn)了什么？你能在書上找到嗎？（出示課文第一自然段）2）指名讀。3）小孩看到了怎樣的冰花？①出示填空：（晶亮）的冰花。②指名讀，齊讀。圈點(diǎn)晶亮，你見(jiàn)過(guò)晶亮的什么東西嗎？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶瑩透亮的東西即可）③生感覺(jué)后指導(dǎo)朗誦（個(gè)別讀，比較誰(shuí)讀得最亮，齊讀）（4）齊讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段。1）當(dāng)小孩清晨起來(lái)，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，他的心情怎么樣??？（點(diǎn)擊：詫異）為何？他感覺(jué)很驚訝，很奇怪，忍不住喊起來(lái)。喊是什么意思？2）若是是你，看到了這晶亮的冰花，會(huì)怎么樣？①現(xiàn)在你就是小孩，老師做媽媽，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，把你的詫異告訴媽媽吧?。ㄔu(píng)論：媽媽感覺(jué)冰花很美，看到這么美的冰花，你快樂(lè)嗎？媽媽沒(méi)感覺(jué)到，請(qǐng)你再來(lái)讀。真的呀！媽媽呀看到了。）②讀得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀）3）那你感覺(jué)窗戶上的冰花怎么樣？①學(xué)生說(shuō)。②出示：啊！真漂亮！請(qǐng)你把你的感覺(jué)讀出來(lái)。③個(gè)別讀（4——5人）、齊讀。④冰花有多漂亮？我們一起來(lái)看看課文。（出示課文）A、引讀：它像，像，像。你喜愛(ài)哪一種？就把它介紹給大家。B、交流：a、它像寬大的樹葉。它像什么？（它像樹葉）它像怎樣的樹葉？（它像寬大的樹葉）請(qǐng)你讀出來(lái)。指名讀（評(píng)論：這朵冰花像窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的樹葉，不夠?qū)挻螅贿@朵冰花真像又寬又長(zhǎng)的樹葉?。。┱l(shuí)也喜愛(ài)這類形狀的冰花的？你再來(lái)讀。齊讀。讓我們一起來(lái)讀一讀。b、像嬌貴的小草。它像什么？（它像小草）它像怎樣的小草？（它像嬌貴的小草）什么時(shí)候的.小草最嬌貴？（春季）你見(jiàn)過(guò)嗎？那你的感覺(jué)讀出來(lái)。女生讀。c、像豐滿的牡丹。它像什么？（牡丹）怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）看，這里的兩幅圖，哪一幅圖是豐滿的牡丹？（出示圖）是啊！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。男生讀。⑤是??！冰花的形狀可真多，（引讀）像，像，像。真是（板書：千姿百態(tài)）其實(shí)冰花的形狀遠(yuǎn)不只這些?？矗鼈冞€像什么？（出示圖拓展）出示：它像讓學(xué)生說(shuō)話填空。讓我們學(xué)著課文的樣子，來(lái)談?wù)劚ㄊ鞘裁礃拥?？出示：它像，像，像。練?xí)說(shuō)話。⑥你現(xiàn)在感覺(jué)冰花怎么樣??？出示句子??！真漂亮！指名讀，齊讀。⑦這么漂亮的冰花，老師也想來(lái)讀一讀了?。◣熥x：啊，真漂亮！一束，一朵，晶亮，潔白。故意把一束束和一朵朵讀錯(cuò)。學(xué)生在糾錯(cuò)的時(shí)候，比較一束一束束，一朵一朵朵的不同樣。）出示句子一束束，一朵朵你能依舊子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？⑧讓我們和小孩一起，拉開窗簾，賞識(shí)一下這漂亮的冰花吧！（配樂(lè)齊讀：啊，真漂亮！潔白。）3、學(xué)習(xí)第三自然段。1）你知道這么漂亮的冰花是哪來(lái)的？（出示第三小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀？2）個(gè)別讀。讀的真好，誰(shuí)來(lái)談?wù)劚ㄊ窃趺磥?lái)的？是什么時(shí)候送給我們的？（夜晚）難怪到了第二天清晨，小孩會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)窗戶上開出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰(shuí)送的？（冬爺爺）請(qǐng)你再來(lái)讀讀媽媽的話吧?。ǘ嗪玫亩瑺敔敯。。┪覀円黄鹪賮?lái)讀讀媽媽的話吧！3）冰花這么美，這么多，小孩真想知道冰花是怎么來(lái)的？讓我們一起讀讀這個(gè)小節(jié)告訴小孩吧。齊讀第三小節(jié)。4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們?cè)僖黄饋?lái)賞識(shí)賞識(shí)吧！齊讀全文。（三）拓展。1、大自然真奇異，她讓春姐姐給我們帶來(lái)了桃紅柳綠，讓秋姑娘給我們送來(lái)了累累碩果，又讓冬爺爺給我們帶來(lái)了晶瑩潔白的冰花。冬爺爺還給我們送來(lái)了好多禮物，只要你仔細(xì)察看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。2、看！冬爺爺還送給我們什么？（學(xué)生賞析圖片）（四）課堂作業(yè)。1、其實(shí)冬爺爺送給我們的禮物都是大自然奇異的現(xiàn)象，課后，小朋友能夠看看書，找找資料，向他人請(qǐng)教請(qǐng)教，看看他們是怎么形成的？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流。2、還有哪些冰花是你剛剛沒(méi)有見(jiàn)到的？把你最想看到的冰花在紙上畫一畫，并剪下來(lái)，把我們班的窗戶也打扮一下！五、板書：10、冰花晶瑩潔白千姿百態(tài)新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》教課設(shè)計(jì)新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》教課方案【教課策略】指導(dǎo)感情朗誦法、游戲法、自主合作研究法、察見(jiàn)解【教課目的】1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2．正確、流利有感情地朗誦課文，背誦課文。3．借助圖畫閱讀，指引學(xué)生勇敢地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。4．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情?！窘陶n要點(diǎn)】1．正確、流利有感情地朗誦課文，背誦課文。2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情?！窘陶n難點(diǎn)】1．識(shí)字、寫字。2．有感情地朗誦課文【教課準(zhǔn)備】1．展臺(tái)、生字卡片2．荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片3．教課課件【教課過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1．師：同學(xué)們，今天呀，一位新朋友抵達(dá)了我們一年級(jí)一班，快來(lái)看，它是誰(shuí)？（出示課件荷葉）2．哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉是什么樣的？(荷葉圓圓的，綠綠的)3．師：小朋友說(shuō)得真好，察看得真仔細(xì)。今天，我們這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課(板書：14荷葉圓圓)，同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，跟老師一起書寫課題。（板書完后請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。）4．師：這荷葉美不美？這漂亮的荷葉啊，不單吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛(ài)的小精靈呢！它們都是誰(shuí)，你們想不想知道啊？(想)，要想知道它們，生字寶寶說(shuō)了，得先過(guò)它這一關(guān)，有沒(méi)有信心闖過(guò)這一關(guān)？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．師：請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（兩生）2．師：真是稱職的小老師。3．師：去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己大聲地讀一讀。此次誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)小老師？（兩生）4．師：同位相互檢查一下。5．師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你?？茨阏J(rèn)識(shí)它們了嗎？想不想來(lái)一次小競(jìng)賽？男女賽。6．全班齊讀。7．師：同學(xué)們都讀得很棒，看來(lái)這一關(guān)，同學(xué)們都闖過(guò)了。聽(tīng)，荷葉姐姐給大家鼓掌了。（課件播放掌聲）三、檢查課文的理解1．師：生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了，把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2．師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀課文？（指五名學(xué)生讀）讀的時(shí)候，要求：（出示要求：1．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．想想：課文寫了哪幾個(gè)喜愛(ài)荷葉的小精靈？）(讀后交流，相機(jī)貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片)3．師：四個(gè)可愛(ài)的小精靈分別把荷葉看作了什么呢？快速讀課文，把它圈出來(lái)。4．交流板書：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘5．過(guò)渡：四個(gè)調(diào)皮的小精靈分別把荷葉看作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。（邊說(shuō)邊手指板書）那你們最喜愛(ài)哪個(gè)小精靈呢？好，下邊請(qǐng)你找到你最喜愛(ài)的小精靈的那段，好好地讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)介紹它。四、研讀課文，深入理解師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜愛(ài)的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）1．小水珠（出示課件）1）師：你來(lái)讀讀小水珠這段吧?。ㄖ该x）2）師：剛剛我聽(tīng)他讀的時(shí)候，感覺(jué)到小水珠很舒暢，還看到他身體在輕輕的晃動(dòng)，為何要晃動(dòng)呢？師：對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，必然睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）3）師：這么可愛(ài)的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫它的美的？（亮晶晶）我們要怎樣讀才能把它的美讀出來(lái)呢？（重讀這個(gè)詞語(yǔ)）師：我們一起來(lái)讀這段。（齊讀）2．小魚兒1）師：大家知道老師喜愛(ài)哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜）引出小魚兒（出示課件）師：誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚兒這段？（指名讀）2）師：我發(fā)現(xiàn)方才這位小朋友素來(lái)都是笑著讀完這段的，我想問(wèn)一問(wèn)你，你方才為何要笑著讀這段呢？（學(xué)生回答）有誰(shuí)愿意學(xué)他的樣子再讀一次？（3）師：真好，我看見(jiàn)你的笑容了，我也感覺(jué)到了小魚兒的快樂(lè)了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。（師范讀，邊做動(dòng)作）4）師：談?wù)効矗易x得怎么樣？是嗎？我相信你們必然能比我做得還要好。我們一起來(lái)讀吧?。R讀）過(guò)渡：小魚兒和小水珠聽(tīng)了你們的朗誦，快樂(lè)極了！有兩個(gè)小精靈可等不及了，它們是誰(shuí)呀？3．小蜻蜓和小青蛙1）（出示課件）小蜻蜓要問(wèn)你們了，小朋友，你們看我漂亮嗎？誰(shuí)能將描述它漂亮的詞語(yǔ)找出來(lái)？（張開透明的翅膀）誰(shuí)能讀讀這段，把它的.美讀出來(lái)？（指名讀）師：小蜻蜓可美了，誰(shuí)能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？指名讀。2）（出示課件）小青蛙也要問(wèn)大家了，小朋友你們