課程名稱：程序設(shè)計課程代碼：4737（理論與實踐相結(jié)合課程）第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)與特點程序設(shè)計課程在軟件工程專業(yè)（本科）的自學(xué)考試安排中，是一門重要的專業(yè)核心必考課。它是滿意計算機應(yīng)用領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C應(yīng)用人才的須要而設(shè)置的。本課程的任務(wù)是通過學(xué)習(xí)，使考生為以后學(xué)習(xí)軟件工程和語言等后繼課程及開展課程設(shè)計打下必備的基礎(chǔ)，并且為以后從事應(yīng)用軟件開發(fā)供應(yīng)合適的工具。（二）課程目標(biāo)與基本要求學(xué)生應(yīng)了解計算機程序設(shè)計的基本知識，駕馭語言程序設(shè)計的基本方法和運用計算機處理問題的思維方法，具有應(yīng)用計算機編程的初步實力。

1,了解語言的特點，駕馭語言的成份及其運用方法，能夠閱讀及編寫簡單的應(yīng)用程序；

2,駕馭最基本的算法和實現(xiàn)的方法；

3,駕馭結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的方法，能編制出風(fēng)格良好的程序；

4,駕馭語言程序調(diào)試的基本技能。（三）與本專業(yè)其他課程的關(guān)系1．本課程的先修課程為高級語言程序設(shè)計和計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以便對程序設(shè)計,計算機結(jié)構(gòu),軟硬件等概念有一個初步了解。2．本課程的后繼課程是軟件工程和語言。程序設(shè)計（實踐）是課程設(shè)計的任選課程之一，學(xué)好本門課程將有助于課程設(shè)計。第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章語言概述（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是引入如何兼容面對過程設(shè)計,的基本程序結(jié)構(gòu)及開發(fā)環(huán)境與C語言的異同。本章要求熟識的基本程序結(jié)構(gòu)。初步理解面對對象程序設(shè)計的思想及語言中的新思想和特點。要求初步駕馭6.0開發(fā)環(huán)境。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,程序的結(jié)構(gòu)（重點）識記：預(yù)處理命令基本概念，中程序注釋與C的不同理解：理解C與語言的關(guān)系應(yīng)用：嫻熟駕馭程序的基本結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的輸入/輸出格式2,6.0的開發(fā)環(huán)境（次重點）識記：開發(fā)環(huán)境的特點理解：和工程和文件的產(chǎn)生方法應(yīng)用：嫻熟駕馭語言程序的編寫和運行3,語言的發(fā)展及特點及程序設(shè)計方法（一般）識記：語言及其發(fā)展歷史理解：語言的特點應(yīng)用：嫻熟駕馭面對對象程序設(shè)計方法的特點第二章數(shù)據(jù)類型,運算符和表達式（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是引入中數(shù)據(jù)類型及其特點,常量和變量,數(shù)值表達式,邏輯型數(shù)據(jù)和邏輯表達式,自定義類型修飾符。本章要求熟識數(shù)據(jù)類型及其特點。初步理解不同類型數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則。要求初步駕馭運算符與表達式的規(guī)則和運用方法。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,常量和變量（重點）識記：常量,變量和引用的定義理解：符號常量與常值變量的劃分應(yīng)用：嫻熟駕馭常量和變量的詳細(xì)應(yīng)用2,運算符和表達式（次重點）識記：數(shù)據(jù)表達式與運算符的概念理解：理解各表達式和運算符之間的關(guān)系應(yīng)用：嫻熟駕馭運算符與表達式的轉(zhuǎn)換3,數(shù)據(jù)類型（一般）識記：數(shù)據(jù)類型的概念理解：基本數(shù)據(jù)類型的存儲應(yīng)用：嫻熟駕馭各數(shù)據(jù)類型的分類及更快地識別他們第三章基本語句（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是介紹各種語句，包括聲明語句,輸入輸出語句,分支語句,循環(huán)語句,轉(zhuǎn)向語句。要求駕馭他們的性質(zhì)及運用主法。本章要求熟識各種語句概念及其特點。初步理解選擇型和循環(huán)型程序設(shè)計方法。要求初步駕馭協(xié)助限制語句和中止函數(shù)運用規(guī)則和方法。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,輸入/輸出語句（重點）識記：輸入/輸出時常用的限制符的概念理解：限制格式符的運用應(yīng)用：輸入/輸出語句在程序中的詳細(xì)格式2,分支語句/循環(huán)語句（次重點）識記：語句和語句概念理解：多分支選擇語句——語句/循環(huán)語句類型應(yīng)用：簡單語句/雙分支語句/多分支的語句運用方法以及3種循環(huán)語句的運用方法3,轉(zhuǎn)向語句/聲明語句（一般）識記：聲明語句概念理解：轉(zhuǎn)向語句4種類型應(yīng)用：駕馭4種轉(zhuǎn)向語句運用方法第四章數(shù)組（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是建立數(shù)組的概念，要求重點駕馭一維數(shù)組,二維數(shù)組,字符數(shù)組和字符串的定義初始化和數(shù)組元素的引用及基本操作。駕馭數(shù)組的基本編程方法：數(shù)據(jù)的交換排序等。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,一維數(shù)組（重點）識記：一維數(shù)組定義格式理解：正確理解一維數(shù)組的初始化應(yīng)用：嫻熟引用數(shù)組元素及對能正確對其進行基本操作2,字符數(shù)組與字符串（次重點）識記：字符數(shù)組與字符串定義與初始化理解：正確理解字符與字符串區(qū)分應(yīng)用：嫻熟駕馭4種字符串處理函數(shù)及其格式3,二維數(shù)組（一般）識記：二維數(shù)組定義格式理解：正確理解二維數(shù)組的初始化應(yīng)用：嫻熟引用數(shù)組元素及對能正確對其進行基本操作第五章函數(shù)（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是將一般成員函數(shù)的特征集中在函數(shù)中探討，以便為設(shè)計類打下基礎(chǔ)，本章的知識很重要，要求能夠嫻熟,正確地設(shè)計函數(shù)原形和參數(shù)類型，并將其推廣到函數(shù)模板。本章除了要求駕馭函數(shù)參數(shù)的傳遞方式和返回值等問題之外，還要求駕馭內(nèi)聯(lián)函數(shù)和函數(shù)重載。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,函數(shù)調(diào)用中的參數(shù)傳遞（重點）識記：函數(shù)調(diào)用中的參數(shù)傳遞概念理解：嫻熟理解函數(shù)調(diào)用中的參數(shù)傳遞4大分類應(yīng)用：嫻熟駕馭4大參數(shù)調(diào)用在各種程序中的詳細(xì)應(yīng)用2,函數(shù)和變量的作用域（次重點）識記：作用域概念理解：嫻熟理解全局變量和局部變量應(yīng)用：駕馭函數(shù)的作用域和變量的作用域（可見性）及生存期（存在性）3,內(nèi)聯(lián)函數(shù),函數(shù)重載和函數(shù)的調(diào)用（一般）識記：函數(shù)的定義和聲明理解：理解函數(shù)的調(diào)用格式,調(diào)用過程應(yīng)用：嫻熟駕馭函數(shù)重載的機制與應(yīng)用和內(nèi)聯(lián)函數(shù)格式及應(yīng)用第六章指針（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是引入指針，要求駕馭利用指針操作數(shù)組和內(nèi)存，并嫻熟駕馭字符指針與函數(shù)指針的運用。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,指針與數(shù)組（重點）識記：指針與數(shù)組以及指針數(shù)組的概念理解：指針與一維數(shù)組和二維數(shù)組定義與運用方法應(yīng)用：嫻熟駕馭運用指針操縱數(shù)組和內(nèi)存2,指針與函數(shù)（次重點）識記：指針與函數(shù)的關(guān)系理解：理解指針作為參數(shù)傳遞的函數(shù)應(yīng)用：嫻熟駕馭指針做為參數(shù)以及指針函數(shù)和函數(shù)指針在程序中的應(yīng)用3,指針,指針變量,指針與字符串（一般）識記：指針,字符指針和字符數(shù)組的概念理解：指針變量的定義和初始化,字符指針與字符數(shù)組的區(qū)分應(yīng)用：嫻熟駕馭指針的各種運算第七章結(jié)構(gòu)與聯(lián)合（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是引入結(jié)構(gòu)與聯(lián)合的概念，要求駕馭它們的性質(zhì)，并通過學(xué)習(xí)一個多文件編程范例，駕馭運用結(jié)構(gòu)類型訪問成員。同時駕馭結(jié)構(gòu)與指針，結(jié)構(gòu)與函數(shù)的詳細(xì)應(yīng)用。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)變量,結(jié)構(gòu)成員（重點）識記：結(jié)構(gòu)定義理解：結(jié)構(gòu)變量的定義和初始化應(yīng)用：駕馭結(jié)構(gòu)類型中結(jié)構(gòu)成員的訪問2,結(jié)構(gòu)與函數(shù),結(jié)構(gòu)與指針（次重點）識記：結(jié)構(gòu)與函數(shù)的關(guān)系理解：結(jié)構(gòu)變量與指針的關(guān)系應(yīng)用：嫻熟駕馭結(jié)構(gòu)變量作為函數(shù)的參數(shù),結(jié)構(gòu)指針訪問結(jié)構(gòu)成員詳細(xì)應(yīng)用3,聯(lián)合（一般）識記：聯(lián)合的概念理解：聯(lián)合的定義和訪問應(yīng)用：駕馭用聯(lián)合來處理數(shù)據(jù)第八章類與對象（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是建立類和對象的概念，要求重點掌在定義類,建立和運用對象的基本方法。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,類的成員函數(shù)（重點）識記：成員函數(shù)的概念理解：構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的定義應(yīng)用：嫻熟駕馭構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的運用方法和調(diào)用依次2,類與對象的定義（次重點）識記：類與對象的概念理解：類的定義格式和運用說明應(yīng)用：嫻熟駕馭對象的定義及訪問3,類的靜態(tài)成員,友元函數(shù)（一般）識記：靜態(tài)成員和友元函數(shù)的概念理解：理解友元函數(shù)的應(yīng)用應(yīng)用：嫻熟駕馭靜態(tài)數(shù)據(jù)成員和靜態(tài)成員函數(shù)的格式和詳細(xì)應(yīng)用第九章繼承與派生（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是介紹語言繼承方面的語法特征，要求通過細(xì)致研讀實例，駕馭派生和包含的設(shè)計方法。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,繼承與派生類（重點）識記：繼承與派生的概念理解：派生類的定義應(yīng)用：駕馭派生類的三種繼承方式2,多重繼承（次重點）識記：多重繼承的概念理解：多重繼承的聲明和多重繼承中的同名問題應(yīng)用：嫻熟駕馭多重繼承的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的應(yīng)用3,虛基類（一般）識記：虛基類的定義理解：虛基類聲明的一般形式應(yīng)用：虛基類的初始化第十章多態(tài)性（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是引入語言的多態(tài)性的用途，要求理解編譯時的多態(tài)性和運行時的多態(tài)性，駕馭運算符,虛函數(shù),抽象類與純虛函數(shù)的有關(guān)知識。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,運算符重載（重點）識記：進行運算符重載的必要性理解：理解運算符重載的規(guī)則應(yīng)用：駕馭運算符重載的方法2,虛函數(shù),抽象類與純虛函數(shù)（次重點）識記：虛函數(shù)的定義理解：純虛函數(shù)和抽象類概念應(yīng)用：駕馭純虛函數(shù)的聲明格式和抽象類的運用3,多態(tài)性（一般）識記：多態(tài)性的概念理解：理解多態(tài)性的兩種形態(tài)概念應(yīng)用：駕馭編譯時的多態(tài)性和運行時的多態(tài)性第十一章模板（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是介紹設(shè)計函數(shù)模板和類模板的概念，要求駕馭函數(shù)模板和類模板的定義及簡單的運用。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,函數(shù)模板的定義和運用（重點）識記：函數(shù)模板的概念理解：函數(shù)模板的定義的一般形式應(yīng)用：嫻熟駕馭函數(shù)模板和模板函數(shù)的運用2,類模板的定義和運用（次重點）識記：類模板的概念理解：類模板的定義的一般形式應(yīng)用：嫻熟駕馭類模板的運用第十二章輸入輸出流（一）學(xué)習(xí)目的與要求本章的目的是學(xué)習(xí)流類庫的概念及運用流類庫進行文件夾存取的概念，盼望通過文件存取綜合實例，駕馭進行文件存取的最基本方法。（二）考核知識點與考核目標(biāo)1,格式限制（重點）識記：常用的格式限制操作符的功能理解：類中的其他成員函數(shù)應(yīng)用：嫻熟駕馭用類成員函數(shù)進行格式限制2,文件的操作（次重點）識記：文件與文件流概念理解：文件流對象的建立,文件的打開與關(guān)閉應(yīng)用：嫻熟駕馭二進制文件和文本文件的操作3,流（一般）識記：流的概念理解：類的概念和類的派生關(guān)系應(yīng)用：駕馭標(biāo)準(zhǔn)輸入流與標(biāo)準(zhǔn)輸出流的運用第三部分實踐教學(xué)過程性考核訓(xùn)練（一）實踐考核訓(xùn)練計算機機上考核（二）考核知識點和考核目標(biāo)子項目Ⅰ編程，當(dāng)輸入一個年份時，該程序推斷是否為閏年并輸出推斷結(jié)果1,考核的目的與要求通過上機實訓(xùn)，駕馭基本語句，包括分支語句中簡單的語句,雙分支語句和多分支的語句用法。（重點應(yīng)用）2,考核的內(nèi)容1）知識點：①分支語句用法②邏輯表達式用法2）操作內(nèi)容：設(shè)年份為變量,則是閏年的條件應(yīng)符合下面二者之一：能被4整除，但不能被100整除；能被400整除。（重點應(yīng)用）子項目Ⅱ設(shè)計一個程序，實現(xiàn)指針的綜合運用1,考核的目的與要求通過上機實訓(xùn)，駕馭指針與數(shù)組,指針與函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，在實際應(yīng)用中要敏捷運用指針，才能更好地發(fā)揮它的作用。2,考核的內(nèi)容（重點應(yīng)用）1）知識點：①指針與函數(shù)②指針與數(shù)組③對不同函數(shù)的調(diào)用④函數(shù)指針作為函數(shù)參數(shù)2）操作內(nèi)容：要求給出一個一維數(shù)組的元素值，先后調(diào)用某個函數(shù)，實現(xiàn)如下要求：（重點應(yīng)用）（1）數(shù)組元素值之和（2）全部元素的最大值（3）下標(biāo)為奇數(shù)的元素之和（4）全部數(shù)組元素的平均值（三）實踐考核訓(xùn)練項目成果的評定應(yīng)考者必需依據(jù)實踐考核項目要求進行每一個子項目的實踐，記錄子項目實踐內(nèi)容和心得體會，實踐結(jié)束時寫出實踐報告。指導(dǎo)老師依據(jù)應(yīng)考者實踐報告及學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行‘口試’，評出實踐教學(xué)過程性考核成果。第四部分有關(guān)說明與實施要求（一）考核的實力層次表述本大綱在考核目標(biāo)中，依據(jù)“識記”,“理解”,“應(yīng)用”三個實力層次規(guī)定其應(yīng)達到的實力層次要求。各實力層次為遞進等級關(guān)系，后者必需建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：識記：能知道有關(guān)的名詞,概念,知識的含義，并能正確相識和表述，是低層次的要求。理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念,基本原理,基本方法，能駕馭有關(guān)概念,原理,方法的區(qū)分與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念,基本原理,基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。（二）教材1,指定教材《程序設(shè)計》，范雙南主編，冶金工業(yè)出版社。（三）自學(xué)方法指導(dǎo)1,應(yīng)細(xì)致閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質(zhì),地位和任務(wù)，熟識課程的基本要求以及本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系，緊密圍繞大綱要求自學(xué)。2,在閱讀某一章教材內(nèi)容前，應(yīng)先細(xì)致閱讀大綱中該章的考核知識點,自學(xué)要求和考核要求，留意對各知識點的實力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)。3,考生應(yīng)依據(jù)大綱要求，細(xì)致理解,吃透每個知識點。對基本概念必需深刻理解，基本原理必需堅固駕馭，在閱讀中遇到個別細(xì)微環(huán)節(jié)問題不清晰，在不影響接著學(xué)習(xí)的前提下，可短暫擱置，留待以后對課程知識相識理解實力提高后再解決。4,在自學(xué)過程中，既要思索問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念,原理,方法等加以整理，這可從中加深對問題的認(rèn)知,理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)實力。5,學(xué)完教材的每一章節(jié)內(nèi)容后，應(yīng)依據(jù)大綱要求，完成教材中的練習(xí)題和思索題，這對理解,消化和鞏固所學(xué)的知識，增加分析問題,解決問題的實力有很大扶植。在做練習(xí)之前，應(yīng)細(xì)致閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，駕馭教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，留意理論聯(lián)系實際和詳細(xì)問題詳細(xì)分析，解題時應(yīng)留意培育邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。6,教材中未列入本大綱的其它章節(jié)不作考試要求。（四）對社會助學(xué)的要求1,應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。2,應(yīng)駕馭各知識點要求達到的實力層次并深刻理解對各知識點的考核目標(biāo)。3,輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。4,輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，宜提倡"細(xì)致閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取扶植，依靠自己學(xué)通"的方法。5,輔導(dǎo)時，要留意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要主動啟發(fā)引導(dǎo)。6,輔導(dǎo)時，應(yīng)留意指導(dǎo)考生加強本學(xué)科探討方法的訓(xùn)練，留意對考生實力的培育，特殊是自