教學課題：《經(jīng)濟生活》第三課第二框樹立正確的消費觀編寫人：嚴梅芳編寫日期：年月日★目標導航1.知識目標：⑴理解從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理的基本特征。⑵知道如何正確評價從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理。⑶理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等消費原則。2.能力目標:⑴培養(yǎng)正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力。⑵提高科學理財?shù)囊庾R和能力。⑶培養(yǎng)根據(jù)主客觀條件設(shè)計合理的消費方案的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀目標：⑴樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費。⑵堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。⑶樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動?！锝虒W重點做理智的消費者，樹立正確的消費觀?！锝虒W難點適度消費★教學方法:1、本課教學內(nèi)容貼近學生實際，為學生所熟知。同時，學生觀點可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學方法。2、在教學中可組織學生開展“研究性學習”，讓學生對消費進行社會調(diào)查?！镎n時安排：1課時★教學過程（一）導入新課通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？二、樹立正確的消費觀1.消費心理面面觀教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。過生日，同學之間互送禮物的調(diào)查情況，設(shè)問：你是不是也有如此經(jīng)歷？這是受什么心理的影響？我們應(yīng)該怎樣正確對待？學生活動：積極思考與討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題（1）從眾心理引發(fā)的消費教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費應(yīng)該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。（2）求異心理引發(fā)的消費教師活動：引導學生閱讀教材P20利用“探究活動”設(shè)問：你是不是也有小林的消費心理？我們應(yīng)該看待這種消費行為？學生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師點評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。（3）攀比心理引發(fā)的消費教師活動：多媒體播放中學生現(xiàn)在消費狀況的情況調(diào)查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級，并且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢學生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。（4）求實心理引發(fā)的消費教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。設(shè)問：大家怎么看到這種消費行為？學生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解教師總結(jié)：這是求實心理引發(fā)的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為?？傊?，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。2.做理智的消費者。（1）量入為出，適度消費教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？學生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)。理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。（2）避免盲從，理性消費教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？我們在消費中應(yīng)該注意什么問題？教師活動：通過前面的學習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應(yīng)該注意什么問題呢？學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動：針對學生的見解作點評、總結(jié)：首先，在消費中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。教師活動：多媒體播放近期我校記者對食堂衛(wèi)生的調(diào)查、采訪情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法？學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動：針對學生的見解作點評、總結(jié)：（3）保護環(huán)境，綠色消費綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。教師活動：多媒體繼續(xù)播放我校記者對學校部分同學的日常消費情況的調(diào)查，指出：在同學們的日常消費中普遍存在浪費現(xiàn)象。針對錄像情況，大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了？學生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣。教師活動：針對學生的辯論作點評、總結(jié)：（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。（三）課堂總結(jié)、點評這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。知識結(jié)構(gòu)如下：原因消費心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費表現(xiàn)求異心理引發(fā)的消費樹立正確攀比心理引發(fā)的消費的消費觀求實心理引發(fā)的消費量入為出，適度消費做理智的消費者避免盲從，理性消費保護環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約、艱苦奮斗★課外作業(yè)1.深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學生消費心理調(diào)查2.撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等★課后作業(yè)1.對右面漫畫中左邊學生的消費行為和消費心理認識正確的是()①是攀比心理引發(fā)的消費②是從眾心理引發(fā)的消費③這種消費心理是不健康的④這種消費心理可推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.經(jīng)歷了“雙11”電商消費的狂歡后,一些人因貪圖便宜而網(wǎng)購了大量不是很需要的物品,大為懊惱。這告訴我們要 ()①堅持適度消費②使物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)③樹立正確的金錢觀④做理智的消費者A.①② B.①④ C.②③ D.③④3.越來越多的人拋開了“買不起才租”的舊觀念,過起了“租生活”。“租生活”不僅能花最少的錢享受最大的快樂,而且使過去的“買—用—扔”單線型消費變?yōu)楝F(xiàn)在的“租—用—還”循環(huán)型消費。這里的“租生活”()①提高了商品的價值②是錢貨兩清的消費③體現(xiàn)求實消費心理④符合綠色消費原則A.①② B.②③ C.②④ D.③④4.現(xiàn)實生活中有些人“差錢”也奢侈:為了在“氣勢”上壓倒別人,幾乎用盡所有的工資買名牌衣物和手包。對此,我們可以給出的忠告有()①堅持適度消費,做到量力而行②提升消費質(zhì)量,優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)③堅持理性消費,摒棄攀比心理④尋求貸款消費,提高消費水平A.①② B.①③ C.②④ D.③④5.泉州市某縣農(nóng)村開展“變牌桌為書桌,變酒柜為書柜,變玩風為學風”的群眾性讀書活動,引導農(nóng)民在農(nóng)閑時進農(nóng)家書屋學知識、學技術(shù),講文明、樹新風,使農(nóng)家書屋真正成為農(nóng)民致富、娛樂的新天地。這說明政府()A.引導人們把精神消費放在首位B.注重消費對生產(chǎn)的反作用C.引導群眾物質(zhì)消費與精神消費協(xié)調(diào)發(fā)展D.認識到讀書學習是致富的主要途徑6.“試客”指那些走在消費者前沿的人群。在購物前,他們先從互聯(lián)網(wǎng)上免費索取相關(guān)商家的使用贈品,經(jīng)過一段時間的試用并與其他試用者相互交流后才決定是否購買?！霸嚳汀钡男袨?)①是理性消費的表現(xiàn)②是求異心理引發(fā)的消費③是攀比心理引發(fā)的消費④是求實心理主導的消費A.①④ B.②④ C.①③ D.③④★教學反思本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，增強參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀。參考答案1.解析:見了別人買自己也要買,這是一種攀比心理,這種消費心理是不健康的,①③說法正確,②④說法錯誤。答案:A2.解析:“因貪圖便宜而網(wǎng)購了大量不是很需要的物品,大為懊惱”,說明這些人沒有理性消費、適度消費,①④是其應(yīng)有的啟示。②③干肢不符。答案:B3.解析:“租生活”能花最少的錢享受最大的快樂,因此“租生活”體現(xiàn)了求實消費心理,③符合題意?！白馍睢笔惯^去的“買—用—扔”單線型消費變?yōu)楝F(xiàn)