教育統(tǒng)計學(xué)方差分析法_第1頁
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文檔簡介

小學(xué)音樂的創(chuàng)編是否有必要問題的提出的作用，由于音樂活動本身就需要豐富的想象及制造力,通過音樂不僅熏陶了幼兒的審美感,而且有助于幼兒制造力的開發(fā)和培育。而幼兒階段是人的音樂智創(chuàng)編等等。本爭論將用問卷法，調(diào)查XXX市小學(xué)音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的現(xiàn)狀，期望能了解教師音樂創(chuàng)編的態(tài)度、力量，總結(jié)出XXX市音樂創(chuàng)編活動中存在的問題，通過調(diào)查和文獻法總結(jié)教師音樂創(chuàng)編的策略，對音樂創(chuàng)編活動提出自己的建議。爭論意義一、調(diào)查了解小學(xué)教師對音樂創(chuàng)編教學(xué)的目的和態(tài)度三、調(diào)查了解音樂創(chuàng)編教學(xué)的小學(xué)支持及條件四、調(diào)查現(xiàn)在音樂創(chuàng)編在實踐中的缺乏XXX市小學(xué)音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)現(xiàn)狀，期望通過總結(jié)小學(xué)音樂創(chuàng)編教學(xué)的策略，賜予教師進展音樂創(chuàng)編教學(xué)的參考。本爭論主要承受的爭論方法主要有文獻法、問卷法。1查和文獻法總結(jié)教師音樂創(chuàng)編的策略，對音樂創(chuàng)編活動提出自己的建議。SPSS11.5forwindows統(tǒng)計軟件，將所得數(shù)據(jù)進展錄入，整理及方差分t檢驗、相關(guān)分析、析、回歸分析。3．4的爭論對象是在職的幼兒教師。本爭論隨機選取了五間小學(xué)進展問卷的發(fā)放,一150116份，回收率為77.3%，其中有效問卷是11397.4%。3．爭論方法與過程爭論的開展找到理論的支撐點以及可借鑒的爭論方法。在查閱大量文獻的根底上，自編《小學(xué)音樂創(chuàng)編教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，并請有關(guān)專家對問卷進展評價，開放式兩種問題，以封閉式問題為主，問卷回收后，對數(shù)據(jù)進展了初步的分析，問卷的第一局部承受了Likert五點計分法，符合程度遞增，依次是“完全別賜予1、2、3、4、5分，數(shù)值越大表示符合的程度越高。如5代表題目的表述3,4,14幼兒教師所在的班級、幼兒教師的教齡和學(xué)歷水平。7(2,6,8,10,11,15〔1

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