導學案裝訂線第4章種群和群落導學案裝訂線第1節(jié)種群的特征【學習目標】（1）能說出種群的特征及相互間的關(guān)系；（2）能根據(jù)種群的不同類型選擇正確的種群密度調(diào)查方法?！臼褂谜f明與學法指導】1．按要求閱讀課本部分內(nèi)容，獨立完成自主學習（預習案）內(nèi)容，對重點內(nèi)容進行勾劃，獨立規(guī)范完成教材助讀設置的問題，做好疑難問題反饋。完成時間15分鐘。2．學習重點：種群的特征及各特征間的相互關(guān)系；樣方的選擇和確定及標志重捕法的運用。學習難點：種群各特征間的相互關(guān)系及正確計算種群密度。3.★C層規(guī)范完成預習案并掌握課本相關(guān)的基礎(chǔ)知識，◆AB層在掌握預習案基礎(chǔ)上進一步完成探究案和針對訓練。預習案【模塊1：回顧前期知識和技能】1.回憶復習我們在必修1（第5頁）中學習的有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的知識，思考并回答圖A和圖B中的象在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于哪個層次？它們之間具有怎樣的關(guān)系？圖A圖B2.如果我們想調(diào)查某地區(qū)大象的數(shù)量，可采用怎樣的方法？（提示：如果對‘調(diào)查’的含義不清楚，請翻閱初中生物教材七年級（上）的第7～9頁：科學探究常用方法之一—調(diào)查；或上網(wǎng)查閱等）【模塊2：新知學習（課前）】任務1.教材59頁插圖題詩中有一句話“整體大于部分之和”，結(jié)合上面的圖A和圖B，談談你對這句話的理解？任務2.嘗試完成下列表格：比較個體種群特點壽命覓食與防御能力對環(huán)境適應能力任務3.閱讀教材60-63頁，列出種群所具有的特征?！绢A習自測（針對訓練）】【我的疑惑】探究案【模塊3：預習展評（課堂）】【模塊4：新知學習（課堂）】★任務4.列出種群的特征，并描述各特征間的相互關(guān)系?；顒右唬呵懊骖A習案圖B中的一群象屬于種群，思考比并回答：做為種群，象群應具備哪些特征？其最基本的數(shù)量特征是什么？活動二：閱讀本節(jié)“問題探討”中的假設，討論:我們采用怎樣的方法可以快速得知這塊草地中蒲公英的數(shù)量？如何做才能使得到的數(shù)值與真實值更加接近？活動三：閱讀教材P60-62,討論并回答:(1)估算植物種群密度最常用的方法是什么？這種方法成功的關(guān)鍵是什么？(2)估算動物種群密度一般采用什么方法?這種方法成功的關(guān)鍵又是什么？假設我們通過該方法得出了某校區(qū)家鼠的種群密度,該值與真實值比較往往偏大還是偏小？為什么？活動四:嘗試繪制種群各特征間相互關(guān)系的概念圖,并組內(nèi)交流?；顒游?分析討論:右側(cè)圖A、B、C所代表的種群特征有何異同點？該特征是如何形成的？對物種的生存有何意義？【模塊5：小結(jié)與評價】活動一:完成下面體現(xiàn)種群特征之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖：活動二:針對訓練（課堂檢測）1.完成教材P63第1題。2.完成教材P63第2題。3.完成教材P63第3題。4.下列可以稱為種群密度的是（

）A．一定地區(qū)內(nèi)單位面積內(nèi)的鳥的數(shù)量B．一口池塘中單位體積內(nèi)鰱魚的數(shù)量C．一片森林中單位面積內(nèi)喬木的數(shù)量D．一條江河中單位體積內(nèi)魚的數(shù)量某機構(gòu)為了解機場草坪內(nèi)蝸牛的種群密度，派出了三名調(diào)查人員,三人各自隨機布設樣方如下圖所示（圖中陰影帶