《頭飾設(shè)計》教學(xué)反思三篇《頭飾設(shè)計》教學(xué)反思三篇

[報告匯總]導(dǎo)語，我們大家眼前所閱覽的這篇文章共有2806文字，由唐英東精心修改，上傳于！設(shè)計，是一個漢語詞語，指“把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種方式表達出來的過程”。人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，而最根底、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設(shè)計便是造物活動開展預(yù)先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術(shù)和計劃過程理解為設(shè)計?！额^飾設(shè)計》教學(xué)反思三篇感謝大家一起來收藏，希望能分享給用的到的朋友！

我執(zhí)教了二年級一節(jié)美術(shù)課《頭飾設(shè)計》，在設(shè)計這節(jié)課時，首先激活我思維的是導(dǎo)入部分，因為好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導(dǎo)入（用一個唐老鴨的頭飾導(dǎo)入），讓學(xué)生知道本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學(xué)生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生了對頭飾深厚的學(xué)習(xí)興趣。為下面的學(xué)習(xí)開了一個好頭。

在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學(xué)生認識頭飾，理解頭飾在童話劇里的作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀表達。引導(dǎo)學(xué)生對小白兔和大灰狼形象的關(guān)注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出制作頭飾的方法，發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生實踐活動環(huán)節(jié)，我把他們開展明確分工，讓他們分組分角色創(chuàng)作頭飾。在學(xué)生創(chuàng)作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學(xué)生在音樂中快樂創(chuàng)作，并能及時點亮創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導(dǎo)他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創(chuàng)作成果，體驗、享受成功的快樂。

我感覺本節(jié)課的教學(xué)到達了預(yù)期的教學(xué)效果，整節(jié)課前后照應(yīng)，課堂效果比較完整。當(dāng)然本節(jié)課也存在一定的缺陷，如果我把他們的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發(fā)展學(xué)生的評價能力。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個學(xué)生沒完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺到，在樂中學(xué)，在樂中動手做，是會到達很好的教學(xué)效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。

《頭飾設(shè)計》教學(xué)反思第二篇

一、教學(xué)目標：

1、知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和

團結(jié)互助的合作精神。

二、教學(xué)重點：

根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。

三、教學(xué)難點：

巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準備與開發(fā)羽毛、彩紙、

膠水、剪刀等工具。

四、課前準備：

1、多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。

2、水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩

色手工用紙。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學(xué)們一起來欣賞，請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹解釋）引出課題—頭飾制作（板書）

（二）講解分析

1、講解制作過程

（1）出示頭飾圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）分步驟講解制作過程（教師板書步驟）

2、分析制作的方法

卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強調(diào)工具使用安全）

3、還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學(xué)們閉上眼睛想一想。

（教師把準備好的材料分發(fā)到各組）

（三）作品欣賞

教師出示學(xué)生作品，學(xué)生分析評價。

（四）學(xué)生制作

1、出示制作要求（學(xué)生齊讀）

①分小組完成頭飾作品的制作。

②設(shè)計創(chuàng)作出更新穎的圖形。

③比一比，哪個小組方法多？

2、學(xué)生制作，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。及時展示優(yōu)秀作品。（播放輕音樂）

（五）完成表演

1、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。自由評價其它作品。

2、在音樂中自由舞蹈。

（六）課后提示

還可以用這些方法設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活!

教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途開展設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的'學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《頭飾設(shè)計》是我自行創(chuàng)編的適用于小學(xué)五年級的一節(jié)設(shè)計制作課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

教學(xué)目標我定了三點：

1、知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和團結(jié)互助的合作精神。

在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和實踐能力。

制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比方：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導(dǎo)，取得事半功倍的效果。

《頭飾設(shè)計》教學(xué)反思第三篇

本課屬于小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途開展設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《頭飾設(shè)計》是小學(xué)二年級的一節(jié)設(shè)計制作課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

教學(xué)目標我定了三點：1、知曉頭飾的構(gòu)成，學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和團結(jié)互助的合作精神。

在課的開始用表演節(jié)日導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的