部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《熱愛生活熱愛寫作》細(xì)節(jié)描寫_第1頁
部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《熱愛生活熱愛寫作》細(xì)節(jié)描寫_第2頁
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通過細(xì)節(jié)描寫豐富人物形象比較下面的文字，指出哪段更好，好在哪里？1、他笑著走進(jìn)了教室，回到座位上還笑個(gè)不停，同桌問他怎么了，他居然笑得連話都說不清楚。２、老遠(yuǎn)就聽到他那清脆而爽朗的笑聲，不一會(huì)兒他來到了教室前，邁著輕快的步伐，咧著嘴狂笑著進(jìn)來了，只見他臉部肌肉抽搐著，眼睛瞇成了一條縫，邊笑邊拍著桌子，由于笑得太猛烈，臉部漲得通紅，這么冷的天氣，他竟然將汗都笑出來了，嘴里還不時(shí)發(fā)出一些奇怪的聲音，同桌好奇地問他怎么了，他也抑制不住自己的情緒，顫抖著聲音說：“我……呵呵……你……等我……歇……歇會(huì)……呵呵……”然后笑趴在了桌子上。細(xì)節(jié)描寫

細(xì)用動(dòng)詞巧用語言實(shí)用感受妙用神態(tài)活用環(huán)境李老師說他很棒。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、神態(tài)、語言、心理、場(chǎng)景等。【運(yùn)用演示】添加“語言描寫”李老師對(duì)他說：“你太棒了！”添加“動(dòng)作描寫”李老師對(duì)他舉起了大拇指，夸道：“你太棒了！”添加“神態(tài)描寫”李老師高興得眼睛瞇成了一條縫，對(duì)他舉起了大拇指，夸道：“你太棒了！”添加“心理描寫”李老師高興得眼睛瞇成了一條縫，心想：這么難的題目他都回答正確了，真該好好表揚(yáng)表揚(yáng)，于是對(duì)他舉起了大拇指，夸道：“你太棒了！”添加“場(chǎng)景描寫”李老師高興得眼睛瞇成了一條縫，心想：這么難的題目他都回答正確了，真該好好表揚(yáng)表揚(yáng)，于是對(duì)他舉起了大拇指，夸道：“你太棒了！”班里響起了一片雷鳴般的掌聲，同學(xué)們都向他投去了佩服的目光。仔細(xì)觀察抓住細(xì)節(jié)仔細(xì)觀察抓住細(xì)節(jié)修一修改一改

只聽見一聲槍響，各國的跨欄運(yùn)動(dòng)員們便狂奔起來，我國運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國第一枚跨欄金牌。小結(jié)：

好的細(xì)節(jié)描寫，能夠刻畫人物心理，

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