第34頁共34頁小學繼續(xù)教育培訓學習心得體會小學繼續(xù)教育培訓學習心得體會。通過中小學繼續(xù)教育培訓，使我認識到課標對教師教學的重要性，以及指導性。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須擅長承受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。因此通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中獲得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下：使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。學生是獨立的人，有獨立的思維和見解，所以在教學中我們要充分教師的主導作用，同事充分表達學生的主體地位，培養(yǎng)和提倡學生自主學習，合作學習，繼而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣，學生才會漸漸成長，才會科學探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。從過去的我與如今的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究新課標，進步自己、開展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、理論者。教師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的內(nèi)涵是變革教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。在現(xiàn)實的教學中，我尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生。保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的嚴是相對立的。因此，有時嚴做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果?？傊?，通過學習使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步理解，也進步了我們的教育教學管理才能，使我感到自己的教師修為有了深一層次的進步，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。暑假繼續(xù)教育培訓學習心得體會暑假繼續(xù)教育培訓學習心得體會_暑假繼續(xù)教育培訓學習心得一、語文教學問題意識的培養(yǎng)必不可少問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學生的學習和人生具有非常重要的作用。新課改的一個非常重要的目的，就是要改變課程施行中過于強調(diào)承受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究。課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授根本知識，控制教學過程，進展課堂反響的一個重要手段，但是課堂提問也不是教師的獨角戲。語文問題意識的培養(yǎng)的形式要讓學生自己主動質(zhì)疑、釋疑，教師的課堂提問不能取代學生的自主質(zhì)疑，引領(lǐng)從問題意識的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析^p,一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性，這次精彩的引領(lǐng)讓我認識到語文課堂教學的最高境界不是解決一切問題，而是未完成，教師要重點關(guān)注學生問題的自主生成。二、語文教學小組合作不能流于形式小組合作學習是一種教學策略，它是將班級學生按一定要求組合成學習小組，在教師指導下，學生自主參與任務的學習活動。小組合作學習可使每個學生平等地參與學習，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的時機。合作學習鼓勵學生主動考慮和主動探究，學生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習可真正使每個學生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學活動中我也采用小組合作的形式，讓學生自主進展合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見，而是組長或組內(nèi)精英的意見。李海棠教師的報告很精彩，以自己女兒的作文為例，把平時小組教學中存在的問題講得深化淺出，以小見大。這其實也是我們在小組合作中容易無視的問題，李教師將我們在平時教學中存在的誤區(qū)講了出來，對我們的語文教學有很大的幫助。三、語文教學要教、學相結(jié)合，注重課堂的高效性如今在有效課堂的根底上又提出了高效課堂，它是指在有效課堂的根底上、完成教學任務和達成教學目的的效率較高、效果較好并且獲得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂語文教學也要注意課堂的高效性，鐘偉清教師主要以洋思中學為例進展講解，主要講了洋思中學的理念、教學原那么、教學形式、效果等各個方面，提醒我們在平時的語文教學過程中要發(fā)揮學生的主體性作用，教師少講，給學生自主考慮、互助解疑的時間，注重當堂練習，進步課堂效率，語文學科雖然不像理科有太多的練習題，但要注重根底知識的穩(wěn)固，反復檢測、提問，進步課堂的有效性。四、注重課堂評價、激發(fā)學生學習的積極性課堂教學評價是教學的重要組成部分，是促進學生主動學習的有效手段。教師多樣、靈敏、生動、豐富的評價方法能調(diào)動學生學習的積極性。郭教師的報告非常精彩，他和大家分享了自己的五年成長經(jīng)歷，在課堂教學過程中給人留下最深印象的就是課堂評價。他以自己的優(yōu)質(zhì)課《故土》中對學生的幽默的評價為例，講了課堂評價對調(diào)動學生積極性的重要作用，對我平時的教學有很大的啟發(fā)作用。短短一天的培訓使我受益匪淺，在以后的語文教學過程中，我將進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，使自己在培訓中逐步成長，不斷進步自己的業(yè)務程度。延伸閱讀：20xx教師繼續(xù)教育學習心得體會有幸參加這次繼續(xù)教育，讀了許多位全國優(yōu)秀班主任的先進事跡。讓我感受到作為一名班主任是榮耀的，幸福的，同時感受到責任的重大。班主任的日常工作是班級管理。如何做到科學藝術(shù)地帶班，我從繼續(xù)教育中結(jié)合自己十多年來的的班主任體會得到了如下啟示：在班級的管理中有四個凝聚點：1、紀律，2、教師，3、干部，4、目的。關(guān)于紀律，我們要明確要求明明白白的講，要反反復復地抓，時時地提醒，提到就要做到。班主任要開好每一個班會，目的明確，任務詳細，針對性強，不要無目的地亂講，同時班主任要做到5勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤考慮。只有這樣擅長捕捉日常學習中的細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能找出切合實際的解決方法，并要注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多從陽光面入手調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時候選舉，怎樣培養(yǎng)，使用干部等方面許多優(yōu)秀班主任也都做了較為精彩的闡述。通常是在第一學期期中考試后進展民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信，指導干部開展工作。關(guān)于目的，對每一次閃光都給予肯定。給每一個同學更多的時機，讓孩子明確自己努力的目的，可以增強前進的動力。關(guān)注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖。班級目的中，教師的表揚是一種價值取向，讓學生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。同時這些平安的積累也是對班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結(jié)出更加有效的教育方式方法。一個優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行，思行結(jié)合，事后反思，在做事之前需要進展周密的考慮、方案、安排，這就需要班主任對一些工作有預見性，見招拆招，才能更好地應對各種難題，不致于東撞西撞三思而后行是班主任工作的根本準那么。因為我們工作的對象是不盡一樣的個體，對于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的才能，假設(shè)班主任忙亂的應付，你在學生當中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗班主任工作程度的。因此遇事覺著，多站在學生的角度考慮問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將大事化小，小事化無，盡可能到達教育無痕，事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，只有在不斷地反思總結(jié)中才能進步自己?？傊@次繼續(xù)教育我收獲很大，我們發(fā)現(xiàn)班主任工作的理論知識還是相對缺乏，通過學習使我重新認識到了班主任工作的重要意義。班主任工作的理念得到了進一步加強，在今后的班主任工作中，我將不斷學____結(jié)，盡力做好這項工作。閱讀拓展：20xx年繼續(xù)教育培訓心得體會本輪的繼續(xù)教育即將完畢，在這一年的時間里，我充實了理論根底，改變教學方法，同時汲取了珍貴的班級管理經(jīng)歷。學習期間，我將學到的了理論知識與實際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了非常大的進步。在一次次的感悟中更進一步理解和控制了新課改的開展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談談我的學習心得。一、增強自身師德修養(yǎng)通過《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》的學習，我認識到教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的典范，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，我時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：教師的人格是進展教育的基石。由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實安康成長，關(guān)系到祖國的將來。所以，作為教師的我務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。二、豐富的培訓內(nèi)容這次培訓授課教師傾瀉了很多心血，他們精心籌備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我受益匪淺。在學習我們知道了什么是有效教學、有效備課等等。我個人認為，在新課程背景下施行有效教學，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：1、教學理念。要樹立起教學理念，教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求2、知識儲藏。教師要儲藏更多的知識，課堂上，作為新課程直接施行者的教師，一定要不斷學習和探究，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深化淺出，左右逢。3、教學反思。教師要擅長和不斷反思，應在理論反思中提升，實現(xiàn)專業(yè)成長。4、課前的有效準備。但凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須表達出：目的有效、內(nèi)容有效、教法有效。5、課堂的有效組織。教師要做到語言組織準確、簡練，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到明晰精煉、重點突出、邏輯性強。6、課后的有效練習。課后練習不在多，貴在精，進步練習的有效性就是要充分理解學情，因課設(shè)計練習，讓學生在訓練中考慮問題、解決問題。7、進步信息技術(shù)的素養(yǎng)，實在做好學科教學與信息技術(shù)的整合。三、自我理論，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育〔第33個教師節(jié)慶賀大會講話稿:用感動的精神引領(lǐng)我們前進〕教學理論程度的進步作好準備。一切的學習都是為了自己的理論，為了教育好我們新世紀的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在理論中體驗到了成功的喜悅。四、培訓鼓勵著我培訓雖然即將完畢，可是留給我的考慮卻沒有那么快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和開展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地進步自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都可以抑制的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。通過參加培訓會，使我對中學語文的教學有了新的認識。我認為這次的培訓非常的好，對我這個中學語文的教師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目的，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，進步素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。教師繼續(xù)教育培訓學習心得體會通過幾年繼續(xù)教育培訓的學習，使我不管是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務才能等方面都受益頗多。讓我深深地熟悉到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面進步本身素質(zhì)，它是使自己在教育教學工作中得以順利進展的保障。一、教育觀得以確立。現(xiàn)代教育觀，就是要把教師說學生聽，教師灌學生記，教師管學生服從的陳腐教育方法重新審閱，轉(zhuǎn)變成學生是教育的主體，重視宏揚學生的主體精神，增進學生全面開展。二、師德修養(yǎng)的熟悉在這次學習主要是以《新時期師德修養(yǎng)》為主，同時也有觀看《師德啟思錄》等影音資料，是走上講臺以來的一次師德洗禮，讓我深化地熟悉到教師的師德在教學中的影響是相當重要的。我們對待教育事業(yè)是甘為人梯、燃燒的燭炬精神;對待受教育者要熱愛學生，誨人不倦。;對待同事及教師群體要堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要;在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團結(jié)和忍讓;對待學生家長及其他社會職員要真誠相待、主動參與;在原那么層面上那么要建立良好的師德形象，不爭取名利，嚴于律已，真正做師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。。三、校本研修面對面我對校本研修有了更深化的理解，明白了校本研修的精華所在，有以下收獲：校本研修是以學校所存在的突出題目和學校開展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀態(tài)改善的研究活動。校本研修是增進教師的專業(yè)開展和學校開展，保證課程改革向縱深開展的新的推動策略。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。進步教師的思想素質(zhì)，熟悉畢生學習的重要性，是迫在眉捷的任務。目前，有一部份教師的熟悉還不到位，以為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，因此，進步教師對學習的熟悉，是非常必要的。畢生學習是當今社會開展的重要任務，也是教師專業(yè)開展的重要途徑。教師要建立畢生學習的理念，做不斷學習之人，來完善和進步自我。走教師專業(yè)化開展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要理論。要變要我進步為我要進步四、課堂教學得到很大的進步。通過校際聯(lián)動，通過同伴互助，通過專家引領(lǐng)，通過骨干培訓，通過自主學習等多種情勢，我對新課程，新理念，有了新熟悉。對課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的進步。同時，我重視采取靈敏多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的時機，鼓勵學生多思善問，勇于質(zhì)疑爭辯，促使學生動腦、動口，進步學生的思想才能和培養(yǎng)表達才能。使學生逐漸把握科學的學習方法。教師不但要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從一言堂、滿堂灌中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生承受教師情感與情緒的表達，承受教師人格魅力的影響。我以為做為一位教師，不但要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續(xù)堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關(guān)心，熟悉的點撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每個學生，滿足他們求開展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、愛好愛好和個性特長，不拋棄，不淘汰任何一個學生，為學生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。今后將堅持繼續(xù)深化學習，陶冶情操，提升職業(yè)境地?？傊ㄟ^繼續(xù)教育培訓，我收獲了很多，我所教的學生也收獲頗豐，我深深感遭到了活到老學到老的重要意義。小學繼續(xù)教育培訓心得體會培訓心得體會范文一當人民教師難，當合格的教師難，當現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學語文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目的。不經(jīng)一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地進步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。如今我才明白，沒有深沉的積淀，沒有長期的浸淫，何來腹有詩書氣自華。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們把理論與理論結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。回憶這段學習的日子，從開始的沖動、不知所措到如今教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應付學習到如今迫不及待地領(lǐng)略專家、各位教師授課、指導的風采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠程培訓中，網(wǎng)絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從過去的我與如今的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、理論者。教師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的內(nèi)涵是變革。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。通過這次培訓，我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學理論中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡研修，努力提升自己，讓自己成為適應新時代的優(yōu)秀教師。培訓心得體會范文二為期一段網(wǎng)絡培訓，現(xiàn)將有感于繼續(xù)教育而發(fā)的一些想法和體會如下：教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。課堂教學要表達教師的生命價值和崇高師德，必需要有精、氣、神的修養(yǎng)。精、氣、神就是要精力充分、氣勢旺盛、神采飛揚。教師在課堂上的最正確表現(xiàn)首先于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深沉的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學消費生相應的情感體驗，更深化地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的教師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著安康向上精神的教師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以鼓勵自己，又可以給學生以典范示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯(lián)絡在一起的。從學生的學習這一角度來看，學習的重要的心理品質(zhì)包括：適當?shù)募で?、良好的心境、飽滿的熱情。因此，作為學習的主體，也應該充滿活力。無庸諱言，學生的活力很大程度上來自于教師的激發(fā)。有一那么簡單的哲理：要想讓人們脫去衣服，一陣寒風吹過，人們只會把外套裹得更緊;而當熱浪一陣超過一陣時，人們恨不得一下子脫去所有的衣服。大但凡在教育上有所建樹的行家里手，無不重視情感的熏陶，如魏書生，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注于學生的身上，真情實感愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生，從而演繹了一段段佳話，并以自己的切身體驗著書立說，闡述其重要性。相反，假設(shè)教師本身就因這樣或那樣的原因此萎靡不振、神情黯淡，勢必會把這種情緒傳染給學生。教師的精神狀態(tài)會直接影響到教育教學的效果。一位優(yōu)秀的教師，他不僅僅傳授知識，而且伴隨著教學內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒，以熏陶學生，感染學生，沒有情感的升騰和沖動，也就沒有教學藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言，將流淌在字里行間的情感，將自己胸中的波瀾，引入學生的心田。在教學活動中，許多教師都在追求一種教師教得輕松、學生學得愉快的境界，有一點已經(jīng)得到大家的共識：學生喜歡的課，教學效果一般都會優(yōu)于其他的課，所謂愛屋及烏是也。樂此不疲、知之者不如好之者，好之者不如樂之者、興趣是最好的教師等等說明了也興趣之于學習的重要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言，學生樂于上的課，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進而朝著更加優(yōu)化的境界不斷邁進。心有靈犀一點通，水嘗無華，相蕩乃成漣漪，大概都是說明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性。繼續(xù)教育培訓學習心得當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為根底的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越表達在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的上下和創(chuàng)新才能強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，進步人民素質(zhì)和創(chuàng)新才能是關(guān)鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有根底性的地位；誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質(zhì)教育的施行，素質(zhì)教育的施行，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力施行繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的進步，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個美妙的春天。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是進步全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的理論，獲得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、理論者。教師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。”在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學理論中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。全國人大常委陶大鏞說；“教師應有一種苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目的。同時也祝愿每位教師都能成為可以歷經(jīng)風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。小學數(shù)學繼續(xù)教育學習心得體會去年，我參加繼續(xù)教育培訓。這次研修培訓令我感到深化難忘。在這次學習中，我受益匪淺。通過學習資料，專家點評以及網(wǎng)上互相交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓使我能全面、深化理解初中新課程的根本理念，掌握《初中數(shù)學新課程標準》的根本理念、設(shè)計思路、課程目的、內(nèi)容標準和教學與評價的要求等。網(wǎng)絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己繁忙的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度理解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上理解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。一、新形勢下的課改對教師的要求。新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改正程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，假設(shè)知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不可以很好的理解所講知識，相應的聽說才能也不會得到很好的鍛煉;假設(shè)講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可無視的。一種合理的教學方式只能適宜某一特定階段，并不能成為永久。教學方式、教學方法需要不斷地探究和改進。在教改正程中只有不斷地、認真地、用心地去理論并總結(jié)，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有可以充分調(diào)動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氣氛中，讓學生安康成長這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。二、選修課程的開發(fā)與施行要因地制宜、因材施教在培訓過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進展了認真的分組學習和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學難以施行。所以，我認為：教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣和將來開展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、成認學生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些教師還得付出很大的勞動，任務很艱巨啊。選修課旨在進步學生語言綜合運用才能，所以要適當增加任務型語言教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資;因材施教，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進展交際的技巧。因為這是以詳細的任務為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來表達教學的成就、以運用為目的、以運用核心的教學途徑，教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學，以此培養(yǎng)學生的綜合運用語言才能。三、教學資的共同開發(fā)與分享傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學資對新課標下的教學和施行至關(guān)重要。深切體會到應努力學習現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學資以及相關(guān)的教學輔助資。積極參與合作開發(fā)教學資和共同分享教學資，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)歷得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學施行和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的奉獻。繼續(xù)教育學習心得體會篇一：繼續(xù)教育學習中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是進步全體中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行的關(guān)鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個小結(jié)。一、充分認識了教師繼續(xù)教育的意義。加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務程度再上一個新的臺階。加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活潑復雜的客觀要求，為了防止學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時理解各方面的信息〔包括錯誤的〕，準確把握學生的思想動態(tài)，擅長運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生安康成長。二、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識構(gòu)造。完善教學才能，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有方案、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學理論中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)歷，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學，擅長研究教材，選擇合理的教法，學法，靈敏地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高程度的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的開展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能到達正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才。學生是學習的主人，是開展的主體，教師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生開展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”總之，繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者！篇二：繼續(xù)教育學習心得體會“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。不僅是對教師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當我認真承受了繼續(xù)教育后，聯(lián)絡自己的教育教學理論，我有以下幾點體會：一、“評課”與“議課”的區(qū)別：“議課”是圍繞觀課說搜集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、開展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得開展。二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的教師聽課評課的主要目的就是為了理論，為了更好地改進教學，假設(shè)都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線教師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所承受，并能在今后的工作中付諸于行動。三、“議課”非常有意義?！白h課”是圍繞觀課所搜集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓教師得到進步，更能有說服力，因為有時評課者并不理解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣假設(shè)只評不議，也許會讓教師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的根底上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)開展起了很重要的作用。四、中小學教師職業(yè)道德標準——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德！教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美妙贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添榮耀。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。每一個學生都希望得到教師的愛，師愛是一種宏大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的典范，但凡要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。篇三：繼續(xù)教育學習心得體會通過這次培訓，讓我受到很多感受。作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要