海燕高爾基作者簡介

高爾基:前蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會主義現實文學的奠基人。高爾基的自傳體三部曲有《童年》《在人間》《我的大學》。最著名的長篇小說是《母親》?！逗Ｑ唷肥且皇咨⑽脑姡歉郀柣?901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。寫作背景

那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰(zhàn)斗，這是一篇無產階級革命戰(zhàn)斗的檄(xí)文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。

（檄文：古代用于征召，曉諭的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行等的文書?，F在也指戰(zhàn)斗性強的批判，聲討文章。）

他為了熱情地歌頌無產階級革命先驅，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產階級自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章.作者以海燕為題，一是醒目，二是可以躲過沙皇檢查機關的耳目。學習目標1、了解相關文學常識和寫作背景。2、有感情地朗讀文章，分清層次。3、能理解象征、對比手法和各種修辭在文中的運用。呻吟

膽怯

翡翠掠起蜿蜒

飛竄號號叫口號晃晃動晃眼嚇嚇?？謬楽hēnyínqièfěicuìlüèwānyánháohàohuànghu?ngxiàhè注音

cuàn自學指導（一）1、聽錄音：（注意聽重音、停頓、語速、語氣和語調。標注拼音。）2、模仿錄音，自由朗讀課文。（比誰聲音響亮、讀得有感情）自學指導（二）

速讀課文，根據暴風雨漸次逼近時海面景象的發(fā)展變化為文章劃分層次，并用簡潔的語言概括大意。一、（1~6）暴風雨孕育之時二、（7~11）暴風雨迫近之時三、（12~16）暴風雨即臨之時海燕“高傲地飛翔”，渴望暴風雨的到來。海燕“搏風擊浪”，迎接暴風雨的到來。海燕以“勝利的預言家”的姿態(tài)呼喚暴風雨的到來。本文以時間為序，著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有怎樣的表現？速讀課文，勾畫出描寫海燕的句子：自學指導（三）如果讓你在“海燕”前面加一個修飾性的詞語，你認為應該是什么？（）的海燕矯健勇猛、斗志昂揚、勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神默讀課文，并認真思考下列問題：本文除了寫海燕，還描寫了哪些水鳥？它們在暴風雨來臨之前有什么表現？這樣寫有什么效果？本文綜合運用了多種修辭手法，請舉例并加以分析。

自學指導（四）

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖下……

寫其他海鳥，正是為了與海燕形成鮮明對比，烘托出海燕的英勇、樂觀。本文還寫了哪些水鳥？他們在暴風雨來臨之前有什么表現？這樣寫有何效果？結合寫作背景說說海燕、暴風雨、大海、其他海鳥、云風雷電各象征什么？

文學創(chuàng)作中一種重要的表現方法，它是根據事物之間的某種聯(lián)系，用具體的事物表現某種特殊意義。

運用象征手法的好處：1、委婉曲折含蓄2、化“抽象”為“具體”3、形象可感象征聯(lián)系背景，結合課文內容，完成下面的連線題海燕革命高潮海鷗海鴨反動勢力企鵝大海革命先驅者波浪烏云恐懼革命、閃電悲觀失望者狂風暴風雨革命力量本文綜合運用了多種修辭手法，請舉例并加以分析。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。運用了比喻和擬人手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寫出海燕矯健勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，貶義褒用，寫出海燕藐視惡劣環(huán)境的精神風貌?？耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。擬人的修辭。“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”賦予狂風以人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。擬人手法。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量。“這個敏感的精靈”“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者高度的預見性和敏銳的洞察力?！盀踉剖钦诓蛔√柕模堑?，遮不住的！”反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽，——是的，遮不住的！默讀課文，并認真思考下列問題：

海燕是一個什么樣的形象?文章贊美海