第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?上學(xué)期高三?英語(yǔ)備課組?工作總結(jié)?歲月如梭，?一年又過(guò)去?了。我們高?三英語(yǔ)備課?組在這一年?來(lái)，團(tuán)結(jié)互?助，制定了?科學(xué)的、系?統(tǒng)的、針對(duì)?性強(qiáng)的復(fù)習(xí)?計(jì)劃，結(jié)合?我校學(xué)生的?實(shí)際情況，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性，?扎扎實(shí)實(shí)抓?好雙基，復(fù)?習(xí)做到務(wù)實(shí)?到位，復(fù)習(xí)?策略行之有?效，學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣和信心一?直很高漲，?從___市?的調(diào)研測(cè)試?，市“一模?”、“二模?”到高考，?我校的英語(yǔ)?成績(jī)一直位?居六校第一?，并且“一??！?、“二?模”的成績(jī)?超過(guò)___?市同組學(xué)校?的平均分(?高考成績(jī)是?否超市同組?平均分暫時(shí)?不知道)，?達(dá)到了我們?預(yù)期的目標(biāo)?。下面從幾?個(gè)方面總結(jié)?一下我們的?備課工作:?一。強(qiáng)化?時(shí)間意識(shí)，?制定科學(xué)實(shí)?際的教學(xué)進(jìn)?度本屆學(xué)?生雖然已經(jīng)?經(jīng)過(guò)兩年的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)，?但情況仍不?容樂(lè)觀，單?詞量薄弱和?語(yǔ)法基礎(chǔ)很?不扎實(shí)，且?相當(dāng)一部分?學(xué)生不重視?英語(yǔ)，所以?在對(duì)學(xué)生全?面強(qiáng)化督促?的同時(shí)，如?何抓好基礎(chǔ)?，強(qiáng)化針對(duì)?性，有效地?提高講和練?的方法成為?專(zhuān)項(xiàng)與整體?復(fù)習(xí)中的一?大挑戰(zhàn)。我?們計(jì)劃進(jìn)行?三輪的高考?備考復(fù)習(xí)。?本學(xué)期，我?們完成了第?二和第三輪?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，全學(xué)年的?具體操作如?下:暑假?補(bǔ)課期間完?成模塊8的?教學(xué)內(nèi)容。?9―__月?份完成__?_冊(cè)課文知?識(shí)點(diǎn)和詞匯?的第一輪復(fù)?習(xí)（范本）?，同時(shí)貫穿?一些重點(diǎn)語(yǔ)?法知識(shí)的復(fù)?習(xí)，為第二?階段復(fù)習(xí)打?好基礎(chǔ)。詞?匯復(fù)習(xí)的資?料主要是資?料采用課本?、《備考指?南》，語(yǔ)法?課件和沿用?并加于改進(jìn)?去年的分單?元制作的詞?匯復(fù)習(xí)課件?。備課組成?員分任務(wù)出?好每個(gè)模塊?的詞匯測(cè)試?卷，每個(gè)模?塊復(fù)習(xí)完后?進(jìn)行一次模?塊測(cè)試，目?的是考察學(xué)?生對(duì)該模塊?的重點(diǎn)單詞?、短語(yǔ)、詞?形變化、句?型翻譯和運(yùn)?用以及語(yǔ)法?知識(shí)和他們?的語(yǔ)法綜合?運(yùn)用能力。?我們每星期?利用早讀和?周一下午全?級(jí)的聽(tīng)力時(shí)?間做___?套聽(tīng)力卷，?并編輯和印?發(fā)了一些關(guān)?于聽(tīng)取信息?的詞匯給學(xué)?生記、背。?聽(tīng)力材料采?用《金版一?號(hào)》;每?jī)?周進(jìn)行一次?綜合測(cè)試，?資料采用《?___套_?__年各地?高考模擬題?》。對(duì)于作?文訓(xùn)練，我?們?cè)诘谝惠?復(fù)習(xí)中主要?展開(kāi)基礎(chǔ)寫(xiě)?作的訓(xùn)練。?備課組分任?務(wù)制作不同?的作文主題?的課件和學(xué)?案，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生基礎(chǔ)寫(xiě)?作技巧的指?導(dǎo)，并逐漸?滲透一些較?高級(jí)詞匯，?句型和寫(xiě)作?的模版結(jié)構(gòu)?等。二、?勤奮敬業(yè)，?加強(qiáng)___?備課。一?個(gè)家庭，和?睦是立家之?本，一個(gè)團(tuán)?體，團(tuán)結(jié)才?有力量。在?我們的備課?組里，處處?洋溢著和諧?友好的氣息?。每一次的?備課活動(dòng)，?都是在輕松?、愉快的氛?圍下來(lái)研究?教材、教參?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)，探討高?考命題的方?向，探究課?堂教學(xué)的藝?術(shù)，處理學(xué)?生中的疑難?問(wèn)題，制作?課件等等。?教師之間精?誠(chéng)合作，亳?無(wú)保留，統(tǒng)?一資料、統(tǒng)?一作業(yè)、統(tǒng)?一考試、資?源共享。我?們清醒地認(rèn)?識(shí)到:整個(gè)?備課組成員?是捆綁在一?起的，高考?要豐收，不?是依靠一兩?個(gè)班，要依?靠全段所有?班級(jí)。我們?備課組教師?還積極地參?加“__年?番禺區(qū)新課?程高考模擬?試題征集評(píng)?選活動(dòng)”，?認(rèn)真進(jìn)行了?高考命題研?究，并有助?于指導(dǎo)我們?的備考方向?和重點(diǎn)歸納?。三、制?作高質(zhì)量課?件，有效發(fā)?揮多媒體的?教學(xué)輔助作?用。多媒?體在新授課?中的使用，?能使單調(diào)枯?燥的教學(xué)內(nèi)?容變得生動(dòng)?有趣，使學(xué)?生在愉快的?心情中學(xué)到?新知識(shí);而?多媒體在復(fù)?習(xí)課中的使?用，能擴(kuò)大?課堂復(fù)習(xí)容?量，提高課?堂復(fù)習(xí)效率?。本學(xué)期，?高三英語(yǔ)備?課組共制作?了___個(gè)?課文教學(xué)課?件，___?個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)題?復(fù)習(xí)課件和?___個(gè)作?文教學(xué)課件?。這些課件?的制作，極?大地促進(jìn)了?本學(xué)期高三?英語(yǔ)的教學(xué)?。四、優(yōu)?扶差1在?學(xué)校和級(jí)組?的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)?行培優(yōu)工作?，各班參考?數(shù)次考試的?成績(jī)選出八?到十個(gè)優(yōu)等?生，每星期?集中進(jìn)行兩?次的輔導(dǎo)，?跟蹤他們每?次測(cè)試、考?試的成績(jī)，?挖掘他們?cè)?各題型的得?分空間，提?高他們分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?以及綜合運(yùn)?用的能力，?同時(shí)注意培?養(yǎng)他們的自?信心和幫助?他們確定各?階段的目標(biāo)?。2、在?輔導(dǎo)尖子生?的同時(shí)，更?注意臨界生?和“小三門(mén)?”體藝生的?輔導(dǎo)工作。?我校生源不?理想，要完?成高考目標(biāo)?除了靠各班?位數(shù)不多的?尖子生，更?要看各班的?臨界生，尤?其是“小三?門(mén)”體藝生?能否促進(jìn)上?來(lái)，而往往?這些學(xué)生的?英語(yǔ)成績(jī)又?是很薄弱的?，因此任務(wù)?很堅(jiān)巨。每?個(gè)英語(yǔ)老師?都按照自己?班的實(shí)際情?況，篩選出?一定的臨界?生進(jìn)行跟蹤?輔導(dǎo)，包括?思想上和學(xué)?業(yè)上的輔導(dǎo)?，如過(guò)好單?詞、背書(shū)關(guān)?等，語(yǔ)法知?識(shí)不過(guò)關(guān)就?進(jìn)行耐心的?輔導(dǎo)，盡量?使他們掌握?多一點(diǎn)知識(shí)?，樹(shù)立起學(xué)?習(xí)的信心。?而教體藝生?班的老師更?要不放過(guò)一?位差生，_?__全班的?學(xué)生。五?、反思1?、我們今年?備考的聽(tīng)力?訓(xùn)練抓得很?到位，值得?借鑒。無(wú)論?是平時(shí)早、?午讀期間的?分工合作，?還是聽(tīng)力資?料選取、轉(zhuǎn)?錄，大型考?試聽(tīng)力的分?析評(píng)講，聽(tīng)?力詞匯、聽(tīng)?力技巧的培?養(yǎng)和積累，?考前沖刺的?強(qiáng)化等等，?我們的聽(tīng)力?備考工作是?有條不紊、?有的放矢，?學(xué)生的聽(tīng)力?水平不斷提?高，學(xué)生反?映即使是在?高考考場(chǎng)上?，他們聽(tīng)聽(tīng)?力時(shí)也是忍?不住偷笑的?。2、從?學(xué)生考后出?來(lái)的情況了?解到，有不?少學(xué)生，甚?至成績(jī)好的?學(xué)生沒(méi)能在?規(guī)定的時(shí)間?內(nèi)完成答卷?，主要表現(xiàn)?在寫(xiě)不完作?文。造成這?種情況的原?因主要是學(xué)?生把時(shí)間過(guò)?多地分配在?閱讀理解題?上，從中反?映以后在備?考工作中，?教師需要大?量加強(qiáng)學(xué)生?的詞匯積累?和閱讀的限?時(shí)訓(xùn)練，保?證必要的寫(xiě)?作時(shí)間，不?要在高考中?留下遺憾。?3、從高?考改卷的情?況來(lái)看，卷?面的整潔