幼兒園建構式課程第一頁，共三十一頁，2022年，8月28日·建構式課程設計的概況編寫組織課程背景·理念與實踐教師理論工作者一.實施《綱要》需要一個平臺（理念轉化為實踐），課程作為載體。第二頁，共三十一頁，2022年，8月28日二.《建構式課程》的理念順應《綱要》的精神?！ふn程的主體和創(chuàng)造者是教師幼兒·師幼關系是教師幼兒交互主體交互主體教師環(huán)境材料幼兒四要素交互作用中幼兒主動建構學習的。第三頁，共三十一頁，2022年，8月28日兒童是課程的主體。以兒童發(fā)展為本。主體與客體的關系幼兒對象和資源主題設定落葉飄飄幼兒園真好高高興興上幼兒園秋天真美好課題設定亮眼看世界（特別的早晨）幼兒園真好（我會唱的歌、扭扭蟲的舞蹈）第四頁，共三十一頁，2022年，8月28日外出找秋天認識菊花認識干果剪菊花秋天的樹區(qū)分干果、水果落葉樹、長青樹菊花展覽豐收的秋天樹葉寶寶什么東飄下來撓癢癢樹葉蝴蝶樹葉媽媽和孩子大風和樹葉小小葉片來追我會響的小路彩色的樹葉舞蹈收藏樹葉有趣的樹葉裝飾秋天真美好認識季節(jié)落葉飄飄把秋天作為背景資源第五頁，共三十一頁，2022年，8月28日

落葉飄飄

小班

中班

大班

小班

中班

大班

紅黃藍綠七彩世界

秋葉飄落的動感、豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的。細致的觀察秋天的植物、昆蟲等。感受大自然色彩的豐富主體（幼兒）客體（對象和資源）秋天

第六頁，共三十一頁，2022年，8月28日·幼兒是學習的主體，理解是主動學習的前提出發(fā)，我們清楚地看到：“秋天”是為幼兒這一學習主體服務的客體資源。因而，不能從現(xiàn)成的知識體系，成人的邏輯思維出發(fā)的設計、勾畫學習內(nèi)容的網(wǎng)絡，而應該選取幼兒能夠直接感知，容易理解，并且只有吸引力的事物來作為學習對象。第七頁，共三十一頁，2022年，8月28日身邊的動

汽車王國

結構名稱設置零件牌照標志種類用途·幼兒對車輛都很熟悉，又很感興趣。當把車輛的外形、功能等作為學習內(nèi)容時，幼兒就不那么感興趣了。其原因在于這些內(nèi)容不能讓幼兒直接作用于車輛。幼兒的學習需要直接地作用于學習對象，他們在直接作用的行動中獲得理解，又由于這一理解而促成下一步行動，行動又加深了理解。用這樣的眼光去看待車輛，我們會有意識地探索能夠讓幼兒直接作用、適合幼兒建構實踐的學習對象。于是“轱轆轱轆”轉動的輪子聚焦了我們的視線。第八頁，共三十一頁，2022年，8月28日轱轆轱轆開汽車了不起的輪子輪子歌快樂輪胎汽車轱轆轉呀轉安裝汽車輪子紅燈綠燈眨眼睛拖拉玩具來追我人體轱轆轆小老鼠上燈臺小班第九頁，共三十一頁，2022年，8月28日中班快快慢慢馬路上自行車摩托車賽車慢吞吞是壓路機誰來了數(shù)汽車開車小烏龜看爺爺跑的快跑的慢的動物龜兔爬樓誰第一小白兔和大黑熊我會做慢動作快朋友和慢朋友前和后我是發(fā)條玩具節(jié)日的景象快樂的節(jié)日生活中的快和慢賽車和吊車喬尼用一個釘錘干活讓氣球鼓起來超市陪送員長方型快和慢有趣的車第十頁，共三十一頁，2022年，8月28日大班動感天地滾滾和蹦蹦我看見的動下落百分百拋拋接接誰輕誰重是輕還是重推腿和拉拉快樂拉一拉多米諾骨牌鼓上的小米粒報紙大力士站住了，別倒下不倒的房子鞋底的秘密會溜冰……奇奇兔的發(fā)明旋轉體操超級轉轉盤等值轉換劃船啤酒桶，“骨碌碌”多彩啤酒桶沒有輪子以前做輛手拉車喜歡大東西的國王蹺蹺板取錢有趣的擊球賽形形色色的力特色動感棋第十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日小班

中班

大班

主體（幼兒）

小班

中班

大班

客體（對象和資源）轱轆轱轆

快快慢慢動感天地

幼兒點數(shù)各種車輛的輪子；用玩具汽車在紙上滾畫；想像山坡上滾下的輪胎、會載著小動物們?nèi)ハ蚰睦?；用自己的肢體去表現(xiàn)滾動。環(huán)境中的快和慢無處不在。讓幼兒園在關注周圍事物的快慢現(xiàn)象的過程中引發(fā)感知事物差異的好奇心，思考為什么有快有慢，怎樣使“慢”變“快”……世界千變?nèi)f化，我們的孩子們從小生活在一個動的世界里；每日每夜，無不感受著動，體驗著動。我們希望通過各種活動讓幼兒更多地了解“動”的過程，“動”的方式，“動”的變化，激發(fā)幼兒喜歡“動”的世界。身邊的動第十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日教師不只是課程的實施者。而是課程的創(chuàng)造者、生成者、建構者，是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。給媽媽的媽媽送甜蜜毛線團電話網(wǎng)誰住在皮球里煙花舞開心跳跳糖

由教師牽拉改為讓幼兒在活動過程中，適宜的環(huán)境中，獲得體驗，獲得一定的知識和技能。第十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日三、促成幼兒主動建構的學習，讓幼兒學會學習的方法。

（1）常見活動的分析●跑道行進內(nèi)容：現(xiàn)實的知識、技能方式：傳授、灌輸狀態(tài)：被動順從、缺乏興趣師生關系：教練員與運動員教師角色：傳受者、命令者、指揮者幼兒角色：服從者、接受者（容器）、游離者、失敗者、破壞者依據(jù)：知識和技能是可以傳授的，通過傳授和強化練習，學習者可以獲得教師“給予的”一切?！癫萜簯蛩?nèi)容：根據(jù)幼兒的自發(fā)興趣來選擇方式：自由、活潑、熱鬧、有趣狀態(tài)：隨意嬉戲師生關系：玩?；锇榻處熃巧和嫠Ｖ械拇笈笥延變航巧簥蕵氛摺⒎湃握?、浮躁者依據(jù)：幼兒為中心，以幼兒的自發(fā)興趣為出發(fā)點；只要幼兒感興趣的，就是應該學習的。第十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日主動建構的學習

概念：學習是需要意志的、有意圖的、積極的、自覺的、建構的實踐。學習是需要意志的與克服困難相聯(lián)系的。從學習任務與學習內(nèi)容上講，既應該適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。學習是有意圖的、積極的、自覺的活動過程。發(fā)展需要（目標、方向）直接經(jīng)驗（能理解、能直接作用）興趣指向（樂于學習）第十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日學習應該是一個既有興趣、有意義；既積極自覺，又得到發(fā)展的過程。其中，學習的主體是否具有明確的意圖，是重要的前提。列舉：石頭造型師目標愿意在石頭上大膽造型。體驗創(chuàng)作的樂趣。過程漂亮的模特兒?！裉煨∈^模特兒隊來我們班啦！你們看，它們是怎么打扮的？—依次展示制作好的石頭造型作品?！堰@些制作好的石頭造型作品分散送到各組，供幼兒觀賞、討論。小小造型師?！峁└鞣N小石頭，請幼兒大膽設想如何打扮?！鶕?jù)幼兒討論，教師適時提供橡皮泥、繩子、不同形狀的彩色紙、油畫棒等材料，引導幼兒大膽裝扮石頭。我的造型作品。第十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日●既關注幼兒的興趣和意愿，又以幼兒的成長發(fā)展為出發(fā)點和歸結點?！窦扔行?、有組織，又有利于幼兒個性發(fā)展●教師與幼兒是互為主體的合作伙伴——活動設計、學習意圖、內(nèi)容、形式有機交織，幼兒容易理解，并能產(chǎn)生情感共鳴，宛如撥動心弦的樂曲——師生關系：共同起舞的舞伴——教師角色：專家型的引領舞伴——幼兒角色：主動的學習者、成功者、建設者——狀態(tài)：既不是跑道上的機械行進，也不是草坪上的隨意雜亂行動；而是有組織、有規(guī)范、有秩序、又適合個性發(fā)展的活動“舞場起舞”的學習活動第十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日“幼兒園建構式課程”在課程目標上，以“兒童發(fā)展為本”主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地富有個性地發(fā)展的學前教育總目標，并將這目標蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中。四.《建構式課程》的構思目標：體驗、感受、喜歡、樂意、能、會。突出：情感、興趣、態(tài)度、個性。

主題第十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日小班中班大班1、幼兒園真好1、朋友見面真開心1、你變我變大家變2、甜甜蜜蜜2、快快慢慢2、中國娃3、快樂的六個寶3、紅黃藍綠3、亮眼看世界4、好吃的水果4、香香的蔬菜4、七彩世界5、落葉飄飄5、運動身體5、動物，我們的朋友6、轱轆轱轆6、高高興興6、開心一刻7、小不點兒7、勇敢的我7、“克隆”專家8、冬天來了小班中班大班1、親親一家人1、紅彤彤的年1、不一樣的我2、小小蛋兒把門開2、我有多愛你2、走近小學3、奇妙的聲音3、我對你說3、大自然的語言4、多才多藝的手4、大樹和小花4、從頭到腳5、好伙伴5、小鬼顯身手5、動感天地6、石頭大玩家6、彎彎繞繞6、黑夜秘語7、下雨的日子7、我和空氣做游戲7、我想飛8、熱和冷8、有趣的昆蟲8、離園倒計時（1）根據(jù)《綱要》分開學年（小、中、大）細化目標。（2）課程以主題為線索。上學期主題目錄下學期主題目錄第十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日●主題是兒童的生活，是兒童的經(jīng)驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切相聯(lián)的?！駜?nèi)容傾向于使幼兒在活動中積累多種經(jīng)驗而非純知識技能的訓練；傾向于操作擺弄、主動探索和發(fā)現(xiàn)而非被動灌輸接受；傾向于建構重組經(jīng)驗而非機械記憶，也就是使幼兒的學習由記憶向理解轉化，由日常概念向科學概念提升。還全面地指向體、智、德、美全面發(fā)展，重視幼兒智力的開發(fā)、身心的健康、情緒的發(fā)展、合作的精神，創(chuàng)造的萌發(fā)，克服了智育中心的偏差，體現(xiàn)了和諧發(fā)展的目標?！裎宕箢I域有機聯(lián)系，相互滲透。建構式課程內(nèi)容選擇的基本原則是：選擇對兒童發(fā)展有利，適合幼兒學習的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動建構。

第二十頁，共三十一頁，2022年，8月28日“甜甜蜜蜜”主題說明甜蜜蜜的糖果等食物對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發(fā)展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把糖果等甜食當作知識傳授和技能訓練的工具，更不是以權威者的姿態(tài)來講解、示范，讓幼兒機械地重復記憶，而是設定問題情境，與幼兒共同開展有意義的、互動的對話，促進幼兒的建構式學習。隨著主題的深入，教師讓幼兒體驗、理解人與人之間的關愛也是甜蜜美好的。在“甜甜蜜蜜”的主題活動中，你會感受到建構式學習的魅力，體驗到它對促進幼兒發(fā)展的作用。第二十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日幼兒園真好主題說明昨天在家里還是一個眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。這意味著一天中的大部分活動時間，幼兒面對的將不是他在家里熟知的一對一式或者幾對一式的交往。我們知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一個群體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等。讓我們營造愛的環(huán)境，幫助他們愉快地走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧。幼兒喜歡一遍又一遍地聽同樣的故事，看同樣的書；他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離；他們喜歡知道接下來要做些什么，有規(guī)律的作息是孩子安全感的重要保證。雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛的環(huán)境，有深愛他們且極富耐心的老師，我們堅信，幼兒會沉浸到有趣的集體生活之中，體驗到另一群人給他們帶來的快樂。第二十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日環(huán)境創(chuàng)設●創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動，等等。●經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動的背景音樂，使幼兒擁有愉快的心情?！袷覂?nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛，多放置一些松軟的布制品，營造家庭般的氛圍。●在主墻面上布置一幅幼兒園的背景圖，張貼每個幼兒的照片，題為“我愛你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。●在墻面上設置“我與好朋友手拉手”展板。每個幼兒的照片旁都貼有一長條縐紙，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。●在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標志，以便于幼兒認識幼兒園的環(huán)境?！衩總€活動區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個幼兒同時活動，幫助幼兒熟悉每個區(qū)域的名稱、標記及內(nèi)容?！裾埣议L為孩子準備與家中相同的枕頭（最好有一些寄托美好祝愿的圖案），以有利于幼兒安然入睡。第二十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日家園共育●入園初期，家長要給孩子更多的關愛，使孩子有充分的安全感?！駧椭⒆诱{(diào)整好作息時間，使其逐步養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。●讓孩子知道自己的學名，鼓勵孩子用語言告訴教師自己的需要，如喝水、如廁等?！衽囵B(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣?！窦议L與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況等?！裨诩易尯⒆訃L試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力?！穸嗯c孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感?！耜P心孩子結交新朋友的情況。第二十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日名稱指導要點生活區(qū)

●喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝飾成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆、玻、璃珠等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力?！裼每曜訆A物。如夾花生米、蠶豆、玻璃珠，循序漸進地訓練手指的靈活性?！窨奂~扣。準備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上?！翊┠局轫楁?。鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。娃娃家

●同類的布娃娃、毛絨玩具、烹飪用具、餐具、塑料食物、嬰兒用品等各3～4份。模仿烹飪食物、照顧娃娃、收拾屋子等。語言區(qū)

●掛圖。幼兒活動材料第一冊第1～2頁《幼兒園也是我的家》、第3～6頁《阿文的小毯子》、第15～16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶?！窀鞣N與主題相關的圖書。如《我們的寶貝》（見教學活動《我?guī)氊惿嫌變簣@》）。

●幼兒從家中帶來的圖書。

●提供玩具電話機兩部，供幼兒自由交談。

美工區(qū)

●海綿畫。把海綿切成各種形狀，蘸上顏料，在紙上輕拍、擠壓或摩擦?！袼簣蠹?。隨意撕、粘?！裣鹌つ嗨?。提供橡皮泥、模具（可用硬紙板圍粘成各種形狀），供幼兒壓印或捏塑?！癞嬀€路圖。畫出上幼兒園的路徑，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

益智區(qū)

●蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉動能力?！裾遗笥?。準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙、花和花瓶、碗和筷子等。

玩具區(qū)

●提供汽車、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。區(qū)域活動計劃表第二十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日教學活動計劃表周次活動名稱

活動目標

第一周

魔術師來了

●被魔術表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。●能初步參與到活動中來，如吃小點心、玩玩具等。扭扭蟲的舞蹈●能參加活動，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒?！衲茈S著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。幼兒園也是我的家●能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。●產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。我?guī)氊惿嫌變簣@

●能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。●能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。阿文的小毯子

●正確對待自己心愛的玩具或日用品?！裰鸩竭m應幼兒園集體生活。第二十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日周次活動名稱

活動目標

第

二

周走一走，瞧一瞧

●認識幼兒園的環(huán)境和主要工作人員?！裨诟绺缃憬愕膸ьI下，體驗自主活動的快樂。

拍個好笑的你●體驗參與集體活動的快樂?！衲茉诮處煹膯l(fā)下嘗試觀察一些有趣的現(xiàn)象。

我會唱的歌

●在演唱、學唱的過程中更加喜歡唱歌?！衲茉趯捤傻姆諊写竽懕憩F(xiàn)，獲得成功感。

早晨多美好●觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情?！窀惺苁种赣螒虻臉啡?。早上好●能唱準節(jié)奏，唱清歌詞?！衲苡孟鄳姆Q呼替換“小明”、“小紅”進行演唱。●能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。第二十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日周次