單元考點(diǎn)鏈接分析小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)本單元三篇小說(shuō)都有典型的環(huán)境描寫(xiě)。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)風(fēng)雪環(huán)境的描寫(xiě)，《裝在套子里的人》對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)，《邊城》對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)必不可少，有時(shí)甚至起到至關(guān)重要的作用。因此讀者在讀小說(shuō)時(shí)，不要脫離當(dāng)時(shí)的環(huán)境；在鑒賞評(píng)價(jià)一部小說(shuō)時(shí)，要考慮環(huán)境描寫(xiě)。1．含義環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其活動(dòng)的特定場(chǎng)所。2．分類(lèi)及作用(1)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后面刻畫(huà)人物做鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。(2)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景，主要是指人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系等。作用：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。1．解答環(huán)境特點(diǎn)類(lèi)題目“四步驟”第一步：根據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫(xiě)類(lèi)型，即分清是自然環(huán)境描寫(xiě)還是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。第二步：找出描寫(xiě)的句段。自然環(huán)境描寫(xiě)的句段好找，找社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的句段需要關(guān)注人物活動(dòng)的場(chǎng)所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對(duì)話(huà)、情節(jié)發(fā)展的過(guò)程以及寫(xiě)作的時(shí)間等。第三步：根據(jù)句段，重新組合畫(huà)面。在腦海中再現(xiàn)畫(huà)面，想象、品味畫(huà)面的整體特色。第四步：具體分析所寫(xiě)環(huán)境的特點(diǎn)，用幾個(gè)形容詞概括環(huán)境的特點(diǎn)。另外，要注意題干用語(yǔ)“景物(環(huán)境)特點(diǎn)”與“景物(環(huán)境)描寫(xiě)特點(diǎn)”是兩個(gè)不同概念，“景物(環(huán)境)描寫(xiě)特點(diǎn)”要從描寫(xiě)技巧方面解答。2．解答環(huán)境描寫(xiě)作用類(lèi)題目的步驟(1)解答自然環(huán)境描寫(xiě)作用類(lèi)題目的步驟第一步：找出環(huán)境描寫(xiě)的具體句段，分析環(huán)境特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫(xiě)此環(huán)境的作用是一致的。第二步：找到分析環(huán)境描寫(xiě)作用的思考角度。可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。第三步：組織語(yǔ)言，規(guī)范作答。(2)解答社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用類(lèi)題目“三步驟”第一步：找出具體體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的具體句段。第二步：明確分析社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用的思考角度。第三步：組織語(yǔ)言，規(guī)范作答。3．解答環(huán)境描寫(xiě)手法類(lèi)題目“四步驟”第一步：掌握常見(jiàn)的環(huán)境描寫(xiě)手法。(1)描寫(xiě)技巧：①細(xì)節(jié)描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，白描與細(xì)描；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。(2)寫(xiě)景角度：感覺(jué)角度，觀察角度，寫(xiě)景順序。第二步：從文中標(biāo)記出環(huán)境描寫(xiě)的具體語(yǔ)句。第三步：根據(jù)題干要求，判定手法并結(jié)合文本判斷分析。第四步：組織語(yǔ)言，規(guī)范作答。答案要兼顧三個(gè)方面：①點(diǎn)明景物描寫(xiě)的手法；②概括景物描寫(xiě)的特點(diǎn)；③點(diǎn)出景物描寫(xiě)有什么作用。1．環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛)→情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)→人物(烘托，映襯)→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。2．根據(jù)要求可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言：××具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛(情境)；定下了……的感情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。閱讀下面的文字，完成后面的題目。東壇井的陳皮匠何曉①一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來(lái)到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門(mén)后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過(guò)來(lái)的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ场＂垩匾u著“食不過(guò)午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過(guò)午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周?chē)隽伺_(tái)子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書(shū)室。陳家大院子的正門(mén)在與街面丁對(duì)著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開(kāi)始就在那里擺攤，沒(méi)人說(shuō)他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說(shuō)：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢(qián)，下午就要買(mǎi)多少錢(qián)的書(shū)。古城收售舊書(shū)和收藏舊書(shū)的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類(lèi)書(shū)，只要看到他來(lái)了，立馬抱一摞出來(lái)任他選。錢(qián)不夠，也沒(méi)關(guān)系，第二天拿來(lái)就是了。古城的人都愛(ài)老書(shū)，或者自己讀，或者倒來(lái)倒去當(dāng)古董賣(mài)。⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書(shū)室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過(guò)問(wèn)。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽(tīng)了，先咳嗽一聲，然后才出來(lái)。⑦皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個(gè)月皮匠的女兒回來(lái)。⑧女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話(huà)說(shuō)要回來(lái)的。黃昏時(shí)，女兒回來(lái)了，后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說(shuō)：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽(tīng)來(lái)人是歷史專(zhuān)家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書(shū)室里整整待了六個(gè)小時(shí)。這六個(gè)小時(shí)里，從《續(xù)〈資治通鑒〉長(zhǎng)編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書(shū)院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書(shū)，皮匠女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問(wèn)。⑩他們終于從藏書(shū)室里出來(lái)時(shí)，教授說(shuō)：你已經(jīng)有了我想有的一切。?皮匠回應(yīng)說(shuō)：我這一輩子，就等這一天哩。?數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來(lái)是古城人??！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無(wú)限的商機(jī)突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來(lái)參觀陳家大院，一批又一批的說(shuō)客擁來(lái)勸皮匠合伙開(kāi)發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門(mén)，怕是再也關(guān)不上了。?收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書(shū)整理出來(lái)，重新造冊(cè)，一一核對(duì)之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。(有刪改)文中第②段的環(huán)境描寫(xiě)，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？【解析】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。本題包括兩個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)問(wèn)題，都是在討論環(huán)境描寫(xiě)的作用。分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，可抓住一些關(guān)鍵字眼進(jìn)行分析。“遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的”“古奧”“唐宋格局”“明清街院”“五