高三歷史段考總結(jié)2017-10-25一、考試成績分析及原因試卷難度較大，有一定的區(qū)分度，主要側(cè)重于材料題和高考題的再現(xiàn)與變式。總體學生考試成績一般，考出了不應該的低水平，主要存在的問題和下一步打算總結(jié)如下：1．基礎(chǔ)知識薄弱——狠抓基礎(chǔ)知識的落實不少學生不愿意去落實基礎(chǔ)知識，不愿動腦思考，只會死記硬背，導致記得慢忘得快，作業(yè)不能認真及時完成。課堂上聽過即放過，一時明白，不能及時在書本上做記錄。這些導致學生到了考場上，用到的知識模糊不清，導致大量出錯。所以下一步在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上或筆記本上，這樣使學生集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。通過課堂提問及時反饋學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，記憶前一天所學要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。2．效率低下——注重課堂、自習的教學效率作變式就不會。課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。3．知識理解和靈活度不夠——加強解題能力的訓練考試中很多題目是考察學生對知識點理解能力和運用知識的能力，但學生卻出錯較多。下階段準備采取多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了導學案以外，平時的練習題和創(chuàng)新設(shè)計提倡學生多問多思考，改變思維僵化的狀況。每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。在平時提問過程中，不是簡單地提問，精心備課，把1提問的知識多變化形式，提高思維力度，提高學生知識遷移能力。4．答題基本功不過關(guān)——培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題很多本來學生讀懂就會的題目學生卻讀不出來，不會審題，究其原因還是做題太少。教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。平時注意跟蹤改錯本的運用和檢查，以后每周上交一次。5．沒有歷史語感——注重史學基本理論和史觀教學很多題目是需要由歷史感覺做出，例如，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用；現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。這些在平時上課要盡量涉及。6．學生缺乏詳細的循環(huán)復習計劃和完整知識體系——幫助指導建立。歷史是一門記憶的學科，記憶是基礎(chǔ)和前提，巧婦難為無米之炊，學生學習歷史缺乏系統(tǒng)復習和建立知識體系，使知識不夠條理，成績提高很難。強調(diào)建立知識框架才能在做題時更全面、史論結(jié)合，并及時循環(huán)復習。在平時復習中盡量記要點、記大事件，抓重點抓主干，并且建立歷史時空觀、通史關(guān)。二、下階段學法指導1．首先要從態(tài)度上重視，上課要緊跟老師思路，不能掉以輕心，并及時記錄；2．注重課前預習，提高課堂聽課效率；3．注重落實基礎(chǔ)，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內(nèi)容及時做筆記。4．學案認真完成，不會做的題及時找老師和同學解決。5.及時做題及時總結(jié)和改錯。三、今后的教學啟示2效性。對考試說明的解讀不僅僅停留在感性的層面，更應當和《教學要求》進行對照分析，并和新課程高考樣題結(jié)合起來深入地研究，真正吃透大綱，達到靈活運用，要非常熟悉考試說明對高考各種能力的要求，在復習過程當中指導學生逐漸向高考靠攏。形成新的問題情景，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但無論如何，知識的落腳點都是教材的基本內(nèi)容。因此，熟悉教材，夯實基礎(chǔ)是高考取勝的根本保障。3、建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)新課程高考的命題特點，在下一階段的復習中，應進一步的理清歷史發(fā)展的專題線索，抓住知識點，深化知識面，形成點、線、面立體式知識框架結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)和提高學生的答題能力打下基礎(chǔ)。4、抓主干，突出重點知識復習。在近幾年高考中，以主干知識為主，學科主干知識的復習就顯得尤為重要。對主干知識、重點知識要強化訓練，多角度、多層次地練習，特別是抓好學科內(nèi)綜合訓練。5、要處理好講、練、評的關(guān)系。在高三復習最后三個多月的時間里，時間緊任務重，應有效地利用課堂上的時間，力求做到“精講”“精練”“細評”，講練結(jié)合，練后細評。要留給學生充足的時間去思考，提高學生的主動性和參與意識。6、加強學法指導，多在“落實上”下功夫。讓學生學會對學科主干知識的整合，將歷史知識進行縱向的、橫向的多方位的延伸、交叉和聯(lián)系，形成完整的學科知識體系。有的放矢地訓練學生的閱讀理解能力，審題能力和答題技巧，讓學生熟悉各種題型的答題思路，提高學生的綜合素質(zhì)和應試能力。不僅讓學生“多看”“多想”，而且要“多寫”；培養(yǎng)學生的動手能力，因為學生掌握的一切知識最終都要落實到答題紙上。具體訓練：①多做新課改地區(qū)的高考題、模擬題，讓學生消除對高考試題的神秘感，增強信心。③研究、試題答案，提高學生答題能力，用學科語言答題。④限時訓練，提高解題速度。(單選題的時間）⑥加強與學生的情感交流，穩(wěn)定學生的心理因素。主觀題復習中要求從提高效率的角度入手，要用一道題去復習一大片。努力做到：一是要注意培養(yǎng)學生的審題能力；二是要注意答題文字表述的規(guī)范性；三要注意總結(jié)分析問題的一般方法；四是要以一帶十，舉一反三，培養(yǎng)學生的歷史思維能力；五是要注重對高考中頻繁出現(xiàn)的?？嫉闹R點和比較型題目、開放性題目、圖文地圖類題目解題技巧，答題規(guī)范性的訓練，尤其是比較思維能力，讓思路更開闊，更靈活。六是每道主觀題須做到賦分批改，讓學生明確每道題目失分的原因在什么地方。3四、努力方向第一，繼續(xù)強化雙基教學，強調(diào)學生回歸教材，雖不能要求字字通讀，亦要快速瀏覽，保持熟悉感。重點是對知識進行整理歸類，重點訓練，讓學生將前面復習過的零散知識橫縱聯(lián)系，形成一個有機的整體，必須要求學生對應教材相應章節(jié)進行歸納總結(jié)。第二，加強解題方法指導，在日常的復習課和練習中加強學生應試能力的訓練，包括獲取歷史信息的能力、分析問題的能力、闡釋歷史的能力等，如何審題，如何組織語言，如何歸納要