2021年國家開放大學(xué)電大心理學(xué)作業(yè)4形考任務(wù)答案心理學(xué)作業(yè)4（第10~第12章）一、名詞解釋（每個2分，共20分）1.人格和不同時期都保持一貫的心理品質(zhì)。2.氣質(zhì)和性格穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式上的心理特征。3.認(rèn)知風(fēng)格4.自我概念答：一個人對自己的身體狀況、行為特點、人格特征、社會角色、社會關(guān)系和思想觀念諸多方面的看法和觀念的總和。5.社會刻板印象答：是指人們對某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法。6.親社會行為捐贈等。7.從眾群體壓力下，放棄自己的觀點，轉(zhuǎn)變?yōu)椴杉{大多數(shù)人的看法。8.心理健康2005且能夠為自己所處的社區(qū)作貢獻”。9.適應(yīng)性障礙和人格障礙或明顯影響社交和職業(yè)功能時，就是一種人格障礙。10.心理輔導(dǎo)揮個人潛能。二、簡答題（每題4分，共44分）1.人格有哪些特性？狹義的人格結(jié)構(gòu)主要由哪些成分組成？答：特性：自然性與社會性的統(tǒng)一；獨特性與共同性的統(tǒng)一；穩(wěn)定性與可變性的狹義人格結(jié)構(gòu)包括：氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格和自我調(diào)控系統(tǒng)等。2.簡述不同氣質(zhì)類型的主要心理特征及其在實踐活動中的作用。答：（一）膽汁質(zhì)：直率、果斷、熱情、內(nèi)心外露、心境變化劇烈、精力充沛、反應(yīng)迅速、易激動。（二）多血質(zhì)：活潑好動、敏捷樂觀、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣易變更、輕率、浮躁。（三）粘液質(zhì)：安靜、穩(wěn)重、善于忍耐、腳踏實地、反應(yīng)緩慢、情緒不外露、注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移。學(xué)習(xí)婚前性行為。膽小、多愁善感。作用：（2）氣質(zhì)類型不能決定一個人成就的高低。（3）氣質(zhì)類型影響人的職業(yè)適應(yīng)性。3.簡述性格的結(jié)構(gòu)及其主要表現(xiàn)。面的基本特征（一）性格的態(tài)度特征格特征中最重要的組成部分③對自己的態(tài)度（二）性格的意志特征三個方面：①對行為目的明確程度的意志特征。②對行為自覺控制的意志特征。③在緊急或困難情況下表現(xiàn)出的意志特征。④在長期工作或?qū)W習(xí)中表現(xiàn)出來的以及主導(dǎo)心境等方面的特征特征，又稱為性格的認(rèn)知特征4.請簡要列出人格理論學(xué)派的主要代表人物及其最具代表性的主要觀點，以及人格測評的方法。析學(xué)派的創(chuàng)始人。他認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有三個組成部分：本我、自我和超我。題，而人格特質(zhì)學(xué)說則是以觀察可見的外顯行為特質(zhì)為基礎(chǔ)所構(gòu)建的人格理論，了16種相互獨立的根源特質(zhì)。20世紀(jì)50年代至60年代的美國，人的尊嚴(yán)和價值，強調(diào)人的成長和發(fā)展，提倡以人為中心、培養(yǎng)完整的人，并相信任何人都有自我實現(xiàn)的潛能，能夠朝著正面和建設(shè)性的方向發(fā)展。以美國心理學(xué)家塞利格曼和奇克森特米哈伊2000年1心理學(xué)家用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機和能力等。程中的作用。人格測量的方法（1）自陳式量表測驗。（2）投射測驗。主題統(tǒng)覺測驗和羅夏墨跡測驗。（3）情境測驗。情境教育測驗，情境壓力測驗。（4）自我概念測驗。形容詞列表法，Q分類法。5.簡述自我概念的內(nèi)容。答：自我概念：一個人對自己的身體狀況、行為特點、人格特征、社會角色、社會關(guān)系和思想觀念諸多方面的看法和觀念的總和。（2）現(xiàn)實自我和假定自我。假定自我又分四類：可達(dá)到的自我；理想自我；應(yīng)該成為的自我；不想成為的自我。6.簡述親社會行為發(fā)生的過程。答：（1）知覺到需要。任何親社會行為發(fā)生的第一步是注意到有事情發(fā)生并且判斷是否需要幫助，如果需要很明確，人們就容易表現(xiàn)出助人行為。（2）個人的責(zé)任。決定助人行為的第二步是個人責(zé)任判斷。（3）權(quán)衡成本和利益。（4）決定如何給予幫助。這是決策過程的最后一步。7、關(guān)于攻擊性行為理論最具代表性的人物及其最具代表性的觀點是什么？作出的一種判斷。攻擊的理論：（1）習(xí)性學(xué)觀點。習(xí)性學(xué)是研究人和動物的生物學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué)，代表人物是康拉德.洛倫茲。他認(rèn)為攻擊是人和動物的本能，它同喂食、逃跑、助于適當(dāng)?shù)耐獠看碳ぶ芷谛缘剡M行釋放。（2）挫折-攻擊理論。20世紀(jì)30年代，多拉德等提出了挫折-攻擊理論，認(rèn)為世紀(jì)60維茨休整了挫折-攻擊理論。他認(rèn)為挫折并不直接導(dǎo)致攻擊，它只是為攻擊行為的實際發(fā)生創(chuàng)造了一種喚醒或準(zhǔn)備狀態(tài)。情緒喚醒是挫折與攻擊之間的中介變量。（3）社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉從研究兒童的攻擊行為入手，引入認(rèn)知中介過程討個相互聯(lián)系的子過程組成。8、影響人際吸引因素有哪些？親密關(guān)