《光的行進》教學設計（蘇教版）科學五年級上冊——教材目標教學策略教學準備教學過程1234教學目標教學策略教學準備教學過程1234教學設計3教學目標科學概念過程與方法情感態(tài)度與價值觀1.知道會發(fā)光的物體叫光源2.知道觀光在同一種物質中是沿直線傳播的運用生活實例，通過觀察和實驗等方法收集證據(jù)，找出規(guī)律，證實“光是沿直線行進的”這一預測，并運用所學對生活現(xiàn)象進行解釋。愿意與同伴合作探究、大膽交流光學世界的奧秘知識與技能科學工程實踐：動手制作小孔成像的裝置，并能

運用所學解釋原理教材目標教學策略教學準備教學過程1234教材分析教學目標2345教學目標教學重點能根據(jù)常見的光的傳播現(xiàn)象對光是怎樣行進的做出合理的假設，并想辦法證明。教學難點

使用舉例、觀察和實驗等方法搜集證據(jù)，找出“光是沿直線行進的”規(guī)律，并運用所學解生活現(xiàn)象。教材目標教學策略教學準備教學過程1234教學目23教學策略教材目標教學策略教學準備教學過程12341.注重活動2.注重思維教學3.注重評價（PISA）教材目標教學策略教學準備教學過程12341激情導入認識光源思維教學親歷探究課堂評價實踐延伸教材目標教學策略教學準備教學過程1234教學策略教材分析教學目標2345教學準備

光源的視頻或圖片、蠟燭、藍墨水、小孔成像裝置，每組四塊光（其中三塊打孔）并以夾子固定，裝水的瓶子、激光筆教材目標教學策略教學準備教學過程12341教學過程激情導入認識光源思維教學親歷探究課堂評價實踐延伸教材目標教學策略教學準備教學過程1234124教學過程創(chuàng)設情境認識光源教材目標教學策略教學準備教學過程1234創(chuàng)設情境光2教學過程創(chuàng)設情境認識光源教材目標教學策略教學準備教學過程1234認識光源1234教學過程思維教學親歷研究教材目標教學策略教學準備教學過程1234思維教學親歷研究你還在哪見到過類似的現(xiàn)象？為什么會有這種現(xiàn)象？可能是什么原因造成的？1234教學過程思維教學親歷研究（活動一）活動一：光在空氣中的傳播教材目標教學策略教學準備教學過程1234教學過程思維教學親歷研究（活動一）活動一：光在空氣中的傳播教材目標教學策略教學準備教學過程1234教學過程思維教學親歷研究（活動一）活動一：光在空氣中的傳播教材目標教學策略教學準備教學過程1234教學過程思維教學親歷研究（活動一）活動一：光在空氣中的傳播教材目標教學策略教學準備教學過程1234教學過程思維教學親歷研究（活動一）活動一：光在空氣中的傳播教材目標教學策略教學準備教學過程1234教學過程思維教學親歷研究（活動一）活動一：光在空氣中的傳播教材目標教學策略教學準備教學過程1234教學過程思維教學親歷研究（活動一）活動一：光在空氣中的傳播教材目標教學策略教學準備教學過程1234光在空氣中是沿直線行進的！教學過程思維教學親歷研究（活動一）活動一：光在空氣中的傳播教材目標教學策略教學準備教學過程12341234教學過程思維教學親歷研究（活動二）活動二：光在水中的傳播光在水中也是沿直線行進的教材目標教學策略教學準備教學過程12341234教學過程思維教學親歷研究歸納總結光在水中也是沿直線行進的光在空氣中是沿直線行進的光在同一種物質中是沿直線行進的教材目標教學策略教學準備教學過程12341234教學過程課堂評價實踐延伸課堂評價（運用所學解釋現(xiàn)象）吸管投影儀教材目標教學策略教學準備教學過程12341234教學過程